Урок литературного чтения для 4 класса П. П. Ершов Конек-горбунок

Технологическая карта урока

Предмет : Литературное чтение

Класс: 4

Учитель : Бахича Амалия Энверовна

Тема урока : П. П. Ершов «Конёк-горбунок»

Познакомятся с творчеством П. П. Ершова и содержание сказки « Конёк-горбунок»;

Научатся: объяснять значения новых слов, пересказывать основное содержание произведения , определять признаки народной сказки в литературной сказке , читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами , соблюдая орфоэпические нормы русского языка , определять тему и главную мысль произведения

Образовательные

Создать условия для знакомства с творчеством П. П. Ершова , с историей создания сказки «Конек-горбунок»;

Развивающие

Способствовать развитию навыков выразительного чтения ;

Воспитательные

</<font size="4">Продолжить воспитание трудолюбия , взаимовыручки, искренности , воспитанию чувства прекрасного

Тип урока

Освоение нового материала

Форма урока

Комбинированная

Опорные понятия, термины

Конек -горбунок , сказка , повторы ,

Новые понятия

Конек - горбунок, устаревшие слова, троекратный.

Формы контроля

Ответы на вопросы, задания по учебнику , чтение текста , умение работать над текстом , умение строить речевое высказывание , аргументировать , строит словесную характеристику герою

Домашнее задание

С. 38-48 , выразит . читать , найти отрывок к иллюстрации , объяснять смысл слов

I.Актуализация опорных знаний

Проверяет д.з. проводит беседу о проделанной работе

-как вы представляете себе современного богатыря ?

Отвечают на вопросы учителя , рассказывают о проделанной работе . Читают на оценку

Современный богатырь не одет в кольчугу , не имеет при себе меч и щит . Но он защищает свою родину , уважает старших , женщин и детей. Не причиняет вреда другим людям

Фронтальный , индивидуальный

П- осуществлять поиск необходимой информации в книге .

Р- организовывать работу по составлению плана урока

К-соблюдать правила взаимодействия

в паре и группе( распределение обязанностей , составление плана совместных действий , умение договариваться о совместных действиях).

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта

II.Сообщение темы урока Определение целей урока

Задает вопросы . Комментирует ответы , предлагает сформулировать цель урока .

-отгадайте загадку:

Скачет лошадь непростая,

Чудо-грива золотая . По горам парнишку носит ,

да никак его не сбросит .

Есть у лошади сынок-

Удивительный конек.

О ком идет речь ? Из какого произведения герой ?Кто автор этой сказки ?

-Прочитайте тему урока . Определите цели урока , используя опорные слова

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя . , формулируют цель урока. Определяют направленность урока , выделяют героев , определяют задачи чтения , составляют план чтения.

Фронтальный , индивидуальный

Принимают и сохраняют учебную задачу и цель , осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме

Принимают и сохраняют учебную задачу и цель

III.Знакомство с творчеством П.П. Ершова

Рассказывает о творчестве П.П. Ершова и об истории создания сказки

« Конёк-горбунок»

Слушают учителя . Рассматривают слайды презентации . Отвечают на вопросы

Фронтальный , индивидуальный

П- осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи

Принимают и сохраняют учебную задачу и цель

IVПервичное чтение сказки

Организует первичное

Знакомство с

текстом сказки

-Все ли слова вам были понятны при чтении сказки дома

?

- как называются слова , которые мы не используем в нашей речи ?

Вопросы по тексту .

Читают сказку вслух по цепочке , отвечают на вопросы учителя

Фронтальный , индивидуальный

Осуществлять анализ , выделять последователь-

ность развития сюжета , делать выводы

Организуют работу по составлению плана

.

П- осуществлять поиск необходимой информации в книге и в произведении живописи (тема , главная мысль , композиция)

Наблюдать за словом в художественном тексте .

Р- организовывать работу по составлению плана урока

К-соблюдать правила взаимодействия

в паре и группе( распределение обязанностей , составление плана совместных действий , умение договариваться о совместных действиях).

Расширяют свой личностный читательский опыт в области поэзии , осознавая , что поэзия открывается лишь тому , кто ее чувствует и понимает , часто к ней обращается

V.Анализ

произведения

Проводит беседу .

-Кто главный герой сказки ? Дайте характеристику главному герою , который так полюбился и детям , и взрослым.

-За что наказан царь ?

-Почему Иван получает красавицу жену и царство ?

-Кто из герое вам понравился и почему?

-Вот карточки с отрывками из сказки . Прочитайте и напишите характерные качества Ивана.

Дают характеристику главному герою сказки , читают строчки из сказки , доказывающие черты характера Ивана.

Работают с

карточками

Смотрят отрывок из

мультфильма

работают с карточками

Фронтальный, индивидуальный

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Принимают и сохраняют учебную задачу и цель

Принимают и сохраняют учебную задачу и цель

VI .Домашнее задание

Прочитать сказку целиком , нарисовать иллюстрацию к любимому эпизоду сказки

Слушают , задают вопросы

Фронтальный , индивидуальный

Принимают и сохраняют учебную задачу и цель

Принимают и сохраняют учебную задачу и цель

VII.Итог урока. Рефлексия

Оценка и подведение итогов

-Как выдумаете , чему учит эта сказка?

-Почему она и сейчас нравится читателям ?

-Что особенно заинтересовало вас во время урока? Что нового узнали на уроке?

Проводят самооценку ,рефлексию .

Фронтальный , индивидуальный

Осуществляют самоконтроль учебной деятельности

Осуществляют самоконтроль учебной деятельности

Ресурсный материал к уроку

КарточкиНочь настала ; месяц всходит ;

Поле все Иван обходит ,

Озираючи кругом ,

И садиться под кустом ;

Звезды на небе считает

Да краюшку уплетает .

Вдруг о полночь конь заржал …

Караульщик наш привстал ,

Посмотрел под рукавицу

И увидел кобылицу..

(Добросовестный)

«…Так и этак мы вершили,

Наконец вот так решили:

Чтоб продать твоих коньков

Хоть за тысячу рублев.

А в спасибо, молвить к слову,

Привезти тебе обнову -

Красну шапку с позвонком

Да сапожки с каблучком.

Да к тому ж старик не может,

Работать уже не может;

А ведь надо ж мыкать век, -

Сам ты умный человек!" -

"Ну, коль этак, так ступайте, -

Говорит Иван, - продайте

Златогривых два коня,

Да возьмите ж и меня".

Братья больно покосились,

Да нельзя же! согласились.

(Добрый)

Волны моря заклубились,

Корабли из глаз сокрылись.

Чудо-юдо рыба-кит

Громким голосом кричит,

Рот широкий отворяя,

Плесом волны разбивая:

"Чем вам, други, услужить?

Чем за службу наградить?

Надо ль раковин цветистых?

Надо ль рыбок золотистых?

Надо ль крупных жемчугов?

Все достать для вас готов!"

"Нет, кит-рыба, нам в награду

Ничего того не надо, -

Говорит ему Иван, -

Лучше перстень нам достань, -

Перстень, знаешь, царь-девицы,

Нашей будущей царицы"

(Бескорыстный)

«…Эхе-хе! Так вот какой

Наш воришко!.. Но, постой,

Я шутить ведь, не умею,

Разом сяду те на шею.

Вишь, какая саранча!"

И, минуту улуча,

К кобылице подбегает,

За волнистый хвост хватает

И прыгнул к ней на хребет -

Только задом наперед…

(Ловкий, сообразительный)

Иван заплакал

И пошел на сеновал,

Где конек его лежал ..

Что, Иванушка невесел ?

Что головушку повесил ?-

Говорит ему конек.-

Аль, мой милый, нездоров?

Аль попался к лиходею?»

Пал Иван к коньку на шею,

Обнимал и целовал.

«Ох , беда, конёк!»- сказал.

(Доброе отношение)

Вот он к братьям приезжает

И на спрос их отвечает :

«Как туда я доскакал ,

Пень горелый увидал ;

Уж над ним я бился , бился,

Так что чуть не надсадился ;

Раздувал его я с час -

Нет ведь, черт возьми, угас!»

Братья целу ночь не спали,

Над Иваном хохотали;

А Иван под воз присел,

Вплоть до утра прохрапел.

(Смекалистый)

А Иван им стал кричать:

"Стыдно, братья, воровать!

Хоть Ивана вы умнее,

Да Иван-то вас честнее:

Он у вас коней не крал".

(Честный , скромный)

Тут он кликнул скакунов

И пошел вдоль по столице,

Сам махая рукавицей,

И под песню дурака

Кони пляшут трепака;

А конек его - горбатко -

Так и ломится вприсядку…

(Веселый, жизнерадостный)