Урок окружающего мира

Тема урока : Кто исследовал Австралию ?

Цели урока : - сформировать представления учащихся о географическом положении ,природе Австралии ;

- познакомить с историей открытия Австралии ;

- развивать умение работать с картой ;

- воспитывать познавательный интерес.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Мы продолжаем наше путешествие по океанам и материкам Земли .

« На свете нет ничего лучше путешествий » - так сказал однажды знаменитый французский писатель Жюль Верн. ( Слайд с портретом Ж .Верна.)

- Для чего люди путешествуют ?

II.Актуализация знаний.

1. Вступление.

- В данный момент наше парусное судно дрейфует у берегов Северной и Южной Америки , а мы с вами отправимся на материк , о котором говорится в стихотворении:

Незадачливый моряк

Плыл на запад , но никак

Он Земли не достигал ,

Компас свой не раз ругал .

Плыл он в Индию упорно ,

Избежав постов проворно .

Злата , серебра достать ,

Никому не отдавать .

Всё ж приплыл он , наконец ,

В земли , где народ - творец

Он индейцами назвал ,

Только в точку не попал.

- О каком моряке идёт речь ? (Слайд «Портрет Х.Колумба»)

- Что изменилось в Америке после её открытия ?

2. Работа по карточкам. (индивидуальная работа со слабыми учащимися )

Карточка № 1.

- Вставить пропущенные слова :

Самое глубокое озеро на Земле - ( Байкал)

Самая длинная река на Земле - (Нил)

Самая полноводная река на Земле - (Амазонка)

Самая высокая горная вершина на Земле - (Эверест)

Самая большая пустыня на Земле - (Сахара)

Самое большое озеро на Земле - (Каспийское)

Карточка № 2.

- Соединить названия животного с материком , на котором оно обитает :

жираф

носорог

муравьед

Евразия

горилла

Северная Америка

зубр

бизон

Африка

слон

Южная Америка

зебра

страус

тигр

бегемот

пума

3. Животный мир Северной и Южной Америки.

( подготовленные детьми сообщения о животных , сопровождаемые слайдами )

( Бизон , пума , попугай ара , гуанако , страус нанду , муравьед ,кондор.)

III.Введение в новую тему.

1.Вступительная беседа.

- Мы с вами вернулись на наше судно и отправляемся дальше, на другой материк . Найти этот материк нам поможет карта.

- Какая это карта - историческая или географическая ?

- Чем отличается историческая карта от географической ? (На исторической карте территория показана строго в определённое время , на ней указаны места сражений , границы государств.)

- Предлагаю сразу же отправиться в путь !

Море зовёт ! Смело , вперёд ! (Слайд плывущего парусного судна)

- Пока мы плывём , узнаем и повторим много интересного и полезного .

1. Чего больше на Земле ,воды или суши ? (воды)

2. Почему вода не исчезает бесследно ? (круговорот воды)

3 .Назовите океаны Земли.

4. Что такое море ?

Вывод : Воду надо беречь. Вода - главное богатство на Земле . Людям , животным, растениям нужна только чистая вода .

- По морям и океанам плавает очень много судов , которые перевозят отходы ядерного производства ,нефть , нефтепродукты . Все современные суда плавают на мазуте .

- Почему мы плывём на паруснике ? ( Чтобы охранять водоёмы.)

- За разговорами мы не заметили , как почти доплыли до материка . А за бортом нас окружают морские животные :

Он похож на медный таз ,

Зоркий блеск огромных глаз ,

Восемь длинных гибких ног

Под названьем … (осьминог -слайд)

Что такое там плывёт ?

Не желе это , не лёд .

И не мякоть от арбуза .

В море плавает … (медуза - слайд)

Кто из хищников морских

Так опасен для других ,

Когда в поисках обеда

Мчится быстро , как торпеда ? ( акула - слайд)

Меньше рака , но не рак .

Назовём её мы как ?

И варёная нередко

На столе у нас … (креветка - слайд)

2. Кто исследовал Австралию ?

- Наше судно подошло к материку , который называется Австралия . Изучать этот материк мы будем по плану :

План :

1. Расположение Австралии на карте.

2. История открытия Австралии .

3. Животный мир Австралии .

4. Растительный мир Австралии ,

5. Современная Австралия .

Расположение Австралии на карте.

-Австралия - самый маленький материк . По площади он почти в 4 раза меньше Африки . Расположена Австралия в Южном полушарии на большом удалении от других материков , когда в Евразии зима , в Австралии - лето и наоборот .

История открытия Австралии.

- Наибольший вклад в исследование земель Австралии внёс английский мореплаватель Джеймс Кук. (Слайд с портретом Д. Кука.)

-Джеймс Кук родился 27 октября 1728 года в семье бедного шотландского батрака . В семье было 5 детей . В 8 лет родители отдали мальчика в школу . Через 5 лет он стал работать с отцом на ферме . В 18 лет Джеймс нанимается юнгой на судно - «угольщик» «Фрилав» . Так началась морская жизнь Джеймса Кука .

-Под началом Д . Кука были совершены три экспедиции, значительно расширившие представления людей о нашем мире . (Слайд «Три экспедиции Д.Кука. Карта».)

-Экспедиции был выделен «Индевор» -небольшое судно , принадлежавшее к классу так называемых «угольщиков» (используемые для перевозки угля). 26 августа 1768 года «Индевор» вышел из Плимута и 10 апреля достиг берегов острова Таити . (Слайд «Судно «Индевор» )

- Джеймс Кук установил строгую дисциплину в общении членов экспедиции с аборигенами . Продукты обменивались на европейские товары. Но нарушения дисциплины всё же были . Были даже и убийства аборигенов . (Слайд «Пирога с туземцами»)

- С целью обеспечения контроля, над побережьем была сооружена крепость , где находилась команда . (Слайд «Фото команды»)

- В 1770 году Д.Кук подошёл к восточному берегу Австралии . Первым животным , которое увидел Д. Кук , было кенгуру . Он спросил туземцев : «Кто это ?» Они ответили : «Кенгуру», в переводе «Мы тебя не понимаем !» В 1773 году в Англию был отправлен живой кенгуру в подарок королю . (Слайд «Кенгуру»)

- В 1772 году было второе путешествие на двух кораблях «Резолюшн» и «Эдвенчур».

- У берегов Новой Зеландии 8 матросов пошли поменять вещи на продукты . Новозеландцы поймали их и съели. (Слайд «Фото аборигенов»)

- Во время третьего путешествия Джеймс Кук и ещё четверо матросов погибли в схватке с туземцами . Копьё туземца пронзило Д. Кука насквозь , и он упал замертво . (Слайд «Гибель Кука»).

Животный мир Австралии .

(Слайды)

Мишка белый - к полюсу.

Мишка бурый - по лесу.

Этот сел на эвкалипт ,

Листья ест и много спит.

Коала - в переводе «не пить». Питается молодыми побегами и листьями эвкалипта . Днём сидит неподвижно , обхватив ствол . Он похож на плюшевого мишку .

Я , как птица , клюв имею ,

Я откладываю яйца.

Но детёнышей люблю ,

Молоком их покормлю . (утконос)

Передвигаюсь я прыжками ,

И мой малыш всегда со мной .

Вступаю в схватку я с врагами ,

Дерусь , как чемпион - боксёр. (кенгуру)

- Среди животных почти каждый вид необычный . Около половины австралийских животных - сумчатые . в сумке самки носят своих детёнышей . Символами Австралии стали утконос , коала , кенгуру и ехидна .

Растительный мир Австралии.

- Австралия - особый континент на нашей планете . Вот уже многие миллионы лет он удалён от других континентов и сохранил своеобразный растительный и животный мир. Вдоль побережья в горах раскинулись леса их эвкалиптов , пальм , древовидных папоротников .

Работа с контурной картой Австралии .

- В Австралии нет высоких гор и очень мало рек . Самая большая река на юге Австралии- Муррей . Некоторые реки даже не нанесены на карту , потому что они пересыхают . Для жизни людей пригодны только океанское побережье и земли на юге Австралии . Австралия- самый засушливый материк .

(На контурной карте отметить реку Муррей , горы , пустыню. Нарисовать растительность .)

Современная Австралия.

(Работа с учебником, стр. 140-144.)

IV. Рефлексия :

-На каком новом материке мы сегодня побывали ?

- Что вам особенно запомнилось ?

- Какие трудности вы испытывали , изучая новую тему ?

V. Домашнее задание :

- стр. 140-144 , читать , пересказывать

- подготовить сообщения с презентацией