Урок междисциплинарного обучения в 1 классе по теме «Способы изменений»

Конструкт урока. Междисциплинарное обучение

1 класс

Тема «Способы изменений»

Составители:

Басимова Татьяна Михайловна,

Порошина Светлана Александровна,

Юлдашева Ольга Михайловна,

учителя начальных классов

МБОУ «Гимназия»,

624130, РФ,

Свердловской обл. г. Новоуральск

ул. Юбилейная, д.7

(343 70)3-01-70

Новоуральск

2013

Урок междисциплинарного обучения в 1 классе

Тема. Способы изменений.

Обобщение. Изменения могут быть глобальными и частными.

Цель. Применить знание о глобальных и частных изменениях через создание проекта «Новоуральск - город будущего».

Задачи. Учащиеся смогут:

• проявить творчество, создавая проект реконструкции районов города Новоуральска;

• совершенствовать навыки групповой работы, вносить индивидуальный вклад в проект группы;

• применять свои знания и умения в новой обстановке, выполняя творческую работу.

Планируемый результаты.

1. Личностные:

а) развитие навыков совместной работы: стимулирование кооперации в работе групп;

б)ответственное отношение за общий результат работы в группе.

2. Метапредметные:

а) развитие творческого мышления;

б) развитие исследовательских умений: отбор, обработка и представление информации;

в) развитие творческих способностей;

г) умение договариваться о распределении роли и функций в совместной деятельности;

д) развитие рефлексии: осознание способов (приёмов) получения нового;

3. Предметные:

а) знание видов изменений по значимости;

б) умение определять виды изменений по значимости, основываясь на их существенных признаках.

Материалы:

- фотографии отдельных районов г. Новоуральска (в прошлом и настоящем);

- обобщение: «Изменение бывают глобальные и частные»;

- проектор, экран, компьютер;

- листы, фломастеры и т.п. у учащихся для проектной деятельности.

Ход урока

1. Обзор.

• Какое обобщение мы проверяли на нескольких уроках МДО? (Изменения могут быть глобальными и частными.)

• Каким образом можно решать проблему, изменять ситуацию? (Проблемы можно решать разными способами: глобально и частично.)

2. Мотивация.

• Какое событие в жизни г. Новоуральска приближается? (День рождения).

Учитель предлагает рассмотреть фотографии города в прошлом и настоящем, выведенные на экране.

• Разные ли места представлены на фотографиях или одно и тоже место?

• Что заметили?

• Определите вид названных вами изменений (глобальные, частные). Обоснуйте.

Возникновение разногласия предлагается зафиксировать и разрешить в ходе проектной творческой работы.

Учитель сообщает детям о планах развития города в ближайшие годы.

- Каким будет наш город, когда вы станете взрослыми?

3. Творческая работа в группах.

Учащимся предлагается обсудить и представить проект из цикла

«Новоуральск - город будущего».

План.

1. Провести «мозговой штурм».

2. Воплотить идею в иллюстрациях (моделях, макетах).

3. Подготовить представление проекта.

4. Оценить проект как глобальный или частный способ решения проблемы.

4. Работа в группах.

5. Отчет групп.

Учащиеся представляют проекты. Отмечаются достоинства каждого проекта. Называют вид изменения.

6. Рефлексия.

Учитель предлагает вернуться к сомнениям, возникшим у учащихся на этапе мотивации по поводу вида изменений, произошедших в городе.

Делается вывод о том, что изменения, происходящие в отдельном городе, являются частными в масштабах мира. Но изменения могут быть глобальными в рамках города применительно к ситуации (проблеме).

Приложение

Роли для успешной работы в группе

Капитан

Обеспечивает равное участие всех членов группы в работе, направляет их работу, сверяет её с целью и планом.

Помощник

Объясняет и разъясняет, а не предлагает готовых ответов членам группы. Объединяет идеи членов группы в общую. Оказывает помощь в ходе исследования.

Организатор

Получает у учителя все необходимые для работы в группе материалы, следит за их правильным использованием. Напоминает членам группы, чтобы они не говорили слишком громко и не мешали работе других групп, соблюдали очередность высказываний, не ссорились.

Редактор

Ведёт записи обсуждений, фиксирует результаты работы, записывает идеи, готовит художественное представление результатов работы группы. Следит, чтобы каждый член группы делал необходимые записи в тетрадях.