1 класс Урок-сказка «Закрепление изученного. Подготовительный период»

Математика 1 класс

Тема: Урок-сказка «Закрепление изученного. Подготовительный период»

Цели: Формирование навыков в пересчитывании предметов и уточнении порядковых отношений, закрепление понятий «больше», «меньше», «столько же», развитие внимания, памяти, мышления; воспитывать любовь к природе; поддерживать дружеские отношения в коллективе.

Прогнозируемые результаты: получат практические навыки в пересчитывании предметов, закрепят понятия «больше», «меньше», «столько же», научатся сопереживать.

Ход урока

I. Организация класса

Тема нашего урока «Урок-сказка «Закрепление изученного. Подготовительный период»

(слайд 2).

II. Актуализация знаний учащихся

Учитель:

-Ребята, вы любите путешествовать? На каком виде транспорта?

(ответы детей)

- А я вам предлагаю попутешествовать на паровозике. (слайд 3)

1 задание.

У вас на столе лежит картинка паровозика, возьмите её и положите перед собой. Теперь прикрепим к нему вагончики. Возьмите красный вагончик - прикрепите его, затем желтый, синий, черный.

Вопросы:

- Какой вагончик стоит первым?

-Последним?

- Третьим?

- Где находится желтый вагончик?

Учитель:

- Мы забыли с вами про зеленый. Он стоит между синим и черным вагончиками. Поставьте его. Все теперь готовы и отправляемся путешествовать в мир сказок. (слайд 4)

А теперь послушайте:

III. Закрепление изученного материала

Учитель:

- Шел дед лесом. Потерял варежку. (выставляю варежку на стол). Замерзнут теперь у него руки. Что же делать? Давайте позовем дедушку. (Учащиеся зовут дедушку). Дед не откликается, наверное далеко ушел, не слышит. Давайте положим её на видное место, он её увидит и заберёт. (Выставляю рукавичку на стол).

Учитель:

- Как тихо в лесу. (слайд 5 ) Чу! Кто - то тут близко...Листва шуршит...Да это мышка бежит! (Выставляю куклу - мышку на стол).

-Что, мышка, понравилась рукавичка? (Спрашиваю у мышки).

-Да, понравилась. Я буду тут жить. (Отвечает мышка)

Учитель:

-Чтобы мышке попасть в рукавичку, вам, ребята , надо выполнить следующее задание.

2 задание. Счет предметов

Учитель: (слайд 6 )

- Сосчитайте, сколько здесь зайчиков (3)?Лисичек (6) ? Медвежат (5)?

(Учащиеся считают про себя)

(слайды 7 - 9 )

- А давайте я вам посчитаю, а вы проверьте. (1 раз считаю 1 предмет дважды, 2 раз-при счете пропускаю 1 предмет.)

- Правильно я сосчитала? Почему?

- Что нужно знать, чтобы правильно сосчитать предметы?

Вывод. При счете нельзя дважды считать предмет, и нельзя пропускать предметы.

- Молодцы, ребята, вы справились со 2 заданием. Теперь мышка может остаться жить в рукавичке. На столе у вас лежат цифры, возьмите такую цифру, сколько стала жителей в рукавичке и положите перед собой.

- Какая это цифра? (1).

Учитель:

- А кто это шлепает в лесу брюхом по земле? (слайд 10) (Выставляю куклу - лягушку на стол)

Учащиеся: Лягушка.

Учитель:

- Она тоже хочет жить в рукавичке.

- Сколько их стало? (Двое).

- Вдвоем веселее. Какой цифрой это можно обозначить? (2) Возьмите на столе цифру 2 и положите перед собой.

Учитель:

- А теперь чьи прыжки в лесу слышны? (слайд 11 ) Это зайчик бежит. (Выставляю куклу - зайчика на стол)

-Сколько теперь стало зверят? (Трое). Какой цифрой обозначим? (3) Возьмите цифру 3 и положите перед собой. Зайчик хочет развеселить нас.

Физминутка( слайд 12)

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз - согнуться, разогнуться.

Два - нагнуться, подтянуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Учитель: (слайд 13 )

- А кто это так легонько бежит, следы хвостом заметает? (Выставляю куклу - лисичку на стол)

- Кто может сосчитать сколько зверят в рукавичке? (4 - четверо) Какой цифрой обозначим? (4) Возьмите цифру 4 и положите перед собой .

- А почему зверят много, а им не тесно? (Ответы детей)

- Потому, что они дружные и не мешают друг другу.

- А кто там ещё бежит? (слайд 14 ) (Выставляю куклу - волка на стол). Он тоже нашел рукавичку, тоже хочет в ней жить.

- Прибежал волк - волчище, серый хвостище. Пустят звери тебя в рукавичку жить, если ребята справятся со следующим заданием.

3задание. Задачи в стихах( на слух )

По лесу охотник шел,

В чащу леса он зашел.

Повстречались ему здесь

Заяц, волк, лиса, медведь.

Звери все до одного

Убежали от него.

Сосчитайте всех зверей

И как можно поскорей.

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала

Сколько вместе кошек стало?

На пасеке три медвежонка

Играли в прятки у бочонка.

Один в бочонок еле влез,

А сколько убежало в лес?

Учитель:

- Ребята справились с задачками, теперь звери пустят волка к себе.

- Сколько стало зверей? (5 - пятеро).

-Какой цифрой обозначим? (5). Возьмите цифру 5 .

- Как много зверят. Давайте вместе их сосчитаем.

- А теперь трещат кусты в лесу (слайд 15 ), тяжело ступает да ревет кто - то? Кто же это? (Выставляю куклу - медведя на стол).

- Мишка тоже хочет погреться в рукавичке.

- А теперь кто был внимательным скажите, каким по счету будет медведь? (6 - шестым). Какой цифрой обозначим? (6). Расставьте все 6 цифр по порядку 1, 2, 3, 4, 5, 6

- У вас остались ещё цифры, которые мы с вами не использовали. Добавим их к нашим цифрам. Расставим их по порядку. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

- Давайте вместе посчитаем до 10 и обратно.

IV. Итог урока. ( слайд 16 )

Вот наша сказка и закончилась. Все звери в нашей сказке живут дружно. И вы, ребята, молодцы! Вы им очень хорошо помогли. Справились со всеми заданиями, предложенными в сказке, на отлично!

Вот и сказочки конец. А кто слушал, тот мо-ло-дец!