Конспект урока 'Деление на двузначное число. Закрепление', презентация, демонстрационный материал

Тема: «Деление на двузначное число. Закрепление изученного материала.»

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.

Цели урока:

Для учителя
Обучающие:
- Формировать навыки деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.
- Сформировать способность к определению причин собственных ошибок при делении многозначных чисел.
Развивающие:
- Развивать речь, внимание, память, мышление, творческие способности.
Воспитывающие:
- Прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи при работе в группе.
Для ученика
- Находить ошибки при решении выражений на деление, определять их причину, исправлять ошибки: решать выражения без ошибок.

Оборудование: мультимедийная презентация урока, видеозапись о первом полете Гагарина иллюстративный материал, посвященный освоению Космоса, портреты Гагарина и Комарова, выставка книг о Космосе, воздушный шарик; у каждого учащегося: рабочая тетрадь, дифференцированные карточки для самостоятельной работы, звезды оранжевого, белого и зелёного цвета,

Ход урока.

I Организационный момент.
Слайд (Титульный лист).
Учитель:
- Ребята, сегодня на уроке я предлагаю вам отправиться в космическую экспедицию. Мы должны исследовать одну очень важную тему. Вы согласны?
Ученики: Да!
Учитель:
- Мы будем путешествовать на разных космокатерах. А это значит, что у нас будет два экипажа. Предлагаю вам выбрать капитана.
Идёт знакомство с капитанами и с названием катеров.

Учитель:

- Приготовились, к взлету!

- Поехали!

Слайды с космическим пейзажем

II. Проверка домашнего задания.
Учитель:
- Откройте, пожалуйста, свои рабочие тетради. Сегодня они «превращаются» в личные бортовые журналы. Давайте проверим по ним выполнение домашнего задания.
1) Контроль - игра «Лови ошибку».

Р.Т. № 43 с. 56

3328 : 32 = 104

5562 : 54 = 103

! 93160 : 27 =

№59 с. 57

23617 - 14528 = 9089

100502 - 34619 = 65883

400061 - 299072 = 100989

Учитель:
- Прошу от каждой команды называть ответы примеров поочерёдно. Все хлопаем в ответ на правильный пример, а топаем - на неправильный.
- Пока члены экипажа выполняют это задание, капитаны оформляют на доске решение задач.
2) Задание капитанам с. 58 № 51

1 капитан

Х * 16 = 2136 + 1000

Х * 16 = 3136

Х = 3136 : 16

Х = 196

2 капитан

55350 : Х = 15 * 5

55350 : Х = 75

Х = 55350 : 75

Х = 738

3) Самопроверка уравнений
Учитель:
- Пока мы проверяли примеры, наши капитаны записали решение задания на доске.
Учитель:
- Приготовьте сигнальные звездочки, проверим выполнение задания.
(Идёт проверка выполнения работы капитанами).
Зелёный цвет - «верно».
Красный цвет - «ошибка».
Учитель:
- Кто нашёл ошибку?

III. Актуализация знаний.
1. Первый полет человека в космос. Слайд.

Звездное небо всегда манило человека. После удачного полета в космос животных, стала открытой дорога человеку к звёздам. Через 8 месяцев на таком же космическом корабле, на котором летали собаки Белка и Стрелка, в космос отправился и человек.

12 апреля 1961 года в 6:07 с космодрома Байконур стартовала ракета-носитель «Восток». Впервые в мире космический корабль с человеком на борту ворвался в просторы Вселенной.

Весь мир облетело новое ошеломляющее известие - впервые в космосе человек! Им был Юрий Гагарин. 12 апреля 1961 года он совершил первый в истории человечества пилотируемый космический полет на корабле «Восток». Давайте перенесёмся на 49 лет назад. Все радиостанции мира, прервав свои передачи, возвестили : «В Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире космический корабль с человеком на борту. Командир космического корабля - Юрий Гагарин…» Его полет длился всего 108 минут. За это время Юрий Гагарин доказал себе и всему миру, что человеческие возможности безграничны…

Просмотр видеофрагмента «Полет человека в космос»

Устная работа

Задание:

1. Во сколько лет Ю. Гагарин совершил свой первый космический полет, если мы

знаем, что он родился 9 марта 1934 года? (27 лет)

2. Вычислите, сколько лет люди летают в космос, если первый космический полет

состоялся в 1961 году? (50 лет)

3. Полет Гагарина продлился 108 мин. Сколько это часов? (1 час 48 минут)

2) Проведение опыта. Запуск ракеты.

Опыт проводят учащиеся, который первыми правильно выполнили задание.

Учитель:

- А вам интересно узнать, почему ракета взлетает?

- Возьмите воздушный шарик. Надуйте слегка его, а потом отпустите. Видите, как стремительно шарик носится по классу из стороны в сторону. Как вы думаете, что толкает шарик? (воздух). Причём, сам шарик при этом движется в противоположную сторону. У нас получился простейший реактивный двигатель.

Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя получается от сгорания ракетного топлива.

- Именно это и помогло нам отправиться в космическую экспедицию.

3) Работа в группах. Головоломка. Слайд.
Учитель:
- Внимание! За бортом ЧЕРНЫЙ ЯЩИК! Что в нем?
(Учитель достаёт из записку, зачитывает её классу).

«Если вы хотите продолжить путешествие, то должны проявить смекалку и сообразительность. Не справитесь с заданием - будете захвачены в плен».

Крыс и Весельчак

Учитель:
- А кто такие Крыс и Весельчак? (космические пираты из К/Ф «Гостья из будущего»)

-

= ? = ? = ?

-- = 337

421 + = 1421

: = 51А вот и задание.
Учитель раздаёт карточки с заданием. Капитаны зачитывают его команде и решают.

4). Слайд. (Ребус).
Учитель:
- Встаньте, пожалуйста, та команда, которая последней выполнила задание. Вы в плену. Но у вас есть попытка освободиться из плена - разгадать ещё один ребус.

Ученики:
- Побег.
Учитель:
- Совершаем побег и отвечаем на мои вопросы. (Бег на месте.)
- Как найти расстояние?
Ученик:
- Надо скорость умножить на время.
Учитель:
- Как найти скорость?
Ученица:
- Надо расстояние поделить на время.
Учитель:
- Молодцы! Продолжаем наше путешествие и решаем задачи на движение.

5) Работа в парах
Слайд. (Расшифруй слова).
а)- Сейчас полёты в космос - обычное дело. Космонавты подолгу живут на космических станциях, проводят опыты, наблюдают Землю и звёзды. Люди научились выходить из корабля прямо в космос. Наше ухо стало привычным к словам «космодром», «космический корабль». Теперь я проверю, как вы знаете космическую азбуку.

- В России человека, испытывающего космическую технику в космическом полёте, называют КОСМОНАВТ.

- А как называют этих людей …?

в Америке

в Китае

ВОАТНТСРА

КОНАТВЕЙТ

астронавт

тейквонавт

6) Индивидуальная работа.

(Те ученики, которые разгадали слова, получают пригласительный билет к доске).
Учитель:
- Вам я предлагаю решить примеры, выполнив деление в столбик:

5376:42

15850 : 25

2924:68

9579 : 31

(Два ученика решают у доски, пока остальные обсуждают задачи на движение).

7) Решение задачи на движение. Слайд.

С. 58, № 24

Учитель:
- Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием.

Физкультминутка. Слайд.
Глазодвигательные упражнения. Проверим, внимательны ли вы.

Встаньте, найдите в классе глазами звёзды разного цвета: красные, голубые, желтые, зелёные, оранжевые. Сосчитайте, сколько звёзд разного цвета находится на нашем небе.

V. Продолжение работы по теме урока.
Учитель:
- Молодцы! Полный вперёд!
- Но что это там впереди? Перед нами астероид. Что это такое? Слайд.
СПРАВКА
Ученица:

Астероид - небольшое планетоподобное небесное тело Солнечной системы. В настоящее время в Солнечной системе обнаружены сотни тысяч астероидов. Наиболее опасным на данный момент считается астероид Апофис, диаметром около 300 метров, при столкновении с которым, в случае точного попадания, может быть уничтожен большой город.

Учитель:
- Чтобы миновать опасную зону, надо решить примеры.

1) Решение выражений у доски с комментированием.

38640 : 70 16200 : 36 10094 : 14 1091 : 11

- А теперь, давайте еще раз все вместе вспомним алгоритм письменного деления.
(Алгоритм деления). Слайд.

1. Нахожу первое неполное делимое.
2. Определяю число цифр в частном.
3. Нахожу цифры в каждом разряде частного.

2) Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. Слайд.
Выполнение мини - теста на карточках (учитываются индивидуальные особенности учащихся):

1 вариант:

888860:98

а) 97

б) 907

к) 9070

2 вариант:

8624:28

а) 38

о) 308

в) 3080

3 вариант:

18848:62

м) 304

б) 3004

в) 34

4 вариант:

26334:19

а) 1386

б) 1038

в) 38

5 вариант:

5618:53

а) 160

р) 106

в) 16

6 вариант:

684:36

о) 19

б) 29

в) 23

7 вариант:

15698:47

а) 34

в) 334

в)3340

Самопроверка по образцу

- А теперь, если сложим все буквы, то прочитаем фамилию. Значит, вы правильно решили выражения. Что у нас получилось? (КОМАРОВ)

3) Сообщение уч- ля о Комарове.

Влади́мир Миха́йлович Комаро́в - летчик - космонавт. Его полёт 23 апреля 1967 года оказался роковым: Владимир Комаров погиб при завершении программы полёта, во время спуска на Землю. Стропы запасного парашюта скрутились из-за вращения спускаемого аппарата. На большой скорости он врезался в землю в пустынной местности в Адамовском районе Оренбургской области. На месте гибели сооружен памятный комплекс.

Именем Владимира Комарова названы:

- населенные пункты,

- кратер на Луне,

- астероид1836 Комаров,

- научно - исследовательское судно,

- Ейский высший военный авиационный институт,

- улицы во многих городах нашей страны;

VI. Рефлексия.
Учитель:
- Мы преодолели с вами все препятствия, и наши космокатера берут курс домой. Завершая путешествие, мы можем смело сказать, что нашей стране принадлежит особое место на страницах истории освоения космоса.

На уроке я старалась расширить ваши знания. Но на этом познания не закончились, у вас всё впереди. Наука не стоит на месте, каждый день происходят все новые и новые открытия. Больше читайте, размышляйте, мечтайте.

VII. Дифференцированное домашнее задание. Слайд №
Учитель:
-Сегодня ваше домашнее задание будет таким же необычным, как и весь наш урок.
Выберите его себе сами по своим силам.
«1» - (высокий уровень): с. 55 № 285
«2» - (слабый уровень): с. 55 № 280

VIII. Эмоциональная оценка урока.

На столах у вас лежат звездочки:

Поднимите ту, которая отражает ваше настроение после урока.

Урок понравился!

Урок не понравился…

Урок оставил равнодушным.

Прикрепите ваши звёздочки на доску.

Посмотрите, какое красивое небо у нас получилось, сколько звёзд зажглось на нашем пути. А это значит, сколько новых знаний вы получили.

Оценивание работы учащихся.