Открытый урок по окружающему миру

Паспорт проектной работы

1. Название проекта: «Наша Красная книга»

2. Руководитель проекта: учитель начальных классов Потапова Светлана Николаевна.

3. Предметная область: « Окружающий мир»

4. Вид проекта: образовательный

5. Возраст учащихся, на которых рассчитан учебный проект: учащиеся 2 класса (8-9 лет)

6. Тип проекта: социальный. По количеству участников: групповой; по продолжительности: средней продолжительности; по типу деятельности информационный.

7. Цель:
   
   7.1. Практическая: систематизация имеющейся информации о животных и растениях, нуждающихся в охране, которую было бы реально использовать в воспитательной работе по формированию экологического сознания учащихся.
   
   7.2. Педагогическая: путём последовательных действий формирование в процессе проектной деятельности активной гражданской позиции и социальной ответственности, выражающееся в формировании основных ключевых ценностей обучающихся, которые позволят им научиться вносить свой вклад в позитивные социальные изменения.

8. Задачи проекта:

1. Определить животных и растения, о которых будет собираться информация.

2. Определить круг источников и литературы.

3. Найти информацию.

4. Уточнить найденную информацию.

5. Оформить сообщение о выбранном животном или растении.

6. Сделать устный доклад о животных и растениях Красной книги с компьютерной презентацией.

7. Оформить информационный сборник и стенд.

9. Методика работы.

1. Анализ интернет - ресурсов, литературы и периодических изданий.

2. Классификация собранного материала в соответствии со страницами Международной Красной книги.

10. Необходимое оборудование:

альбомные листы, ножницы, карандаши, ластик, папка для файлов, конверты с заданиями и картинками.

11. Ресурсное обеспечение реализации проекта:

10.1. Информационные источники (в т.ч. и Интернет-ресурсы) о проблемах, связанных с охраной животных и растений в мире.

10.2. Мультимедиааппаратура

11. Предполагаемые продукты проекта: информационный сборник «Наша Красная книга», стенд «Они должны жить».

12. Этапы работы над проектом:

• сбор данных;

• анализ и синтез данных;

• подготовка сообщения и текстового отчёта;

• оформление информационного сборника «Наша Красная книга», стенда «Они должны жить».

Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок:

Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.

- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.

- Хлопните в ладоши, если вы не любите ссориться и обижать друг друга.

- Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважать себя и других.

Теперь можно начать работу. И начнём её с игры. А правило игры такое: я задаю вопрос - а вы дружно отвечаете - да или нет.

- Вам нравится принимать участие в интересных делах? (Да)

- У вас есть желание решать проблемы вместе? (Да)

- Вам хотелось бы во время урока услышать обидное слово? (Нет)

- А хотели бы вы подвести итог проделанной работе, представить свои проекты. (Да)

Тогда продолжим наш урок.

Подтвердить свою готовность к уроку, проанализировать, как готовы к уроку.

Личностные результаты:

самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Погружение в проблему Мотивировать учащихся на изучение темы; познакомить учащихся с Красной книгой как государственным документом

Мелодия программы «В мире животных»

Слайд 1

Слайд 2

Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица Земли. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них - за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.

Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.

- В течение двух недель вы были маленькими исследователями.

- Чем вы занимались?

Где искали информацию?

-Сегодня у нас заключительный урок. Мы подведем итог проделанной работе, представим свои проекты.

-Что вы узнали о Красной книге?

-Почему книгу назвали именно «Красная книга»?

О чём информирует Красная книга? О чём предупреждает? К чему призывает? Что советует?

Как вы думаете, надо ли знать животных и растения, занесённых в Красную книгу?

Зачем?

Нужна ли нам в классе такая книга?

Можем ли мы сами создать её?

- Но прежде немного отдохнём.

Просмотр, анализ увиденного.

Предположения детей.

Ответы учащихся - их размышления.

-Мы подбирали материал в папки исследователя о Красной книге, что и кто в нее внесены и почему.

-Ходили в библиотеку, рассказывали вы, читали, находили в интернете, спрашивали у взрослых, в журналах

- Книга называется так, потому что красный цвет - действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность,

Ответы детей.

-Да.

-Да.

Эмоциональный настрой

Метапредметные результаты:

Коммуникативные:

Слушают других, высказывают своё мнение.

Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Знакомство учащихся с Красной книгой как государственным документом

.

Динамическая пауза

Дать возможность детям отдохнуть

Практическая работа

Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков .

Учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания.

Учитель вывешивает на доску обложку красной книги, пустые страницы,

Создание проекта «Красная книга»

Коллективная проектная работа.

Раздаются пазлы

Слайд 3

Слайд 4

Самостоятельная проектная работа в группах.

2-й этап проекта - самостоятельное исследование.

3-й этап проекта - защита проектов.

4-й этап- презентация проекта.

-Почему страницы пусты?

-Где возьмем данные?

Две недели мы были и исследователями, и наблюдателями, и художниками. Мы издали классную газету «Они должны жить», выпустили буклет и распространили его среди учащихся школы. А сегодня будем оформителями.

- И я предлагаю создать несколько страниц нашей Красной книги и презентовать их.

1-й этап проекта- образование групп

В начале урока мы разделились на 2 группы:

Юные зоологи;

Юные ботаники;

</ -Сложив пазлы вы узнаете о каких растениях и животных вам придется оформить страницы

-Прежде, чем приступить к групповой работе, давайте повторим правила «дружной команды».

-Подведем итоги нашего поиска.

-Итак, мы подошли к презентации проекта «Страницы Красной книги ». Давайте посмотрим, какие страницы мы создали и что изобразили на них.

-Скрепляем все странички, и получилась «Красная книга» нашего класса!

-Мы сами их должны заполнить

-В папках исследователя

Дети уже сидят по местам в соответствии с названиями групп. , на столах лист, цв. карандаши, клей, ножницы, конверт с заданием, алгоритм выполнения проектной деятельности для каждой роли.(приложение 5)

-Дети вспоминают правила.

Самостоятельная работа учащихся.

1 группа (ботаники ) защищает свой проект;

2 группа (зоологи ) защищает свой проект.

Личностные результаты:

самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные результаты:

понимают задание, как его надо выполнить.

Метапредметные результаты:

Умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Слушают других, высказывают своё мнение.

Регулятивные:

оценивать ход и результат выполнения задания.

Коммуникативные: уметь работать в парах, договариваться друг с другом.

Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Рефлексия деятельности.

Оценивание работы группы, работы каждого ученика. Обобщить

полученные знания учащихся при выполнении учебного задания. Сформировать личную ответственность за результаты своего труда.

-Посмотрите, какая замечательная у нас получается книга! Вы молодцы! Ребята, а давайте продолжим её страницы в следующих классах.

-Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

-Какие личностные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?

-Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

- А сейчас дайте оценку за работу на уроке себе и своим одноклассникам.

-Наше занятие подошло к концу. Пусть оно завершится стихотворением, которое является заветом нам с вами.

Любите родную природу:

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобой родились,

Живем мы с тобою на ней!

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!

Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок.

Мы хотели своим проектом показать, что рядом с нами есть растения и животные, которые нуждаются в нашей защите. Для того, чтобы они не исчезли из нашей жизни, каждому человеку необходимо научиться бережному отношению к ним, а для этого знать, что ему угрожает.

Личностные результаты:

Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. Соотнесение цели и результата деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: оценивать результат выполнения работы своих одноклассников.

Домашнее задание

Дать

инструктаж

выполнения домашнего задания.

Запишите домашнее задание в дневнике:

- желающие пополнить проект могут подготовить еще работы к страницам.

На этом наш урок завершён.

Учащиеся проговаривают задание.

Задают вопросы.

результаты:

Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания;

Коммуникативные:

Слушают Метапредметные

других, высказывают своё мнение.

Обыкновенная краснопёркаДлина тела…

2

Вес самой крупной рыбы…

3

Обычный вес и длина составляет…

4

Продолжительность жизни…

5

Питается…

6

Местообитание…

7

В Прикамье краснопёрки…(много или мало?)

Приложение 2

Адонис весенний - в Пермском крае растет в районе Кунгурской островной лесостепи. Иногда его называют - «горицвет весенний». Травянистое растение высотой от 20 до 50 см. В природе впервые зацветает в возрасте 10-20 лет. Растёт 40-50 лет. Размножают горицвет корневищами и семенами в ботанических садах Екатеринбурга. Декоративное и чрезвычайно ценное лекарственное растение. В народной медицине водный отвар растения пили при заболеваниях печени, желудка, от ревматизма, головной боли, гриппе.

Адонис весенний - светло-желтые цветки одиночные, крупные, цветет горицвет рано - в апреле-мае. Созревшие плоды имеют шаровидную форму, морщинистые; стебельки их крючковатые.

Адонис весенний

Приложение 3

Лебедь-кликун - тело вытянутое, длина шеи примерно равна длине туловища. Ноги короткие, отнесены назад. В оперении большое количество пуха. Оперение белое. Клюв лимонно-жёлтый с чёрным кончиком. Своеобразная манера плавания: крылья плотно прижаты к туловищу, шея прямая.

Лебедь-кликун - крупная птица, весящая от 7 до 10 кг, иногда больше. Лебеди-кликуны гнездятся на северных границах лесов Евразии. Лебедь-кликун получил своё название за громкие, трубные крики, особенно часто издаваемые в полёте. Лебеди-кликуны питаются в основном растительной пищей, водными растениями, а также поедают мелких беспозвоночных животных. Гнездятся кликуны на берегах водоёмов: по возможности крупных озёр, покрытых густыми зарослями. У них бывает от 3 до 7 птенцов, за которыми ухаживают оба родителя.

Лебедь - кликун

Приложение 4

Европейская норка - небольшой зверек с блестящим мехом. Тело сильно вытянутое, слегка приплюснутое сверху. Лапы короткие. Окрас коричневый. Морда тупоносая, уши небольшие, голова сверху уплощенная. Пальцы на лапах соединены плавательными перепонками.

Европейская норка- длина тела 28-40 см, хвоста - 12-20 см. Вес: 550-800 г. Живёт норка в природе до 6 лет, в неволе до 12 лет. Европейская норка обычно тихий зверек, и только в сезон размножения, при поиске самки самцы издают свисты, крики и хихикающие звуки. В Пермском крае обитает в основном в пойме р. Камы и на ее правобережных притоках. Норка селится вдоль берегов ручьев, рек и озер. Самый опасный враг - выдра. Питается мелкой рыбой ,которых ловко преследует под водой. Также охотится на водяных крыс, мышевидных грызунов, моллюсков, раков, ужей, лягушек и птиц. Охотится ночью, но иногда встречается в светлое время суток. У самки норки рождается от 4 до 7 слепых и голых щенят.

Европейская норка

Приложение 5.

Исследователи:

Алгоритм действий

Внимательно прочитайте текст.

Найдите и подчеркните в тексте нужную информацию для заполнения таблицы.

Заполните таблицу.

Подготовьтесь к устному ответу.

Наблюдатели:

Алгоритм действий

Обсудите и нарисуйте два знака «Не делай так!».

Отдайте знаки художнику.

Художник:

Алгоритм действий

Приклей на страницу тему.

Подбери по описанию объект, и помести на страницу.

Добавь знаки.