Урок по ОРКСЭ по теме 'Храм'

Сведения об авторе:

Филаретова Мария Сергеевна, учитель начальных классов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №319 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Тема: «Храм»

Цель: формирование у обучающихся первичных представлений о православном храме и его роли в жизни верующих.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с основными ключевыми понятиями урока;

• познакомить с устройством храма.

Развивающие:

• развивать познавательные процессы и творческие способности;

• развивать интерес к знаниям о храмах, мотивацию к изучению православной культуры, обогащать историко-культурный словарь учащихся.

Воспитательные:

• воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию;

• воспитывать культуру поведения в храме;

• воспитывать чувство уважения к истокам и традициям православной культуры.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Узнают о назначении и устройстве православного храма, о «церковном этикете», храмовых предметах; как вести себя в храме в соответствии с «церковным этикетом».

Метапредметные результаты и деятельность учащихся:

Познавательные: ориентироваться в системе знаний; находить ответы на вопросы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими; формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в соответствии с поставленными задачами.

Личностные результаты:

Учить детей осмысливать нравственные ценности и высказывать собственное суждение; воспитывать бережное отношение к наследию предков; усвоить уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, хранящимся в культуре; научиться правилам поведения в храме.

Основные термины и понятия:

Храм, кадило, канун, икона, благословление, иконостас, Царские врата, алтарь, свеча.

Средства наглядности:

-учебное пособие Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры.4-5 классы,

-компьютер

-экран

-проектор

-презентация «Храм»

-карточка-таблица

-свеча

-колонки (аудиозапись колокольного перезвона)

Ход урока

I. Организационный этап

II. Этап постановки цели и задач урока

Учитель читает стихотворение А.Майкова

Когда гоним тоской неутолимой,

Войдешь во храм и станешь там в тиши,

Потерянный в толпе необозримой,

Как часть одной страдающей души,-

Невольно в ней твое потонет горе,

И чувствуешь, что дух твой вдруг влился

Таинственно в свое родное море

И заодно с ним рвется в небеса...

-Какие чувства у вас возникли при прослушивании стихотворения?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Слайд 1.

-Сформулируйте цель и задачи нашего урока (мы узнаем, как устроен православный храм, познакомимся с правилами поведения в храме, узнаем значение новых слов, которые мы услышим).

III. Этап актуализации знаний

-Какие ассоциации возникают у вас со словом «храм»? (Учитель записывает на доске)

Обсуждение ответов с детьми, попробовать дать определение слову «храм».

-Вы уже много раз слышали о храме, и прежде чем приступить к изучению этой темы, давайте заполним в таблице первые два столбика (листки лежат на парте) Слайд 2.

Я знаю…

Хочу узнать…

Узнал(а) на уроке…

IV. Этап первичного восприятия и усвоения нового теоретического материала

Чтение статьи в учебнике с.48-51с комментариями.

V. Этап первичной проверки понимания

Вопросы по тексту после прочтения:

1.Кого мы встречаем в православном храме? (священника) Слайд 3.

2.С чем сравнивает себя священник? Почему? (со свечой)

Учитель зажигает свечу и показывает, как огонек тянется вверх и дает ученикам почувствовать тепло, исходящее от свечи.

3.Что дымящееся держал священник в руках? (кадило) Слайд 4.

4.Как вы поняли, что такое «канун»? Найдите в тексте, прочитайте. Слайд 5.

5.Кому молятся люди? О ком?

6.Что такое икона? (ответ своими словами, затем чтение из учебника) Слайд 6.

7.Послушайте стихотворение Марины Цветаевой.

Благословляю ежедневный труд,
Благословляю еженощный сон.
Господню милость и Господень суд,
Благой закон - и каменный закон.

И пыльный пурпур свой, где столько дыр,
И пыльный посох свой, где все лучи...
- Ещё, Господь, благословляю мир
В чужом дому - и хлеб в чужой печи.

-Как вы поняли значение этого слова?

-О чем оно? (о благословении)

8.(слайд 7) -Что вы прочитали об иконостасе? (выборочное чтение, рассмотреть, как выглядят Царские врата, какая икона справа, какая слева)

-Что находится за иконостасом? (алтарь) Слайд 8.

-Каждый ли может войти туда? Почему?

Самое важное место в алтаре - престол - особо освященный четырехугольный стол, на котором лежит Евангелие.

VI Физкультминутка.

-Отгадайте загадку

Висит цветок, внутри него лепесток,

Кто к нему прикасается - музыка получается. (колокол)

-Я предлагаю вам закрыть глаза и послушать колокольный перезвон.

-Какие чувства у вас возникали при прослушивании?

-Какая картина представлялась вам?

VII. Этап первичного закрепления

Каждый ученик получает лист с заданием.

-Соотнесите понятия и их значения.

Самостоятельная работа, затем взаимопроверка в парах.

икона

главная часть храма, без благословения туда никто не может войти

благословение

перегородка с рядами икон, в центре находятся Царские врата

алтарь

четырехугольный стол, с мраморной или металлической доской для поминальных свечей

иконостас

пожелание добра, которое сочетается с молитвой к Богу

канун

картина, на которой изображено то или иное лицо или событие из Библии или церковной истории

VIII Этап добывания знаний в новой ситуации.

Работа в группах.

Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает свой текст. Необходимо выбрать самое основное и рассказать остальным учащимся.

Текст 1.

Первые русские храмы.

Вскоре после крещения Руси в 988г.начинается строительство христианских храмов в русских городах. В Киеве, на том самом холме, где стоял главный идол Перуна, св.князь Владимир повелел выстроить церковь в честь св.Василия Великого, имя которого князь получил в крещении. Другой великолепный каменный храм св.князь Владимир воздвиг в честь Пресвятой Богородицы в 996г. Эта церковь получила название Десятинной, так как великий князь определил на ее содержание десятую часть своих доходов.

В 989г. были построены две церкви в Новгороде: деревянная, во имя св. Софии, и каменная, во имя Богоотец Иоакима и Анны.

В Ростове в 992-995 гг.строится храм во имя Успения Пресвятой Богородицы; возводятся церкви в Киеве, Суздале, Белгороде.

Текст 2.

Христианский храм.

Храм-это особое, посвященное Богу здание, в котором собираются верующие для получения благодати Божией через Таинства и для возношения молитв Богу. Храм также называют церковью - это слово произошло от греческого «кириакон»- «дом Господень». В 1в.христиане первой Иерусалимской общины еще посещали ветхозаветный храм, но для совершения Евхаристии собирались по домам, отдельно от иудеев. В эпоху гонений на христианство (1-4вв.) главным местом богослужебных собраний христиан были катакомбы - подземелья, вырытые для погребения умерших. Строились и надземные храмы, которые часто разрушались во время гонений. После прекращения гонений при императоре Константине Великом начинается строительство христианских храмов по все Римской империи.

Текст 3.

Строение православного храма.

В храме нет ничего неосмысленного, случайного. Храм строится по особым правилам, канонам. Люди не сами придумали, каким должен быть храм. Само здание храма строится либо в виде креста - символа Христа, либо в виде круга - символа вечности, либо в виде корабля, плывущего по житейскому морю, где люди спасаются от жизненных бурь.

Каждая деталь храма имеет глубокий смысл и значение. Завершается храм куполом, символом неба, на котором ставят главу с крестом. Крест - главный знак христианства, знак спасения людей. Христос умер на кресте, и крест над храмом - знамя Его победы над смертью.

В русской архитектуре появились храмы с куполами различной формы - шлемовидные (такие строили во Владимире и Пскове) и луковичные (Троице-Сергиева Лавра, храмы Ярославля и Переяславля-Залесского. Купол - как пламя горящей свечи, обозначающей молитвенное горение. Именно поэтому наши предки старались даже в самые тяжелые времена по возможности золотить кресты и купола храмов.

Число куполов всегда символично, например: один соответствует Божиему Единству, семь - семь Таинств церкви, тринадцать символизируют Иисуса Христа и двенадцать его учеников. Но чаще всего встречаются трёх и пятиглавые купола.

Над входом в храм обычно строится колокольня, то есть башня, на которой висят колокола. Колокольня - это образ высоты, непоколебимости, крепости. Вначале колокола не имели определённого места и подвешивались в удобных нишах внутри храма. Затем начали строить специальные звонницы. Колокола должны были висеть высоко, чтобы звук их разносился далеко.

Текст 4.

Церковная жизнь.

Церковные праздники установлены Святой Церковью, гражданские -государством. В будни человек погружен в повседневные дела, в праздники он торжествует, переживает чувство особенной радости, отвлекается от обычных дел и отдыхает. Кроме двенадцати великих праздников и Святой Пасхи, к церковным праздникам относятся также все воскресные дни года.

Мы уже говорили с вами об этимологии слова «неделя» (от «не делать»). В древнерусском языке оно означало седьмой день недели, в который люди были свободны от будничных дел, отдыхали. Но воскресный (недельный), как и любой праздничный, отдых для настоящего христианина не означает ничегонеделания. Это время принятия особой духовной пищи. Человек не может долго жить без еды - таким создал его Господь. Но не менее чем телесная пища, для человека важна пища духовная. Духовная пища, ради которой христианин оставляет каждодневные мирские заботы,- это молитва и Таинства Церкви.

В праздник христианин идет в дом Божий - в храм.Там пребывает особая благодать Божия, подаваемая через совершителей богослужения - священников, Святые Таинства, святые иконы.

Храм Божий - это земной небо, человек в нем освящается и учится небесной мудрости, которая принесена на землю Сыном Божьим Иисусов Христом. В храме человек с особой силой чувствует, что принадлежит не только истории, но и вечности.

(выступление каждой группы не более 2 минут)

-Расскажите ребята, а как нужно вести себя в храме? (ответы детей)

-Для девочек и для мальчиков есть свои правила посещения храма.

Слайд 9

Скромную надень одежду,
В брюках в храм идет невежда.
Голову платком покрой,
И тихонько в храме стой.

Слайд 10.

Читает учитель:

Никого не осуждай,

Помощь нищему подай,

Поставь свечку и потом

Осени себя крестом.

Богомыслие храни,

Лень подальше прогони,

Душой с Богом примирись,

И со всеми ты молись.

Богомольцев не толкай,

К чину в храме привыкай.

Не гляди по сторонам -

Неполезно это нам...

Хоть старушка, хоть девица

Не посматривай на лица,

Глазки в землю опусти,

О грехах своих грусти.

И скажу я от души:

Выйти с храма не спеши,

Стой на службе до конца,

Слушай проповедь отца.

Приложись потом к кресту,

Обещание дай Христу,

Что исправиться намерен,

Слову своему будь верен.

Даром время не губи,

Службу Божию полюби.

Воскресенья подожди,

На молитву приходи.

-О чем должны помнить мальчик и девочка, приходя в храм?

-Как они должны выглядеть? Как себя вести?

IX. Этап рефлексии.

Возьмите свои таблички, которые вы заполняли в начале урока и допишите, что нового вы узнали на уроке.

-Для чего люди ходят в храм?

-Что для вас означает слово «храм»?

-Что еще вам хотелось узнать по этой теме?

-О чем вы дома расскажете родителям?

-Что было трудным для вас на уроке?

-Что вас удивило?

X. Этап информации о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

-Прочитать текст в учебнике с.48-51, повторить основные понятия.

Задание по выбору:

-нарисовать храм;

-посетить храм и подготовить мини - рассказ об этом;

-выучить стихотворение со стр.49;

-составить кроссворд с ключевыми словами.

Наш урок я хочу закончить стихотворением А.Блока (слайд 11)

Люблю высокие соборы,

Душой смиряясь, посещать,

Входить на сумрачные хоры,

В толпе поющих исчезать.

Боюсь души моей двуликой

И осторожно хороню

Свой образ дьявольский и дикий

В сию священную броню.

В своей молитве суеверной

Ищу защиты у Христа,

Но из-под маски лицемерной

Смеются лживые уста.

И тихо, с изменённым ликом,

В мерцаньи мертвенном свечей,

Бужу я память о Двуликом

В сердцах молящихся людей.

Вот - содрогнулись, смолкли хоры,

В смятеньи бросились бежать…

Люблю высокие соборы,

Душой смиряясь, посещать.

Список литературы, используемой для разработки урока:

1. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразователь-ных учреждений. Под ред. В.А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой - М.: Просвещение, 2010

2. Кураев А.В. Основы православной культуры.4-5 классы, М.: Просвещение, 2014

3. Кураев А.В.Основы православной культуры (4-5 класс). - М.: Просвещение (приложение - Компакт-диск «Основы православной культуры» (электронное приложе-ние) ЗАО «Образование Медиа» ОАО Издательство «Просвещение», 2011)

4. Обернихина Г.А., Методическое пособие для учителя (поурочные разработки к учебнику А.В.Кураева «Основы православной культуры») под ред.А.Я.Данилюка

5.