Календарно-тематическое планирование по литературному чтению ПНШ

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»

городского округа Рошаль Московской области

Календарно-тематическое планирование по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

в 1А классе на 2015-2016 учебный год

Учитель - Кожевникова М.К.п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата по

плану

Дата по

факту

Элементы содержания

Предметные

результаты

УУД

Личностный результат

На огородах Бабы Яги (9 часов)

1

Волшебные предметы

и помощники (с. 3-5)

т.(с. 3-5)

Как работать с книгой? Как найти в книге нужную страницу?

Произведения устного народного творчества.

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка

Ученик получит представление о смысле слова «докучать».

Ученик получит возможность научиться работать с книгой, находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление»

Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

2-3

Законы докучной сказки.

«Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака» (с. 6-9) т.с. (5-6)

Что такое докучная сказка?

Произведения устного народного творчества.

Восприятие на слух

и понимание художественных произведений разных жанров

Ученик получит представление о законах построения докучной сказки.

Ученик получит возможность научиться выразительно читать, сочинять докучные сказки

Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков, постановка и формулирование проблемы,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

4

Секреты считалок

(с. 10-11) т.с.(6-7)

Какие секреты у считалок?

Произведения устного народного творчества.

Декламация произведений. Чтение наизусть

Ученик получит представление об особенности построения считалок.

Ученик получит возможность научиться рассказывать считалки; различать потешки

и считалки

Поиск и выделение необходимой информации, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

5

Древние считалки

(с. 12-13) т.с.(7-8)

Были ли считалки в древности?

Произведения устного народного творчества.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения

Ученик получит возможность научиться сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра; читать в парах

Умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

6

Тайны загадок (с. 14-17) т.с.(9-10)

Какие тайны у загадок? Можно ли научиться разгадывать загадки?

Произведения устного народного творчества.

Понимание основного содержания текста

Ученик получит представление о понятии «олицетворение».

Ученик получит возможность научиться разгадывать

загадки

Поиск и выделение необходимой информации, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

7

Как устроена загадка

(с. 17-19)

т.с.(11-12)

Как устроена загадка?

Произведения устного народного творчества.

Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями

Ученик получит представление о приёмах сравнения и олицетворения.

Ученик получит возможность научиться сочинять загадки; ориентироваться в книге, находя нужное произведение

Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков, постановка и формулирование проблемы,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

8

Проверочная работа за 3 четверть.

Как работать с текстом?

Осознанное правильное чтение, умение работать с текстом.

Ученик получит представление о работе с текстом и умении отвечать на задания.

Умение работать с условными обозначениями, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

9

Трудности скороговорок

(с. 20-23) т.с.(13-16)

хрес. с.(15-16)

Как научиться говорить скороговорки?

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения. Выразительное чтение

Ученик получит представление о жанре «скороговорка».

Ученик получит возможность научиться различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Пещера эхо (6 часов)

10.

Г.Остер «Эхо"

с.24-25 т.с.17

Что такое рифма?

Ученик получит возможность научиться определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов.

Ученик получит представление

о стихотворном и прозаическом произведении

11

Созвучные концы слов.

Даниил Хармс, Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог» (с. 24-27) т.с.(17-19)

Как нужно читать стихотворения?

Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения. Чтение наизусть

Ученик получит представление о понятии «рифма», название произведения.

Ученик получит возможность научиться декламировать стихотворения; находить средства художественной выразительности в тексте

Умение работать с условными обозначениями, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

12-13

Рифма и смысл.

Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)

(с. 28-31)

т.с. (19-21)

Как отличить прозаическое произведение от стихотворного?

Произведения современной отечественной литературы.

Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: литературная сказка, стихотворение

Ученик получит представление о содержании произведения.

Ученик получит возможность научиться отличать прозаическое произведение от стихотворного

Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

14-15

Шуточные стихи.

И. Пивоварова.

А. Дмитриев.

Джеймс Ривз

(с. 32-34) т.с.(22-23)

Как научиться рифмовать слова?

Произведения современной отечественной литературы

Ученик получит возможность выучить наизусть одно

из стихотворений.

Ученик получит возможность научиться рифмовать слова

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, анализ с целью выделения существенных признаков,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

На пути в волшебный лес (2 часа)

16-17

Сказка-цепочка.

Русская народная сказка «Репка» (с. 36-38)

т.с. (24-26)

хрест. (72,76)

Что такое комулятивная сказка?

Произведения устного народного творчества.

Восприятие на слух

и понимание произведений разных жанров. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного, прочитанного. Выразительное чтение

Ученик получит представление о композиционных особенностях кумулятивной сказки.

Ученик получит возможность научиться читать по цепочке

Поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения существенных признаков, постановка и формулирование проблемы,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Клумба с колокольчиками (3 часа)

18

Звучащие стихи.

Е. Благинина.

А. Усачёв.

Джеймс Ривз

(с. 39-41)

т.с. (26-27)

Как автор передает характер произведения?

Произведения современной отечественной и зарубежной литературы.

Выражение личного отношения к прослушанному

Ученик получит возможность выучить наизусть одно

из стихотворений; получит представление о средствах выражения авторского отношения к изображаемому.

Ученик получит возможность научиться высказываться

о своем отношении к содержанию произведений

Умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

19-20

Звукопись в поэзии

и прозе.

М. Горький «Воробьишко» (в сокращении)

(с. 42-44)

т.с. (28-29)

хрест. (7,12,13,40)

Что такое звукопись в стихотворных произведениях?

Жанровое разнообразие произведений: литературная сказка, стихотворение. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Участие в диалоге при обсуждении произведения

Ученик получит представление о содержании прочитанных произведений.

Ученик получит возможность научиться обнаруживать приём звукописи в прозаическом и поэтическом текстах

Поиск и выделение необходимой информации, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

В лесной школе (4 часа)

21

Считалка, скороговорка или дразнилка?

(с. 45-47)

т.с. 30

Что такое дразнилка? Как нужно читать дразнилки?

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, стихотворение. Декламация произведений

Ученик получит представление о малых фольклорных жанрах: считалка, скороговорка.

Ученик получит возможность научиться различать малые жанры фольклора: считалку, скороговорку

Умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22

Чувство юмора в поэзии.

Тим Собакин.

Б. Заходер

(с. 48-51)

т.с. (30-31)

Как определить характер произведения?

Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками

Ученик получит возможность научиться находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно читать юмористические произведения

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

23

Стихи про мальчиков

и девочек.

В. Лунин.

Э. Успенский (с. 52-53) т.с.32

Как правильно передать характер героев? Что такое интонация?

Выделение языковых средств художественной выразительности.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Ученик получит возможность выучить наизусть одно

из стихотворений.

Ученик получит возможность научиться читать по ролям; определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов

Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

24

Фантазия в литературе.

Б. Заходер (с. 54-55)

т.с.32

Кто такой Борис Заходер?

Произведения современной отечественной литературы. Чтение наизусть. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Ученик получит представление о кратких сведениях

о биографии и творчестве

Б. Заходера.

Ученик получит возможность научиться читать по ролям стихотворные произведения

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Музей бабы яги. Тайна особого зрения (4 часа)

25-26

Особый взгляд на мир.

И. Токмакова.

С. Козлов

(с. 56-59) т.с.33

Как можно сравнить произведения?

Понимание содержания литературного произведения. Тема, главная мысль. Герои произведения. Правильность чтения: недопущение пропуска и замены слов

Ученик получит возможность выучить наизусть одно

из стихотворений.

Ученик получит возможность научиться читать по ролям.

Ученик получит представление о стихотворном и прозаическом произведениях

Поиск и выделение необходимой информации, умение работать с условными обозначениями, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

27-28

Что видит и слышит поэт.

С. Воронин «Необыкновенная ромашка»

(с. 60-64) т.с.(34-36)

Что видит и что слышит поэт?

Выделение языковых средств художественной выразительности.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Ученик получит возможность научиться выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них.

Ученик получит представление

о жанрах - рассказе, стихотворении

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

На выставке рисунков Юрия Васнецова (12 часов)

29

Итоговая комплексная работа.

Как работать с текстом?

Осознанное правильное чтение, умение работать с текстом.

Ученик получит представление о работе с текстом и умении отвечать на задания.

Поиск и выделение необходимой информации, постановка и формулирование проблемы, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

30-31

Дразнилка, прибаутка или небылица (с. 65-68)

т.с. (37-40)

Что такое олицетворение?

Произведения устного народного творчества.

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Ученик получит представление о жанровых особенностях прибаутки, небылицы, дразнилки.

Уметь находить в тексте парную рифму

Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков,

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

32-33

Искусство иллюстрации. Что видит художник

(с. 69-80)

т.с. (40-41)

Зачем в книге нужны иллюстрации?

Произведения устного народного творчества.

Иллюстрация в книге

и её роль в понимании произведения

Уметь выразительно читать, соотносить текст

и иллюстрацию

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, постановка и формулирование проблемы,

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

34-35

Рифмующиеся слова

и изображения

(с. 71-80) т.с.(41-43)

Чему мы научились за год?

Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи.

Уметь понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста

Умение работать с условными обозначениями, анализ с целью выделения существенных признаков, , учет чужой точки зрения, оказание интеллектуальной помощи,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

36-40

Резервные уроки