Технологическая карта урока по литературному чтению По страницам русских народных сказок 3-4 классы

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности к постановке учебной задачи (орг.момент)

Настрой на работу.

- Добрый день дорогие дети! Какие жанры устного народного творчества вы знаете?

Посмотрите на слайд. Что там написано? СЛАЙД 2.

ВНЕКОТОРОМЦАРСТВЕВНЕКОТОРОМГОСУДАРСТВЕ

Где мы сталкиваемся с этими словами? Какой жанр будет в гостях сегодня на уроке?

Слайд 3.

-Правильно, сегодня мы будем не только вспоминать русские народные сказки, но и показывать их.

- Хотите вместе со мной побывать в сказочную страну? (учитель дает детям вещи).

(звучит русская народная мелодия).

(мнение учащихся)

- со сказкой.

(танцуют пляску).

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний

-Какие бывают сказки?

-Как передавались народные сказки?

-Какие виды народных сказок вы знаете?

Слайд4.

- Объясните, какие сказки мы называем бытовыми, какие волшебные и какие сказки о животных. Приведите свои примеры.

Итак, мы с вами уточнили какие бывают сказки.

-Народные и авторские

- Люди их пересказывали друг другу, добавляли что-то свое.

-Волшебные, бытовые, сказки о животных.

(дети приводят свои примеры)

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3. Повторение, обобщение материала по теме. (игра)

- Дети, давайте разобьемся на 2 команды. Поиграем в игру «Знатоки сказок».

Слайд 5.

Придумаем название своей команде, выбираем командира.

- Итак, давайте познакомимся с нашими командами.

- Чтобы получить удовольствие от работы, у всех должно быть хорошее настроение, мы должны помогать друг другу во время работы. Для того, чтобы настроение чуть-чуть улучшилось, попробуйте на счет «раз» хлопнуть в ладоши, а на счет «два» хлопнуть ладошкой по ладошке соседей. Приготовились? «РАЗ, «ДВА»! Молодцы»

Слайд 6-14

- На экране вы видите 2 категории, в каждом из которых есть баллы, которые вы набираете, если ответите правильно. Начинает 1 команда.

(Далее идут слайды, те которые выбрали дети).

Вопросы категории ВОЛШЕБСТВО:

10. Волшебное средство у Бабы Яги.

20. Парень слез с любимой печки, за водой поплелся к речке, щуку в проруби поймал и с тех пор забот не знал…

30. Что снесла Курочка Ряба?

40.Из чего приготовили кашу?

50. На кочке болотной

Невестушка ждёт.

Когда же за нею

Царевич придёт.

Вопросы категории КАК МЕНЯ ЗОВУТ?

10. Девушка, которая встретилась со зверем с глазу на глаз

20. Это животное пришло первым в теремок

30. Я - хлебобулочное

Изделие

40. Кто пела «Битый

небитого везёт»

50. Через ухо моей коровы я очутилась в другое царство

(Очки сразу пишем на доске)

-Молодцы! Мы с вами очень хорошо поработали, повторили и проверили знания.

(Делятся на две команды, выбирают командира, придумывают название команды, командиры представляют свою команду).

- метла

- По щучьему велению

-Золотое яичко

- Из топора

-Царевна-Лягушка

-Красная Шапочка

- Мышка Норушка

-Колобок

-Лисичка Сестричка

-Хаврошечка

Регулятивные: целеполагание;

планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;

Познавательные: умение работать в группе, умение рассуждать, умение делать обобщение.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой

-Следующий этап называется «Послушай и узнай сказку». Я вам раздаю листочки. Внимательно слушаете отрывок из сказки, ответ пишете на листочках.

1) Отрывок из сказки «Морозко». Слайд 15.

2) Отрывок из сказки «Волк и семеро козлят». Слайд 16.

- Давайте проверим ваши работы. Если правильно ставим «+», если нет то «?»

Ответы: Слайд 19

Баллы команды пишем на доске.

ИТОГ

Смотрят видео, обсуждают с командой, пишут ответы на листочках.

Проводят самопроверку.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: управление поведением партнёра, контроль, коррекция, оценка.

5. Физкультминутка

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться «поднять яичко»

Посмотрите-ка разбила (показать яичко на руках)

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репки кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать силу)

Выполняют упражнения за учителем.

:

Коммуникативные: выработка произношения по цели высказывания

Личностные: ориентация на здоровый образ жизни ,Координация движения

6. Инсценирование сказки

Слайд 17.

- Я раздаю вам шаблоны конуса, нарисуйте сказочных персонажей. (Мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, коза, медведь). Устроим мини-театр «Теремок» на современном ладу.

-Все знаете сказку «Теремок»?

(инсценировка)

-Давайте поблагодарим наших ребят и оценим их актерское мастерство аплодисментами.

Готовятся к инсценированию сказки, рисуют персонажей, выступление.

7. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Давайте подсчитаем ваши баллы. (выявление победителей, награждение).

Слайд 18.

- В конце нашего с вами сказочного путешествия встретилась нам яблонька. Она грустит без яблочек и ждет их от вас. Давайте порадуем яблоньку плодами.

У вас на столах три цвета яблок.

Кому было интересно на уроке и не возникло трудностей, подарите яблоньке красное яблоко.

Кому было интересно на уроке, но были трудности, подарите яблоньке зеленое яблоко.

А кому было не интересно на уроке, подарите яблоньке желтое яблоко.

Слайд 19.

- Наш урок пришел к концу, закончим его словами:

Пусть герои сказок дарят нам тепло,

Пусть добро навеки побеждает зло!

Если мы по доброму будем относиться к друг другу, помогать и любить друг друга, то все наши мечты сбудутся!

(раздаю стихи на память)

Слайд 20. Спасибо за урок!

Дети с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, принимают решения, берут ответственность на себя.

Читают стихи все вместе.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование;

Оценка