Конспект урока по русскому языку на тему Орфограммы в окончаниях прилагательных 4 класс ПНШ

Урок по русскому языку

4 класс ПНШ

Тема: Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.

Цель: Формировать навыки правописания окончаний имен прилагательных;

Задачи:

Образовательные: учить теоретически обосновывать написание того или иного окончания, совершенствовать навык правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и во множественном числе, совершенствовать навыки самостоятельной работы, устанавливать связь имен прилагательных с именами существительными, определять род и число;

Развивающие: развивать умение точно употреблять прилагательные в речи, развивать орфографическую зоркость, логическое мышление учащихся

Воспитательные: воспитывать интереса к русскому язык, воспитывать и прививать навыки культурного общения.

Оборудование: учебник, презентация, задания на листочках.

План

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока

3. Проверка пройденного материала

4. Минутка чистописания

5. Работа с новым словарным словом

6. Работа с учебником

7. Физкультминутка

8. Закрепление изученного

9. Подведение итогов

10. Домашнее задание

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Все за парты сели дружно,

А теперь учиться нужно.

2. Сообщение темы и цели урока

У: Ребята, вы любите путешествовать?

Д: Да

У: В этот чудный весенний день,

Если только вам не лень,

Предлагаю не скучать,

И попутешествовать.

Путешествие начнём.

И в весенний лес пойдём.

У: Но чтобы мы не сбились с пути, нам придётся взять с собой надёжного проводника. Таким проводником будет замечательная часть речи, узнаете ли вы её?

Я - часть речи интересная,

Широко в миру известная:

Опишу любой предмет -

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.

Д: Имя прилагательное (Слайд 1)

У: С нами в путешествие отправляется прекраснейшая часть речи - имя прилагательное. А значит, нам придётся вспомнить всё, что мы знаем о прилагательных.

3. Проверка пройденного материала

У: Что такое имя прилагательное?

Д: Это самостоятельная часть речи.

У: Что обозначают имена прилагательные? На какой вопрос они отвечают?

Д: Признак предмета. Отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Чей?

У: Как связаны между собой в речи имена существительные и имена прилагательные?

Д: Прилагательные зависят от существительных, стоят в том же роде и числе, что и существительное.

4. Минутка чистописания.

У: Весной в лесу очень красиво. Красавица Весна приготовила нам задание. Когда мы выполним это задание, то сможем войти в лес. Откройте тетради, запишите число. На доске листочки, а под ними спрятано задание, давайте же посмотрим, что нам приготовила Весна. (Ученик убирает листочки с доски)

У: Сегодня на минутке чистописания мы напишем эти соединения:

ая, яя, ой, ый, ий,ое, ее, ые, ие

"Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу,

За посадкою слежу,

С чистотою я дружу,

На "отлично" напишу.

У: На что похожи эти соединения?

Д: На окончания имени прилагательного.

У: Простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти соединения на группы. (Дети работают самостоятельно)

У: Сколько групп у вас получилось?

Д: Четыре группы. Первая группа окончания имен прилагательных женского рода, вторая окончания имен прилагательных мужского рода, третья окончания имен прилагательных среднего рода, окончания имен прилагательных множественного числа.

У: Молодцы ребята, красавица Весна довольна вами. Вот теперь мы сможем войти в лес, давайте же полюбуемся его красотами. ( Слайд 2,3 Сменяется несколько слайдов с видами леса).

5. Работа с новым словарным словом

У: Можем ли мы сказать, что Весна прекрасное время года? Почему?

Д: Ответы детей.

У: Сегодня на уроке мы узнаем о написании нового словарного слова «прекрасный». Это слово образовано с помощью приставки «пре» от слова «красный», означавший когда-то «хороший, красивый». (Слайд 4)

У: Запишите это слово в тетрадь, поставьте ударение, выделите орфограмму.

У: Какой частью речи является?

Подберите синонимы. (Хороший, прекрасный, изумительный)

Подберите антоним. (Ужасный)

Составьте предложение со словом «прекрасный». Запишите предложение и сделайте разбор этого предложения.

Работа в парах

У: На улице весна, приятное время года, приятное, что даже хочется читать стих. Вот перед вами стихотворение о весне. Прочитайте его.

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе - солнце теплое,

Веселое и доброе.

У: Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. С какими словами они связаны, покажите стрелочкой. Задайте вопрос от главного слова, к зависимому.

6. Работа с учебником

У: Шли мы по лесу и встретили зайца (Слайд 8), а чтобы его не напугать нам необходимо выполнить задание с учебника на стр.105 упражнение 112.

У: Как узнать, какое окончание в безударном положении у прилагательного нужно писать?

Д: Воспользоваться способом проверки: задать от существительного, с которым связано прилагательное, вопрос: какая, каких, каким, и т.д. Какое окончание будет в вопросе, то окончание нужно писать в прилагательном. Исключение составляет вопрос какой? (именительный падеж, мужской род), могут иметь разные окончания.

У: Вот мы и прошли незаметно, вы, наверное, очень устали давайте отдохнем.

7. Физкультминутка (под музыку)

Физкультминутка «Что бывает весной»

И.п. - дети стоят, слегка наклонив голову вправо к плечу, под щекой сложенные вместе ладошки, глазки закрыты - «спят».

Когда вновь придет весна, «Проснулись»-глазки раскрыть,

Все проснется ото сна. Потянуться, рассмотреть все вокруг.

Апрель, апрель, на дворе капель. Хлопать в ладоши.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Капли звонко так летят. Щелчки пальчиками.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Прыгай этак и вот так! Произвольные легкие прыжки.

На дворе большие лужи - Ходьба с высоко поднятыми коленями

Больше, дети, нету стужи. На месте - «переходят» через лужи.

Мы пойдем гулять, Обычная ходьба на месте.

Солнце красное встречать. Посмотреть на небо, руки вытянуты вверх.

Веселись вся детвора - Весело прыгать, кружиться, хлопать

Весне, солнышку - ура! в ладоши.

У: А теперь давайте продолжим наш путь дальше. Пока мы ходили по лесу увидели много красивых мест, а вскоре мы встретили Красавицу Весну (Слайд 11). И решила она проверить наши знания. А для этого нам необходимо выполнить упражнение в тетради на печатной основе.

У: Ребята, род, число прилагательного мы вспомнили, а что же мы еще забыли отметить?

Д: Падежи прилагательного.

У: Конечно же, падежи, а как же определить падеж у прилагательного?

Д: Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному.

У: Итак, давайте составим памятку определения падежа у имен прилагательных. Какие шаги мы должны сделать?

Д: 1 шаг - найти существительное, связанное с именем прилагательным.

2 шаг - определить падеж у имени существительного.

3 шаг - по падежу существительного определить падеж прилагательного.

У: 1 вариант просклоняет словосочетание картинная галерея, 2 вариант - художественный музей. Обязательно выделяйте окончания в вопросах и в именах прилагательных, подчеркните орфограммы в окончаниях.

У. Что нужно знать, чтобы доказать правильность написанных вами окончаний?

Д. Нужно определить род, основу слова, падеж прилагательного.

8. Закрепление изученного.

У: Кажется, погода начинает портится, нам пора возвращаться домой. Но перед тем как возвращаться Красавица весна хочет узнать, с каким настроением вы возвращаетесь в класс:

9. Итог урока.

У: Вот теперь, мы точно, можем возвратиться из путешествия.

У: Вам понравилось в лесу?

Д: Ответы детей.

У: Какая часть речи помогала нам путешествовать?

Д: Имя прилагательное.

У: Какие способы проверки окончаний имён прилагательных вы запомнили?

Д: По падежам, по родам, по числам.

10. Домашнее задание. (Слайд 15)

</ Чтобы вы не забыли о нашем путешествии, предлагаю вам в качестве домашнего задания выполнить учебник, стр. 106, упр. 113.