Конспект урока русского языка на тему 'Неизменяемые слова -предметы'

-Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Урок русского языка на тему:

«Неизменяемые слова-предметы»

Учитель начальных классов

Кузнецова С.И.

г. Пенза , 2015

Тема урока:

«Неизменяемые слова-предметы»

Цели урока:

- дать понятие о неизменяемых словах;

- формировать умение отличать неизменяемые слова от слов с нулевым окончанием, с окончаниями - о, - е;

- формировать умение определять форму неизменяемых слов (в контексте);

- совершенствовать навыки работы с различными видами словарей;

- развивать устную речь обучающихся;

- развивать умение логически мыслить, аргументировать свой ответ;

- воспитывать интерес к рассматриваемой проблеме;

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Планируемый результат

обучения:

Познавательные УУД:

- умение находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий с использованием различного вида словарей;

- умение строить сообщение в устной и письменной форме;

- умение работать по алгоритму, устанавливать аналогии, проводить сравнение;

- умение классифицировать по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

- сотрудничество с учителем при решении языковой проблемы;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление пошагового продвижения от наблюдений к обобщению.

Коммуникативные УУД:

- умение формировать и высказывать собственное мнение;

- способность аргументировать свою позицию, свой ответ;

- умение использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные УУД:

- наличие учебно-познавательной мотивации;

- способность к самооценке;

- ориентация на бережное отношение к окружающему миру.

Основные понятия:

неизменяемое слово, основа слова, форма слова, единственное и множественное число.

Межпредметные связи:

окружающий мир, литературное чтение.

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

І..Мотивация

Высказывания о русском языке

К Паустовского Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. ( слайд)

-Докажите, что необходимо познавать, изучать язык.

ІІ. Создание ситуации успеха.

- Назовите 2 вида орфограмм. Чем они отличаются? Назовите способы проверки орфограмм слабых позиций.

-Запишем на доске слова, определив орфограмму и назвав способ проверки.

Веселье, гнев, добро, война, прятки, очки, дрожжи, ножницы.

-Что обозначают эти слова? На какие бы группы разбили?

-Найдите слова антонимы.

- Какую великую дату будет скоро отмечать наш народ? Почему победа стала возможной? Какими были солдаты? Найдите в словаре синонимов слова, близкие по значению к слову смелый . Кого из героев -земляков знаете?

-Составьте устно предложение со словами мир, война.

- Какое бы дали задание к словам? (антонимы)

- Назовите способы определения окончания.(1 уч.)

-Какая тема будет сегодня на уроке? (Предпложение)

Формулирование

Отличия ОСП,

определение способов проверки: изменение по числу, падежам, по времени по лицу.

Дети определяют группы по типу орфограмм, по числу слогов, по типу окончаний.

Работа со словарем синонимов и антонимов.

Составление предл.

Выделение окончаний в группе слов с формой ед.ч. мн.ч.

ІІІ. Проблемная ситуация.

В группах.

-Определить окончания у слов: окно, домино, фойе, пень

Вывод: слова не имеют окончания.

-Дайте название словам, не имеющим окончания.

-Назовите тему урока. Совпала ли она с ранее предложенной?

-Составьте модель этих слов на заготовке.( У модели слова- предмета выделить основу)

Выделение окончаний по ранее изученным способам

Формулирование темы урока

Моделирование схемы неизменяемых слов

IV.Решение частных задач

Проблемная ситуация 2

Слайд.

-Прочитайте слова, которые относятся к неизменяемым словам. Значения каких слов вызывают затруднения?

А)- Предположите происхождение этих слов .

Работа со словарем иностранных слов.

-Найдите неизменяемые слова на следующих страницах:9, 14, 24, 43. 53.Дома попробуйте еще найти 10 неизменяемых слов.

Б)-Находить слова умеете. Назовите их отличие.( Не изменяются по числу, падежу)

-Назовите еще одно грамматическое значение ( Род- постоянный признак)

-Попробуем определить род неизменяемых слов.

В ПАРАХ. Таблички у каждой пары(1 ряд: животные, 2 ряд: неодуш. предметы, 3 ряд географ. названия). Выходят по одному из пары и определяют свою табличку в нужный род на заготовке)

На доске заготовка ( 3 таблички: м.р., с.р. и м.р. ж.р. с.р.)

-Кого обозначают слова мужского рода. (Животных)-Что помогло определить род?( Признаки предмета)

-На какой вопрос отвечают эти слова?(Кто?)

-На какой вопрос отвечали слова среднего рода?(что?-неодуш.)

-Что помогло определить род?

-Чем интересны слова 3 столбика?

( Географические названия).

-Как определили род?

( -Их род определяется по роду слова, к которому относятся )

-А могут ли слова действия помочь в определении рода? (Зачитать 2-3предложения )

Определение особенностей неизм.слов.

Работа со словарями иностранных слов ( в парах)

Работа в парах с моделью слов-предметов. Установление постоянных и непостоянных признаков

Формулирование правила определения рода у неизменяемых слов

Составление модели определения рода, сверка составленной модели с эталоном(слайд)

V .Закрепление изученного

Тест в парах. Обвести окончание. (взаимопроверка, эталон)

Дети определяют по окончанию прилагательных, глаголов пр.в. род неизменяемых слов-предметов

VІІІ. Рефлексия.

Прогнозирование будущих тем в разделе

Оцените свою работу на уроке . ( оценочная таблица у каждого ученика)

(Слайд) .Сократ о добре и красоте. Есть ли неизменяемые слова? О них поговорим на следующем уроке.

Дети высказывают своё мнение.

Предположение о неизменяемых словах, которые не являются словами-предметами.

ІX. Д.З.

В орфографическом словаре найти 10 неизменяемых слов-предметов, определить их род