Конспект урока по окружающему миру на тему 'Дикие и домашние животные'.

Тема. ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Цели: познакомить детей с отличительными признаками диких и домашних животных; уточнить правила обращения с животными; закрепить знания о животных, воспитывать любовь к ним.

Оборудование: рисунки с изображениями диких животных; ребусы «Дикие животные».

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

- Каких животных мы можем встретить на лесной полянке?

- Как называют животных, которые живут в лесу?

- Сегодня на уроке мы узнаем о жизни диких животных, уточним и проверим наши знания о домашних и диких животных.

II. Изучение нового материала.

1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 14-15).

- Откройте разворот учебника «Дикие и домашние животные». Рассмотрите рисунки в прямоугольниках левой полосы разворота и назовите, какие животные здесь изображены. Назовите не только взрослых животных, но и их детенышей. (Медведь, медведица, медвежонок; белка, бельчонок; кабан, поросенок; заяц, зайчонок.)

2. Ч т е н и е и а н а л и з рассказа Н. Сладкова «Угадай: кто я?».

Учитель читает текст:

«- Угадай: кто я? А ем я муравьев и жуков.

Я подумал и сказал:

- Скорее всего, ты - жукоед-дятел!

- Вот и не угадал! - откликнулся голосок. - А еще я ем гусениц и личинок.

- Гусениц и личинок едят дрозды. Наверное, ты - дрозд.

- Я не дрозд. Еще я, бывает, грызу сброшенные лосями рога.

- Тогда ты - грызун: мышь или полевка!

- Я сама ем мышей!

- Тогда ты, конечно, кошка!

- Иногда я ем ящериц. А изредка даже рыбу.

- Может, ты цапля или журавль?

- Не цапля и не журавль. Бывает, ловлю птенцов и таскаю яйца из птичьих гнезд.

- Похоже, что ты куница!

- Не говори мне про куницу, куница - мой старый враг! А еще я ем шишки и рябину, ягоды и грибы, орехи и семена, почки и листья.

Я рассердился и крикнул:

- Скорее всего, ты - свинья! Ты лопаешь все подряд. Ты - одичавшая свинья, которая сглупу забралась на елку!

- Сдаешься! - Ветки качнулись, раздвинулись, и показалась… белка!

Запомни! Мухоловки ловят не только мух, осоеды едят не только ос. А белки грызут не одни орешки!»

Б е с е д а п о в о п р о с а м:

- Что нового вы узнали про белку?

- Где живет белка?

- Чем питается белка?

- Отгадайте загадку:

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь.)

На доске появляется изображение медведя.

- Расскажите, что вы знаете о медведе. (Медведь питается медом и малиной. Это животное ест также клубни растений, муравьев, червей, личинок, мышей, рыб.)

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

Идет медведь, шумит в кустах,

Спускается в овраг…

На двух ногах, на двух руках -

Мы тоже можем так!

Дети приседают на корточки, поднимают руки к голове, вытягивают руки в стороны.

- Отгадайте загадку:

Я чабан, овец пасу.

С буквой «к» - живу в лесу.

(Кабан.)

На доске появляется изображение кабана.

- Расскажите, что вы знаете о жизни кабана?

- А о ком говорится в этой загадке?

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось.)

Учитель вывешивает картинку с изображением лося.

- Лось - очень крупное животное. Самца легко узнать по огромным ветвистым рогам, которые отсутствуют у самок. Лоси любят полакомиться молодыми ветками ив, сочных осин и берез. Они щиплют траву, папоротники и другие растения, а также едят грибы. Лоси проводят много времени у водоемов. Они отличные пловцы. Чуть ли не в недельном возрасте мать приучает лосенка плавать.

Отгадайте загадку В. Жуковича:

Длинноухий, косоглазый,

Скачет без оглядки

От волка и от лисицы.

Кто нашел отгадку? (Заяц.)

На доске появляется изображение зайца.

- Расскажите, что вы знаете о жизни зайца.

- Объясните, почему говорят, что «заяц летом серый, а зимой белый»?

- А на самом-то деле заяц летом совсем не серый, а бурый. А серым он бывает лишь одну неделю весной.

Далее учитель читает отрывок про зайца из рассказа Н. Сладкова:

«Всего на одну недельку в году становится заяц серым, а все заметили и запомнили. А что остальные сорок семь недель он не серый, словно и не видали. Серенький, видите ли, почему-то всем приглянулся!

А что хорошего: линючий, всклокоченный, ни белый, ни бурый, ни то ни се, но вот приметили и прославили. И прослыл заяц серым, словно другим и не бывает».

- Что общего у всех этих животных: у медведя, белки, зайца? (Это дикие животные, потому что они сами добывают себе пищу, находят или строят себе жилище, заботятся о своем потомстве.)

Учитель рассказывает о зайце-русаке.

III. закрепление изученного материала.

1. И г р а «Найди домик».

- Соедините стрелками название животного и название его жилища:

2. Р е б у с ы «Дикие животные».

- Прочитайте ребус и расскажите о жизни данного животного.

а)

(Белка.)

б)

(Кабан.)

в)

(Заяц.)

г)

(Лиса.)

IV. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Назовите диких животных нашего края.

- Назовите признаки диких животных.