Урок по познанию мира на тему Органы чувств

Познание мира 3 класс

Тема: Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа.

Их роль и значение в жизни человека.

Цели и задачи:

1. Обобщить знания учащихся об органах чувств, их роли в жизни человека.

2. Развивать умения учащихся сравнивать, обобщать и использовать ранее усвоенные знания и навыки в новых ситуациях.

3. Воспитывать умение заботиться о своём здоровье.

Оборудование: презентация «Органы чувств», карточки, яблоко, чеснок, цветные фломастеры, бумага.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Психологический настрой:

- Я рада видеть Ваши лица, Ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесёт всем вам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач.

2. Актуализация знаний.

</ Работа в группах.

1-я группа. Вам понадобится яблоко и чеснок. Рассмотрите их, возьмите в руки. Что вы чувствуете? Какой орган помог вам ответить на эти вопросы? (орган осязания) (слайд №2)

2-я группа. Попробуйте яблоко и чеснок на вкус. Какой орган помогает различать вкус? ( орган вкуса) (слайд №3)

3-я группа. Закройте глаза. Попробуйте различить чеснок и яблоко по запаху. Какой орган вы использовали? (орган обоняния) (слайд №4)

4-я группа. Вам понадобятся цветные фломастеры и бумага. Напишите свои имена цветными фломастерами. Какие цвета вы использовали? Что помогает нам различать цвета? ( орган зрения) (слайд №5)

5-я группа: Звучит фонограмма пения птиц. Что помогает нам различать звуки? (орган слуха) (слайд № 6)

3. Постановка темы и цели урока.

Есть пять помощников на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик - запах различать,

Руки - чтоб ласкать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

И ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут.

-О чём говорится в стихотворении? Какова тема нашего урока?

4. Проблемный вопрос.

Как органы чувств влияют на жизнь человека? (слайд №8)

5. Физминутка.

Каждый день зарядку делай-

Будешь сильным, будешь смелым.

На зарядку становись!

Руки вверх! Руки вниз!

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три! Дыши ровней!

От зарядки станешь крепче!

Станешь крепче и сильней!

6. Усвоение новых знаний.

Работа с учебником.

Чтение текста, обсуждение вопросов:

- Назовите органы чувств. Почему их так называют?

- Что нового вы узнали из текста?

7. Закрепление знаний.

1. Игра в парах. Один ученик называет органы чувств, другой- рассказывает о том, как их нужно беречь.

2. Найди пару. Учащиеся группируют слова в пары.

Глаза орган слуха

Уши орган вкуса

Нос орган зрения

Кожа орган обоняния

Язык орган осязания

3. Графический диктант ( Если «да», то +, если «нет».то -.)

1. Нос- орган обоняния.

2. Язык - орган слух.

3. Уши - орган вкуса.

4. Кожа - орган осязания.

5. У человека 6 органов чувств.

6. Человек с помощью ушей различает голос и звук.

7. Вредные привычки помогают человеку.

Оценивание в паре. Ключ проверки: + - - + - + + -.

«5»- без ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки.

8. Подведение итогов.

- Почему себя надо беречь ?

- Как же органы чувств влияют на жизнь человека?

Друзья! Нам прощаться настала пора.

Уносится ветром листва со двора!

Дожди зачастили, а вот и зима

Своими снегами одела дома.

Но, чтоб ни случилось, всегда человек

Здоровья желает другому навек.

9. Домашнее задание.

Подготовить пересказ, составить кроссворд об органах чувств.