Открытый урок по изо на тему 'Рисуем животных из кляксы' 1 класс

Тема: Рисуем животных из кляксы.
Цель Сформировать знания о технике монотипия, её возможностях в живописи, умение видеть и передавать красоту окружающего мира в своей работе

Планируемый результат
Личностные умения:
-ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
-духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе - источнику красоты и вдохновения.
Познавательные умения:
-развивать творческую фантазию и чувство гармонии;
-развивать способность смыслового восприятия художественного текста;
-осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Регулятивные умения:
- принимать и выполнять учебное задание в соответствии с планом;
-контролировать и корректировать свою работу;
-оценивать результат выполненного задания;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Коммуникативные умения:
-уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
-задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
-адекватно оценивать свою роль в творческой деятельности Предметные умения :
-научиться передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов;
-изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.
1.Организационный этап. Мотивация.
- Сегодня по пути в школу я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим. (Ученики передают воздушный шарик - солнышко, говоря друг другу ласковое слово)

2.Этап повторения изученного.
Ребята, вспомним, что о чём мы с вами говорили на прошлом уроке.
Игра «Закончи предложения»:
• На прошлом уроке мы учились …
• На прошлом уроке у меня получилось……
• На прошлом уроке мне удалось….
• На прошлом уроке меня удивило…….

3.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.

Просмотр фрагмента из мультфильма «Простоквашино»(при написании письма дяде Фёдору, Галчонок перевернул чернильницу и образовалась клякса.)

-Ребята, а кто знает, чем писали раньше?(пером)

-Действительно, сначала для письма использовались гусиные перья. Их особо затачивали и макали в чернила. Писать было сложно, на бумаге появлялись кляксы, перья часто ломались. Поэтому люди изобрели металлические перья для письма, они крепкие и не ломались, их закрепляли на специальной палочке, но от клякс на бумаге они не избавляли. Затем люди придумали перьевые ручки. Но при письме тоже часто появлялись кляксы, пятна. Это приносило много неприятностей. Обидно, когда выводишь каждую букву и вдруг, неожиданно появляется на листе клякса.

-Так и Галчонок сделал кляксу.

-Как поступить? (варианты детей ,как решить данную проблему)
-Что можно сделать с ней?

4.Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

- Есть люди, которые специально ставят кляксы, пятна, а потом превращают их в картины. Оказывается, изображать можно пятном.

-Какова же будет тема нашего урока?(рисование из клякс)

(Показ на слайде изображений художниками)

Евгений Чарушин

- Внимательно рассмотрите, кто является героями изображений? (Животные)

- Е. Чарушину так ярко, живо, выразительно удается показать своих персонажей благодаря технике изображения пятнами и штрихами. Приглядитесь, ведь медвежата - это просто лохматые пятна.

Перед художником стоит задача не только передать сходство с животным, но и показать его характер, настроение, повадки.

- Рассмотрите изображение медвежат на картине Е.Чарушина. Какими их изобразил художник? (Веселыми, игривыми, добрыми)

-Ещё одна художница- иллюстратор Татьяна Маврина. Посмотрите какие картины она нарисовала с помощью пятен.

-Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью клякс?
-Эта техника, ребята, называется МОНОТИПИЯ
Монотипия - это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов «Моно - один, типия - отпечаток». Монотипия как вид искусства максимально пробуждающая фантазию и образное мышление. Оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят. При этом не нужно мучиться с пером и чернилами, а можно использовать разноцветные кляксы из красок. .
5. Физминутка.

У нас славная осанка,

Мы свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята,

Ну, а если надоест.

То пойдём все косолапо,

Как медведи ходят в лес.

Пальчиковая гимнастика.

«Белки-непоседы»

Раз, два, три, четыре, пять,

Ребенок показывает пять пальчиков

Пришли к нам белки поиграть.

Ребенок прячет руку за спину.

Одна куда-то ускакала,

Четыре белочки осталось,

Ребенок показывает четыре пальчика.

А теперь скорей смотри:

Ребенок прячет руку за спину.

Их уже осталось три.

Ребенок показывает три пальчика.

Ну и ну, какая жалость,

Ребенок прячет руку за спину.

Только две у нас осталось.

Ребенок показывает два пальчика.

Эта новость так грустна,

Ребенок прячет руку за спину.

Осталась белочка одна,

Ребенок показывает один палец.

А пока мы их считали,

Белочки от нас сбежали..

6. Самостоятельная работа учащихся.

-Подготовьте альбомный лист к работе. На влажную кисточку наберите краску одного цвета. Не промывая кисточки, снова наберите на нее воды, чтобы краска стекала. А теперь смело делайте кляксу на листе бумаги. Теперь накройте кляксу листом бумаги и потрите. Теперь уберите верхний лист, у нас на круглом листе образовалось пятно. Оставьте пятно сохнуть.

-Пока наши пятна подсыхают, давайте посмотрим какие работы получились у других ребят. (Просмотр слайдов)

- Ребята, посоветуйте мне, во что можно превратить моё пятно? (советы детей)

- Ваши кляксы готовы к превращению. Внимательно всмотритесь. Какой зверь спрятался на ваших листочках?

(Тем детям, которые не могут справиться с заданием самостоятельно, оказываю индивидуальную помощь, прошу ребят помочь советом, вращая «непонятую» работу.)

7. Презентация своих работ

Расскажите по схеме чему научились на уроке.
Я знаю…..
Я запомнил….
Я смог…..
Каждый желающий выходит к доске и презентует свою работу. Затем на стене из детских работ составляется выставка.

8. Подведение итогов урока

- Каких художников вы запомнили? (Е Чарушин и Т. Маврина)

- С помощью чего художники Е. Чарушин и Т. Маврина изображают зверей? ( С помощью пятен)

-Какую проблему решали на уроке?

-Поиграем в игру «Магазин». Игра начинается словами. Я купила бы эту картину, потому что…(дети таким образом оценивают работы)

- На следующем уроке мы продолжим рисование с помощью пятен.