Русский язык.Понятие о корне слова. 2 класс

Русский язык 2 класс

Тема:Понятие о корне слова. Правописание слов с безударной гласной в корне.

Цель: дать учащимся представление о корне , однокоренных (родственных ) словах , совершенствовать умение проверять безударные гласные в корне слова.

Дидактические задачи: дать учащимся представление о корне , однокоренных (родственных ) словах; учить определять родственные слова; развивать образное мышление; воспитывать интерес к языковым явлением, художественной литературе, сказкам.

Оборудование: образец для минутки каллиграфии, карточки с заданиями для групповой работы.

1. Организационная часть

-приветствие

II. Актуализация опорних знаний

1. Выполнение элементов иммунной гимнастики.

2.Массаж кистей рук.

-надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки;

-растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий;

-растирание ладоней движениями верх-вниз;

-разминание , затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперек.

3. Минутка каллиграфии

-Обвести по пунктиру элементы букв, фигуры ( за 2 минуты )

-Эпизод какой сказки напоминает картинка?

-«Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне, и о прекрасной царевне Лебеди».

-Давайте вспомним, как начинается сказка?

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком…

Кабы я была царица ,говорит одна девица….

( чтение учителем отрывка из сказки). - Кто автор сказки? Когда вы впервые услышали ее? Кто вам читал ? Чем она вам нравится? Почему?

- Запишем первые две строки.

Задание: поставить ударение в словах, подобрать проверочные.

Девицы- дева, окном-окна, вечерком - вечер.

- Какой способ проверки безударных гласных мы выбрали? -Что общего у слов, написание которых нужно проверить, и проверочных слов?

III. Сообщение темы и задач урока

-Сегодня на уроке мы познакомимся с однокоренными (родственными) словами и будем определять родственные слова, а также узнаем , что такое корень и как его определить в родственных словах.

IV. Изучение нового материала

Нам сегодня поможет замечательное стихотворение

Е.Измайлова «Как растут слова?»

Как-то много лет назад Посадили странный САД. Не был САД фруктовым- Был он только словом. Это слово- значит - корень,

Разрастаться стало вскоре И плоды нам принесло- Стало много новых слов. Вот из САДа вам расСАДа . Вот еще поСАДки рядом. А вот САДовод, С ним САДовник идет. Очень интересно Гулять в САДу словесном.

1.Выписать слова ,которые выросли из слова-корня САД. Поставить ударение, найти общую часть.

- Какой вывод можно сделать . что мы называем корнем слова?

Составление определения термину «корень слова».

2. Работа в группах

- Каждой группе предлагается слово , необходимо найти как можно больше однокоренных (родственных) слов.

1 группа - ЗВОН 2 группа - ЛЕС 3. группа - ГОРА 4 группа - СНЕГ 5 группа - ВОДА.

- Группа , которая придумала большее количество родственных слов , записывает на доске, выделяет корень слова.

Физминутка «Дерево»

Дерево кончается в облаках, Облака качаются на его руках. Эти руки сильные Рвутся в вышину, Держат небо синее, звезды и луну.

V.Закрепление изученного материала

1.Творческое задание

Нарисовать два дерева с корнем, стволом и ветвями. По сигналу пишем в корнях деревьев слова , предложенные учителем, а однокоренные размещаем на ветвях.

Выделить корень слова , поставить ударение , найти безударную гласную.

2. Работа с учебником

Разбор и выполнение упражнения №172

-Какая родственная часть существует между данными словами?

Объяснение домашнего задания Упражнение № 174

VI.Подведение итогов урока.

1.Готовность детей к уроку.

1. Выполняют упражнения для развития кисти руки.

Развивают графические навыки.

Учащиеся активизируют мыслительную деятельность, обогащают словарный запас.

Записывают число, строки стихотворения, подбирают проверочные слова

Учащиеся знакомятся с новым стихотворением Е.Измайлова «Как растут слова?»

Выписывают слова , образованные от слова САД

На основе полученных знаний составляют определение термину «корень»

Работают сообща, в группах

Выполняют физические упражнения

Работают с творческим заданием (размещают однокоренные слова )

Работают с учебником , самостоятельно выполняют упражнение

Инструктаж