Русская народная сказка Сивка-Бурка

Тема: Русская народная сказка «Сивка-Бурка»

Цель: формирование базисных знаний учащихся.

Задачи: познакомить уч-ся с русской народной сказкой «Сивка-Бурка»

формирование умения работать с текстом, создать атмосферу готовности детей к

восприятию сказки, развивать речь, оценочные суждения о характере героев, об

их поступках.

развивать желание стать лучше, сделать что-то хорошее.

воспитывать у учащихся такие качества, как честность, доброту, отзывчивость,

сопереживание, стремление прийти на помощь в трудную минуту.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Вид урока: стандартный.

Методы: метод опроса, словесный метод, иллюстративный метод

Прогнозируемый результат: умение выразительно читать текст, составлять портретную

характеристику героев.

Оборудование: учебники, иллюстрации.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2. Опрос домашнего задания. Сообщение темы и целей урока.

- С какой сказкой вы познакомились на прошлом уроке?

- Кто главный герой сказки?

- На кого из героев вам хотелось быть похожими?

3. Актуализация знаний учащихся.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой «Сивка-Бурка»

Узнаем какова основная мысль и идея сказки «Сивка - бурка»; проследим отношения между героями; попытаемся оценить их поступки, и, на основании этого, определить, кто из них является положительным, а кто отрицательным героем. А в конце урока попытаемся ответить на вопрос: «Чему учит нас эта сказка?».

4. Вводная беседа.

Сказка «Сивка-бурка» - одна из самых популярных и любимых' сказок русского народа. В ней отобразилась мечта русского народа о счастье, которое должно прийти к истинно смелым, прекрасным людям, скрывающим, подобно Иванушке, свои душевные качества за внешним неприглядным видом дурачка. Только в трудной работе - «поймать злого вора» раскрываются характерные черты каждого из трех братьев. Ложь, обман, хитрость старших показана в сказке, ведь в ней правят законы добра и справедливости. Младшему брату Ивану воздается по заслугам - «И стал он не Иванушкой-дурачком, а молодец - молодцом, прямо и не узнаешь!».

5. Чтение произведения учителем.

6. Беседа по прочитанному

- С какого предложения начинается сказка? (Жил-был старик, и было у него три сына).

- Назови сказки, которые начинаются с такого же зачина.

- Прочитай концовку сказки. («Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не

попадало».)

- В каких сказках вы встречали подобную концовку?

- Какие эпизоды повторяются в сказке?

- Почему именно пшеницу посеял старик? (Пшеница - самое дорогое, что было у крестьян.)

- Как отец любит своих детей, как он к ним обращается? (Милые мои дети.)

- Что узнаем о старшем сыне? Какими качествами обладает? (Ленивый, безответственный, не готов к трудностям)

- Что узнаем о среднем сыне? (Такой же.)

- Что мы узнаем о герое Иване? (Предусмотрительный, смелый)

- Почему в полночь? (В полночь случается волшебство.)

- Конь обычный или нет? (Необычный.)

- Что необычного? (Одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит - земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет)

7. Физкультминутка.

8. Чтение произведения учащимися.

9. Закрепление.

А) Словарная работа:

Стеречь - сторожить, караулить кого-либо

Сеновал - место, предназначенное для складирования сена, защиты его от осадков и хранения.

За пазуху - между грудью и прилегающей к ней одеждой, выше пояса

Грива длинные волосы, покрывающие шею и спину у животных (лошадей)

Лукошко - небольшая ручная корзина из лубка</ или прутьев, предназначенная для сбора ягод и грибов.

Б) Составление портретной характеристики героев..

- Опиши, какими ты представляешь себе братьев.

- Кто из них тебе больше всего понравился? Почему?

- Какие качества характера проявил Иван, когда пошел в третью ночь ловить вора? (Смелость, силу, твердость, доброту, честность).

- Как вы думаете, почему братья не поверили Ивану в его рассказах о коне?

- Почему они не взяли его к царю? (Найти ответ на данный вопрос в тексте сказки: «Куда тебе, дурню! Сиди себе на печи да золу пересыпай»).

- Как относились братья к Ивану?

- Справедливой ли была их оценка?

- Почему Иван уходит в поле?

- Как относились к нему жены братьев?

- Найди слова, рисующие преображение Ивана в чистом поле.

- Каким он предстает перед нами? (Свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком.).

- Каким стал Иван после того, как «влез коню в правое ухо, а в левое вылез»? («Стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать!»).

- Опишите высокий терем, где сидела царевна Елена Прекрасная.

- Дайте ее словесный портрет.

- Какой вы ее увидели?

- Почему братьям пришлось взять Ивана с собой на пир?

- С какой целью царь пригласил весь народ?

- Каким предстал перед Еленой Прекрасной Иванушка?

- Остановил ли ее внешний вид Ивана? (Одежонка худая, лаптишки рваные).

- Чему удивились братья? («Ишь ты, царевна, а почему Ивашке вина подносит».)

- Что вы можете сказать о душевных качествах Елены Прекрасной?

- Чем же закончилась сказка?

- Чему научила нас сказка, какой дала урок.

10. Творческая работа.

А) Работа над выражением.

Напиши выражение А. С. Пушкина и объясни его смысл: «Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок».

Б) Заполнение таблицы.

В) Составление плана для пересказа.

11. Подведение итогов.

- Чему научила вас сказка?

- С какой сказкой познакомились?

- Почему нам так нравятся народные сказки? (Добро торжествует над злом, правда над ложью.)

- Назовите черты характеров присущие положительным героям?

- Какими качествами обладают отрицательные герои?

- Кто из героев сказки вам понравился больше?

12. Домашнее задание.

С53-55 Подготовить пересказ сказки. Выделить в ней композиционные части.