Урок русского языка 'Местоимение как часть речи', 4 класс

Анализ урока

Тема: Понятие о местоимении.

Это 1 урок в теме «Местоимение».

1. Цель и задачи урока: Познакомить учащихся с понятием личные местоимения;

2. Способствовать развитию умения находить местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи;

3. Актуализировать мыслительную деятельность;

4. Работать над созданием положительной мотивации к учению;

5. Содействовать воспитанию культуры речи. совершенствовать устную и письменную речь, делать ее более точной и богатой.

В соответствии с поставленными задачами и содержанием материала урок строился по следующим этапам:

- организация начала урока;

- актуализация знаний

- определение темы и цели урока

- открытие новых знаний

- закрепление знаний

- проверка усвоения знаний и умений;

- подведение итогов и результатов урока;

- задание на дом.

Формы работы: работа в парах, фронтальная работа, самостоятельная работа.

Оборудование урока: учебники, толковый словарь, карточки с заданиями, мультимедийный проектор.

В классе 14 обучающихся. Ученики в этом классе со средними способностями. Достаточно большая группа детей, требуют постоянного внимания, помощи со стороны учителя.

В начале урока на этапе актуализации знаний была создана проблемная ситуация. Выяснив причину затруднения - недостаток знаний по данной теме, учащиеся определяют тему урока и с помощью учителя ставят цели урока. На данном этапе используется ИКТ. Незаконченные предложения помогают детям правильно и быстро сформулировать цели урока.

На этапе «открытия новых знаний» учащиеся знакомятся с понятием «личное местоимение», находят значение слова «личное» в словаре (идет работа с информацией) знакомятся с происхождением слова местоимение. На этапе первичного усвоения знаний дети самостоятельно выполняют упражнение в учебнике (работают с информацией) и проверяют работу по образцу на слайде. Выполняя задание на карточке в парах, дети узнают о сходстве и различии существительного и местоимения, о роли местоимений в речи. Самостоятельно делают вывод и соотносят с правилом в учебнике. (идет работа с информацией- книгой, используются информационо-коммуникационные технологии при работе в парах)

Закрепляя знания на практике, дети выполняют упражнение из учебника.

На этапе проверки усвоения знаний и умений обучающиеся выполняют тест. (Быстро проверить помогает презентация)

При подведении итога урока и рефлексии используются метод «незаконченного предложения».

Я считаю, что урок достиг своей цели, ученики работали хорошо, виды деятельности были разные: групповая, самостоятельная, фронтальная работа, работа с разными источниками информации.

Применение ИКТ позволяет увеличить объем информации на уроке, Более активно организовать познавательную деятельность, позволяет воздействовать на восприятие, запоминание мышление, усвоение информации; Экономит время на уроке при контроле и самоконтроле.