Внеклассное занятиеЗдоровому всё здорово!

Ход занятия:

I.Мотивация.

-Ребята , прочитайте высказывание («Здоровому всё здорово!)

-Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей). - Если человек здоров, у него всё получается, ему нравится жить, он счастлив, жизнерадостен, он легко преодолевает трудности, умеет по-настоящему и работать , учиться, и отдыхать. У древних людей «здоровый» и «красивый» обозначались одним словом.

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии?

II.Актуализация знаний.

-Ребята, скажите, а что влияет на наше здоровье? (Если дети не могут сказать, то я даю наводящие вопросы:- Каким образом может влиять на наше здоровье настроение? Какую роль для здоровья играет питание? А как движение может помочь нашему организму ? Нужен ли распорядок дня для нашего здоровья и почему?? А вредные привычки как влияют на наше здоровье? )

Пробное действие.

-Сегодня на занятии я вам предлагаю построить ДОМ ЗДОРОВЬЯ.

-Ваши предположения: как его можно построить?

1 вариант. Дети предполагают строить ДОМ ЗДОРОВЬЯ ,как обычный дом из кирпичей.

-У вас есть алгоритм построения?

2 вариант. Дети не могут построить, у них нет предположений.

III Выявление места и причины затруднения.

-Какое задание выполняли?

-С какими затруднениями мы столкнулись? (Мы не знаем , как строить)

-Какую цель ставим на занятии? (Узнать ,как построить ДОМ ЗДОРОВЬЯ)

IV Построение проекта выхода из затруднения. Работа в группах.

-Предлагаю построить ДОМ из кирпичиков знаний. Каждая группа будет создавать свой кирпичик. ( 1. Кирпичик настроения. 2. Кирпичик - Режим дня. 3.Кирпичик-Спорт. 4. Кирпичик - Правильное питание. 5 . Кирпичик-Правила гигиены. 6.Кирпичик - Отказ от вредных привычек.)

Класс делится на 6 групп. Каждая группа работает над своим « кирпичиком».

-Вы должны ответить на вопросы, написанные на карточках и сделать вывод, нужен ли этот кирпичик для нашего ДОМА ЗДОРОВЬЯ.

-Какую роль будет играть этот кирпичик в нашем ДОМЕ ЗДОРОВЬЯ.

(Озвучить правила работы групп. Напомнить правила работы в группах : 1.Уважай своего товарища. 2.Умей каждого выслушать. 3.Не согласен-предлагай!)

«Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко

И всегда интересно!»

V Реализация построенного проекта.

I группа «Настроение»

-Каким может быть настроение? От чего это зависит?

Вывод: Настроение может быть……….(хорошее, плохое, печальное , весёлое , радостное, грустное) Настроение зависит от улыбки, от смеха, от домашних животных, от болезни, от слов, от музыки, от учёбы))

Проверьте себя (на слайде) тоже слова , влияющие на настроение. Что можно добавить к своему выводу (горе, скука ,шутка)

хорошее настроение плохое настроение

(музыка, горе, улыбка, скука, слова, обида, шутка, смех, учёба, домашние животные, болезнь)

-Влияет ли настроение на здоровье?

ОБЩИЙ ВЫВОД: Настроение влияет (не влияет) на здоровье.

-Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?

-Настроение - половина здоровья.

II группа «Режим дня»

-Что такое режим дня? (Чередование учёбы .отдыха. труда, питания, сна, т.е. режим дня -это распорядок, план нашего дня.)

-Зачем человеку режим нужен режим дня? (При правильном чередовании организм меньше устаёт, привыкает всё делать в одно и тоже время, можно больше успеть)

Составить режим дня.(Дети составляют режим дня).

РЕЖИМ ДНЯ

1.Подъём.

2.Зарядка.

3.Водные процедуры.

4.Завтрак.

5.Дорога в школу.

6.Уроки в школе.

7.Дорога домой.

8.Обед.

9.Отдых.

10.Выполнение дом.заданий.

11.Полдник.

12.Помощь по дому.

13.Ужин.

14.Свободное время.

15.Подготовка ко сну.

16.Сон.

-Сверим ваш режим дня с режимом дня на слайде.

ВЫВОД.: Наше здоровье зависит(не зависит) от режима дня.

Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?

-У каждого человека режим дня индивидуален, кружки, секции и т.д., даже на каждый день он может быть разным, но его нужно составить для себя и придерживаться. -У кого из вас есть режим дня и вы его придерживаетесь?

III группа. «Спорт»

Дети этой группы получают список класса с занятостью детей в спортивных секциях. Они проводят анализ и делают вывод о занятости своих одноклассников в секциях,танцевальных кружках.

В нашем классе ….. человек занимаются в спортивных секциях,…. ходят на танцы,… в цирковую студию. Вывод: Наш класс спортивный или не спортивный.

У одного ребёнка из своей группы взять интервью. (1.Каким видом спорта занимаешься?

2.Давно ли ходишь?3. Что даёт тебе спорт?4. Участвовал ли в соревнованиях, и какие есть результаты?)

Вывод: Мы взяли интервью у своего одноклассника. Послушайте его.

-Продолжи фразу - Спорт- это …(сила, здоровье, деньги, жизнь )

-Зачем нужно заниматься спортом, быть в движении?

Вывод: Спортом надо заниматься, чтобы быть…(здоровым, крепким ,выносливым)

Вывод: Спорт положительно(отрицательно)влияет на наше здоровье.

Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?

(В доказательство того, что спорт(движение )положительно влияют на здоровье,

дети проводят с классом зарядку под музыку.(4 человека )

IV группа «Здоровое питание»

-Какие продукты вредные, а какие полезные? (Дети распределяют картинки с продуктами в 2 группы) .Делают вывод, что нужно исключить из рациона чипсы, сухарики, колу, фанту, еду из фаст фуда (гамбургеры, картошку фри и т.д.),жирное, жареное, много сладостей.)

На слайде в 1 столбике полезные продукты ,а в другом - вредные. Нет ли ошибок, всё ли правильно?

-Какие правила питания надо соблюдать? (Дети читают начало правила и договаривают окончание)

Правила питания :

1.Есть необходимо каждый день в одно (и тоже время).

2.Перед едой надо……… руки.(вымыть).

3.Есть надо не ……(торопясь.)

4.Есть надо продукты, которые ……(полезны для здоровья).

5.Нельзя …….(переедать(.

6.Сладости употреблять только …..(после основной еды).

Вывод :Правильное питание и соблюдение правил питания влияют (не влияют)на здоровье.

Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?

V группа «Правила гигиены»

-Что такое гигиена? Воспользуйтесь толковым словарём. (Система действий, мероприятий, направленных на поддержание чистоты, здоровья)

Чтение стихотворения.

Кто зубы не чистит .не моется с мылом,

Тот вырасти может болезненным, хилым,

Дружат с грязнулями только грязнули,

Которые сами в грязи утонули.

Из них вырастают противные бяки,

За ними гоняются злые собаки.

Грязнули боятся воды и простуд,

А иногда и вообще не растут.

Вывод :С грязнулями никто не дружит, они часто болеют.

Дети группой отгадывают загадки .

-Отгадать загадки и ответить на вопрос,что объединяет все эти отгадки?(Это предметы гигиены, личной гигиены)

Загадки.

1.Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.

И под каждым под зубком лягут волосы рядком.(Расчёска)

2.Гладко, душисто,моет чисто.(Мыло).

3.Хвостик из кости, на спинке щетинка.(Щётка)

4.Лёг в карман и караулит рёву, плаксу и грязнулю.

Им утрёт потоки слёз ,не забудет и про нос.(Носовой платок)

5.Говорит дорожка -два вышитых конца:

Помойся ты немножко, чернила смой с лица.

Иначе ты в полдня испачкаешь меня.(Полотенце)

Вывод: Мы прочли загадки, у нас получились отгадки- расчёска, мыло, щётка, носовой платок, полотенце. Это всё предметы……(личной гигиены).

-Почему эти предметы называют предметами личной гигиены?

Чтение письма Мойдодыра : Приучи себя мыть руки ,лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем ,как ложишься спать. Ноги мой перед сном каждый день. Чисти зубы утром и вечером перед сном. Вернувшись с улицы, обязательно мой руки. Научись сам следить за ногтями и стричь их. Принимай душ 2 раза в неделю.

Вывод. Из письма Мойдодыра мы запомнили и вам даём совет, что …….

Вывод. Правила гигиены влияют (не влияют) на здоровье.

Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?

VI группа «Вредные привычки».

-Какие привычки называют вредными? Дети рассматривают картинки с изображением курящих, пьющих людей. Людей, которые много едят, долго сидят у телевизора и компьютера.(Курение алкоголь, наркотики, малоподвижный образ жизни ,переедание ,вредно долго сидеть у телевизора и компьютера)

-Почему эти привычки называют вредными?(Они вредят здоровью, ослабляют его)

-Каким образом они вредят нашему здоровью?

Вывод. Вредные привычки- это…..Их так назвали, потому что они ……..

Вывод :Вредные привычки положительно(отрицательно)влияют на здоровье.

-Берём кирпичик или этот кирпичик не нужен?(Дети говорят. что кирпичик «Вредные привычки» в ДОМЕ ЗДОРОВЬЯ не нужен.

-Давайте изменим название кирпичика так, чтобы его можно было взять в наш ДОМ.(Если дети затрудняются, то помогаю)

-Давайте назовём кирпичик так, чтобы люди отказались от вредных привычек.(Получается кирпичик «Отказ от вредных привычек»)

-Его возьмём в наш ДОМ ЗДОРОВЬЯ или нет?

V Первичное закрепление с проговариванием.

Итог. ДОМ ЗДОРОВЬЯ построен. Какие кирпичики мы в него вложили? Какие кирпичики нужны?

VI.Включение в систему знаний.

Отметить + или - какие «кирпичики» есть (нет) в вашем личном ДОМЕ ЗДОРОВЬЯ.

Я мама папа

отказ от вредных привычек +(-)

правила гигиены +(-)

правильное питание + (-)

спорт +(-)

режим дня +(-)

настроение +(-)

-Над какими кирпичиками вам надо ещё поработать?(Ответы детей)

VII Домашнее задание.

Предложить родителям заполнить их домики здоровья.

VIII. Рефлексия.

Упражнение «Корзина настроения и здоровья»

-Положите в волшебную корзину все приятные события. которые вас тронули, удивили, порадовали , можно положить ласковые слова ,то ,что вы постигли сегодня на занятии.

(Дети делятся впечатлениями, «складывая их в корзину»)

(Учитель проходит с корзиночкой, дети ладошками кладут «волшебные слова». Затем из корзины достаю музыкальное солнышко, которое хохочет)

-Вот что получилось от наших хороших слов, положительных эмоций.)

-Давайте поставим эту корзину рядом с нашим домиком здоровья.

-Спасибо за работу. Будьте здоровы!

Внеклассное мероприятие во 2 «А» классе на тему :

«Здоровому всё здорово !»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

МОУ «СОШ №8»

Казакевич Людмила Николаевна

г. Железногорск 2016г