Конспект урока по русскому языку Безударные гласные в корне слова (2 класс)

1

МБОУ ЛИЦЕЙ № 15

г.Химки, Московская обл.

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК - 2 класс

(с использованием ИКТ)

«Правописание безударных гласных в корне слова»

Подготовила:

СЁМИНА М.В. -

учитель начальных классов

2014г.

Урок - путешествие.

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цели:

• совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова;

• продолжить формирование умений написания словарных слов;

• закреплять синтаксические навыки;

• развивать внимание, орфографическую зоркость, речевые умения и творческие способности;

• воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование: презентация, карта путешествия; карточки для чистописания; карточки со словарными словами; загадки; кроссворд.

Ход урока

Организационный момент.

Учащиеся читают пословицу ( слайд 2) Учение - путь к умению.

- Эта пословица будет девизом нашего урока. Почему?

Постановка целей урока. Сообщение темы урока.

- Сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок-путешествие в страну Русского языка. А мы не ученики, а путешественники.

- Кого называют путешественником?

- Мы должны дойти до главного города этой страны "Грамотеевск". Дорога будет нелёгкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради - это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать свои открытия.

- Откройте свои записные книжки и запишите дату.

- Послушайте стихотворение и вы узнаете тему нашего урока:

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Поставь под ударение.

(слайд 3)

- Итак, тема нашего урока "Правописание безударных гласных в корне слова". Мы будем совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова.

Работа по теме урока.

- Идти мы будем, ориентируясь на карту (слайд 4)

- Итак, начнём свой путь с тропы Чистописание (слайд 5, 6, 7).

- Вспомним правила письма:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою -

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

- Букву для минутки чистописания вы определите самостоятельно. С её помощью образуются слова на данной схеме.

К…Т

К…Л

К…М

КР…Т

- Какая эта буква. Какие слова с её помощью можно образовать.

- Определите порядок написания букв в данном ряду : Оот Оом Оол …

- Вы очень хорошо выполнили это задание, идём дальше.

- Вот мы подошли к морю Словарных слов.

- Чтобы переплыть его, надо вставить пропущенные буквы (слайды 8,9 )

- А теперь перед нами - Лесная полянка. И мы составим предложение о жителе леса - еже (работа с деформированным предложением - слайды 10,11).

В, ж..вёт, ё.., л..су, к..лючий.

В лесу живёт колючий ёж.

- Подчеркните все "опасные" места в этом предложении (объяснение учеников: название каждой орфограммы, правило, проверочное слово).

- Подчеркните главные и второстепенные члены в этом предложении.

Физминутка

Мы к лесной лужайке вышли, Вот мы в лес пришли,

Поднимали ноги выше, Белый гриб нашли.

Через кустики и кочки, Вот грибок, другой грибок…

Через ветви и пенёчки. Положу их в кузовок.

Кто из нас вот так шагал - Эй, лошадки, все за мной!

Не споткнулся, не упал? Поспешим на водопой.

Долина Безударных гласных

- Вы хорошо поработали и прошли Лесную полянку. Но впереди новое испытание - Долина Безударных гласных.

- Разгадайте кроссворд (слайды 12 -16)

1. Заслонили тучи солнце,

Гром раскатисто смеется.

В небе молний полоса -

Значит, началась ... (гроза)

2. Зубы остры, хвост - лопатой,

Что за славные ребята?

Строят хаты и плотины,

Валят толстые осины. (бобры)

3 Кошка есть в лесу у нас:

Грозный клюв, огромный глаз,

Острый слух и цепкий коготь.

Побоюсь её я трогать. (сова)

4. Солнце вечером заходит,

В небе кисточкой проводит.

Уходить не хочет зря.

Остается след - ... (заря)

- Запишите отгадку. Подберите проверочное слово. Докажите. (слайды 17, 18)

Запись в тетрадях:

Гроза - грозы Бобры - бобр Сова - совы Заря - зори

- Прочитайте выделенное слово в кроссворде.

- Что такое роса?

- Как пишется слово "роса"? Докажите.

Запись: роса - росы

- Итак, что надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в корне слова? (слайд 19).

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Как писать гора, трава

И слова моря, дела?

Чтобы не было сомненья

Ставим звук под ударенье:

Горы, травы, море, дело!

Вот теперь напишем смело!

Город "Грамотеевск".

- Вот мы и дошли до нашего города. Но и здесь нас ждут испытания.

(слайды 20-21)

На доске: Сн .говик, гн . здо , в . сна.

3-я гр. - списывает слова, ставит ударение, подчеркивает безударную гласную и устно называет проверочное слово.

2-я гр. - пишет сначала проверочное слово, затем выполняет задание 3-ей группы.

1-я гр. - выполняет задание 2-ой группы и записывают свое слово с безударной гласной "Е" проверяемой буквой "Ё".

- Прочитайте предложения. Сформулируйте задание. (слайд 22)

Стаяли харошые асенние дни. Мы чясто хадили в рощю. Хателось узнать, как лисные жытели готовятся к земе.

Проверь себя (взаимопроверка).

Стояли хорошие осенние дни. Мы часто ходили в рощу. Хотелось узнать, как лесные жители готовятся к зиме. (см. слайд 23)

Итог (слайд 24)

- Вот и подошло к концу наше путешествие в страну Русского языка.

- Что понравилось?

- Как проверить написание безударных гласных в корне слова?

Безударный хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!