Конспект урока по математике

Проект урока математики (3 класс)

Выполнил учитель начальных классов

МБОУ Фокинская СОШ Воротынского района

Матюнина Марина Олеговна

Квалификационная категория I/первая/

Стаж работы учителем начальных классов 29 лет

Тема урока

«Таблица умножения однозначных чисел»

Обобщающий урок

Цель:Закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки; умение решать задачи.

Задачи урока

Предметные:

• знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение - есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные:

• уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

• уметь определять и формулировать цель урока

• проговаривать последовательность действий на уроке

• работать по плану

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний

• отличать новое от уже известного

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме

• слушать и понимать речь других

Оборудование урока:

- М.И Моро,М.А.Бантова,С.И.Волкова, учебник «Математика» 3 класс,

-тетрадь №1 по математике под редакцией М.И Моро,С.И.Волкова

- наглядный и раздаточный материал

- карточки для индивидуальной работы

- сигнальные карточки

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности

3. Постановка учебной задачи

4. Актуализация знаний

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

6. Первичное закрепление

7. Применение знаний и умений на практике

8. Рефлексия. Итоги урока

9. Домашнее задание

1 мин

1 мин

7мин

5мин

8 мин

13 мин

6мин

3мин

1 мин

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование

(Формирование УУД)

I. Оргмомент

II. Самоопределение к деятельности

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

-Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?

(вывешивается на доску)

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

-построение монологического высказывания.

Личностные УУД

- смыслообразование

III. Постановка учебной задачи

Задача:

Формулирование темы и цели урока.

-Урок у нас сегодня будет необычный. Мы сегодня отправимся в путешествие. А в какое именно вы сейчас узнаете.

-Вам нужно выполнить задание по вариантам, используя ключ. (работа по вариантам)

1 вариант

6x5, 7x3, 0x5, 9x9, 6x8, 2x7, 5x5

Ключ: 21-а; 0 - б; 48- и; 30 - т; 81 - л; 25 - а; 14 - ц.

2 вариант

6x6, 3x9, 5x4, 1x7, 9x0, 6x4, 5x9, 4x4, 7x2

20 - н; 24 - е; 0 - ж; 36 - у;7 - о; 16 - и; 14 - я; 27 - м; 45 - н.

- Сформулируйте тему и цель нашего урока.

-Так в какое путешествие мы с вами отправляемся?

-А для того, чтобы нам попасть в страну Таблицы умножения и стать ее жителями, нам нужно пройти несколько уровней. На каждом уровне вас ожидают очень интересные и увлекательные задания (обращаю внимание детей на маршрутный лист). У каждого из вас на парте лежит такой маршрутный лист. И после выполнения задания на каждом уровне, вы должны будет рядышком поставить знак +

«зеленый+» у меня все получилось, мне все понятно.

«желтый+» у меня не все получилось, я чего- то не понял.

«красный+» у меня ничего не получилось, мне ничего не понятно.

- Покажите с помощью сигнальных карточек все ли вам понятно.

Хорошо. Тогда в путь.

Дети работают самостоятельно

Таблица умножения

В путешествие по таблице

умножения

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование.

IV. Актуализация знаний

Задача:

Повторение изученного материала.

Открываем рабочую тетрадь, отступаем 4 клеточки, на 5 пишем число и классная работа.

На первом уровне нам нужно выполнить математический диктант. Прежде чем мы приступим к выполнению задания Давайте вспомним как называются компоненты умножения.

- Будем записывать ответы через клеточку.

Вычислите значение произведений:

- первый множитель 7, второй множитель 1

-первый множитель 5, второй множитель 2

-первый множитель 3, второй множитель 0

заменив суммой каждое произведение

2*3= 7*2=

- Выполним проверку!

- По какому критерию будем проверять?

Ответы детей

2 человека работают у доски.

- Правильность выполнения заданий.

Без ошибок - 5

1 ошибка - 4

2ошибки - 3

1-й множитель, 2-й множитель, значение произведения.

Познавательные УУД

- знание компонентов действия умножения

Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Задача:

Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.

- На втором уровне вам нужно поработать в парах. Каждая пара получает карточку, где вам нужно найти пару, т.е. соотнести

Среди сумм и произведений найди те, которые имеют одинаковые значения. С помощью стрелочки показать

2+2+2 5x2

1+1+1+1 6x4

3+3+3+3+3 1x4

5+5 3x5

6+6+6+6+6 2x3

Взаимопроверка: Поменяйтесь карточками со своими соседями

-Переходим к3 уровню. Сядьте, пожалуйста по группам. У каждой группы есть карточка, непростая. На этой карточке нарисован цветок. Это волшебный цветок. Вы должны раскрасить его соответствующими цветами. Решить произведения. Каждому значению произведения соответствует определенный цвет. Приступаем к работе (создание на доске математической поляны).

В стране «Таблицы умножения», как и у нас тоже растут цветы. А давайте вспомним, как мы должны беречь природу.

- Я вижу вы немножко устали. Давайте отдохнем.

Физкультминутка.

2+2+2 5x2

1+1+1+1 6x4

3+3+3+3+3 1x4

5+5 3x5

6+6+6+6+6 2x3

Проверяют по шаблону

Ответы детей

Выполнение танцевальных

упражнений

Регулятивные УУД

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .

Коммуникативные УУД

Совместное выполнение задания в группе

Регулятивные УУД

Метапредметная связь с окружающим миром.

VI. Первичное закрепление

Задача:

Закрепить знания по пройденному материалу.

4 уровень: Самый сложный и важный момент урока. Перед вами 3 геометрические фигуры: квадрат, треугольник и круг. Сейчас вы должны выбрать для себя то задание, которое вам по силам, с которым вы сможете справиться. Квадрат - очень легкое задание, треугольник - задание посложнее, круг - задание повышенной сложности.

Квадрат - учебник, стр.68 №1

Треугольник - учебник, стр.68, под знаком «?»

Круг - тетрадь №1,стр.54, №145(1,2.3)

Проверка.

Познавательные УУД

-Искать в тексте и выделять необходимую информацию.

Осознанное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

VII. Применение знаний и умений на практике

Нам остался пройти последний 5 уровень. А теперь ответственный момент. Каждый из вас проверит свои знания по таблице умножения. Я предлагаю вам графический диктант, соедините ответы - точки линией.

6x7, 8x2, 2x4, 9x9, 5x8, 1x2, 5x5

-Что у вас получилось?

-Молодцы. Верно. Вот мы и попали в страну «Таблицы умножения». А скажите, можем мы считать себя жителями этой страны? Почему?

Выполняют работу в соответствии с заданием.

Цифра 5

Ответы детей.

Познавательные УУД

Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.

Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

VIII. Рефлексия

Задача:

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Давайте вспомним цель нашего урока.

Мы достигли нашей цели?

А кто скажет, для чего мы изучаем таблицу умножения? Где в жизни она нам может пригодиться?

Давайте вернемся к нашему девизу. Покажите сигнальными карточками, кто сегодня на уроке работал под этим девизом?

Оцените свою работу на уроке.

-Чему научились?

-Что не получилось?

-Над чем ещё нужно поработать?

-Молодцы, ребята. Я очень довольна вашей работой на уроке

Закрепить знания таблицы умножения.

Ответы детей

-Знаю таблицу умножения

-Активно работал на уроке

-Старался

-Был внимательным

Оценивание.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

IX. Домашнее задание

А теперь послушайте домашнее

задание.

- Из оставшихся заданий учебника № 2,3,4,5 решить любые три.

-Всем спасибо. Урок закончен.