Конспект интегрированного урока Главные и второстепенные члены предложения. Разнообразие растений

Дата

02.03.2016 год

Учитель

Салыкова Алла Ермекпаевна

Класс

3 «Б»

Предмет

Русский язык

Тема

Главные и второстепенные члены предложения. Разнообразие растений.

Цели

Обучающие: Уточнить и закрепить знания детей о главных и второстепенных членов предложений. углубить знания о разнообразии растений,

Развивающие: развивать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены, уметь распространять предложения второстепенными членами предложения. Обогащать словарный запас

Воспитательные: воспитывать устойчивую мотивацию к процессу обучения, аккуратность, дисциплину, интерес к предмету русского языка, окружающему миру.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний.

Форма урока

Урок-прогулка

Интеграция

Русский язык + познание мира

Термины и понятия

Предложения распространённые, нераспространённые.

Главные и второстепенные члены предложения.

Грамматическая основа предложения.

Методы

Проблемно-исследовательский, частично-поисковый, наглядный, репродуктивный, практический.

Информационный материал

Учебник «Русский язык» С.А.Никитина,Л.П.Якунина, Т.А.Кульгильдинова

Демонстрационный материал: электронная презентация, картинки и порошки «Лекарственные растения»

Раздаточный материал: карточки с учебными заданиями.

Девиз урока

«Пишем чисто, грамотно, каллиграфически правильно!»

Модули

«Новые подходы в преподавании и обучении», «Обучение критическому мышлению», «ИКТ», «Оценивание ОбО и ОО», «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников», «Обучение талантливых и одарённых детей»

Этапы урока

Ход урока

Орг. момент

-Психологический настрой на урок:

Урок сегодня необычный, хотя на первый взгляд, привычный.

Урок-прогулкой мы назвали и дорогих гостей позвали.

Попрошу вас поприветствовать гостей и улыбнуться им повеселей.

Всем пожелать здоровья и добра. Ну, что, теперь урок начать пора.

Ребята, а хотели бы вы найти клад?

А что такое клад? (золото, деньги)

Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится всё больше. Именно за таким кладом мы сегодня и отправляемся. Кто догадывается о чём я говорю? (О знаниях)

Итак, вы готовы?

Сообщение темы и задач урока

-Инструкция по заполнению «Листа-самооценивания»

Личностные умения:

-проявлять интерес к получению знаний

Актуализация знаний

Полянка «Вспоминай-ка»

-Работа в тетради

-Работа в тетради

-запись даты, классная работа

Переведите на казахский язык.

-Каллиграфическая минутка: Мм ма,

мо, мы, му, мэ ми, ме, мя, мю, мё

Дайте характеристику этому звуку.

-Беседа о лекарственных растениях

-Выступления детей с сообщениями о лекарственных растениях

-Словарная работа: малина, земляника, берёза, подорожник, солодка, тысячелистник, шиповник, ромашка, щавель. Поставить ударение и подчеркнуть ошибкоопасные места.

Индивидуальная работа: звуко-буквенный анализ слова щавель.

Работа в группах: 1.Дополните предложения.

1.Словосочетание-это………….. .

2.Словосочетание состоит из……….. .

3.Вопрос ставится от……….. к …………слову.

4.Главное слово обозначается……..

5.Связь главного слова с зависимым обозначается…..

6.Что бы найти словосочетание в предложении, нужно от главного слова…… к зависимому

2.Придумать 4 словосочетания о лекарственных растениях, определить главное слово.

Познавательные умения:

- проявлять интерес к познанию лекарственных растений.

Умение работать с дополнительной литературой(энцеклопедии, интнрнет-ресурсы)

-умение работать в группе

Стадия «Вызов»

Полянка «Подумай-ка»

Что вы знаете о предложении?

Заполнение таблицы «Знаю», «Хочу узнать», «Узнал»

Составление кластера «Предложение»

«Найди в каждом столбике «лишнее» слово»

Анализируют собственные знания по заданной теме;

Систематизирует информацию до её изучения;

Демонстрирует первичные знания посредством устной и письменной речи, задают вопросы. На которые хотели получить ответы

Стадия «Осмысление»

Полянка «Унавай-ка. Называй-ка»

-работа в учебнике стр.170 чтение правила о главных членах предложения.

Что нового узнали о главных членах предложения?

Стр.171 чтение правила о второстепенных членах предложения.

Что нового узнали о второстепенных членах предложения.

Коммуникативные умения:

Вступают в непосредственный контакт с информацией, делают пометки или ведут записи по мере осмысления информации.

Первичная проверка понимания

-упр.459.. Прочитайте. Что вы узнали об одуванчике?

Синтаксический разбор предложений

Одуванчики расцветают весной.

Корни одуванчика используют в медицине.

Мама из молодых листочков одуванчика делает салат.

Познавательные умения:

- определять признаки распространённого и нераспространённого предложения и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, отстаивать свою точку зрения.

Предметные умения:

- строить распространённые предложения

Полянка «Отдыхай-ка»

Физминутка для отдыха тела и глаз «Вальс цветов»

Ззакрепление

Полянка «Закрепляй-ка»

Упр.462 Составь предложения.

</ Работа по вариантам . Синтаксический разбор.

Упр.472 Работа в парах. Выпишите определения

Регулятивные умения:

- выполнять учебные задания в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя термины.

Предметные умения:

- находить второстепенные члены предложения

Рефлексия.

Что нового узнали о предложении?

А позже вы узнаете какие бывают второстепенные члены предложения

Дополнение записи в таблицу «ЗХУ»: третий столбик «Узнал» и в кластер «Предложение»

Оценивание

Регулятивные

соотносить полученный результат с поставленной целью

соотносить «старую» информацию с «новой»

стараются выражать мысли своими словами

оценивать результат своей деятельности;

оценивать результат учебной деятельности

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Упр.463 стр.171, выучить правила.

Итог

Выберите из 3 полянок одну и прикрепите ромашку.

1полянка «Не понял», «Я понял, было интересно», «Хочу больше знать»