Конспект урока математики для 2 класса по учебнику Э И Александровой

Урок математики во 2 классе.

Тема: Повторение и закрепление пройденного материала.

Цель урока:

Показать упражнения, отличающие математику Э. И. Александровой УМК «Классическая начальная школа» от математики традиционной системы.

Задачи урока:

1. закреплять вычислительные навыки устного сложения и вычитания;

2. продолжить работу по формированию умения решать выражения с применением действия умножения;

3. закрепить умение составлять к задаче линейную схему;

4. развивать внимание, мышление, математическую речь;

5. воспитывать интерес к изучению математики, доброту и взаимопомощь.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Ну, проверь-ка ты, дружок,

Что, готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки?

Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

А кто хочет получать

За урок оценку 5?

2. Введение в тему урока.

- Девизом нашего урока будут такие слова:

Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся,

Всё у нас получится! (все вместе)

- Сегодня у нас много гостей, которых заинтересовал предмет «Математика». Нам с вами, ребята, надо постараться и показать, какие задания мы научились выполнять, как мы умеем считать, решать задачи, какие мы смекалистые и трудолюбивые, а главное, как умеем помогать друг другу.

А что бы узнать тему нашего урока, вы должны решить нематематическое выражение:

Поза - за + вторник - ник + день - д - ь + ие (Повторение)

И гроза - гро + крепость - ость + крепление - креп ( и закрепление)

3. Устная разминка.

• Прочитать числа: 7 821, 1 025, 100 250, 17 303, 202 002, 100 010, 700 704,

201 097, 1 003 407, 33 300.

• Прочитать выражения:

( по 4 взять 3 раза)

( по 130 взять 2 раза)

( 5 раз взять по 100)

( по 200 взять 2 раза)

(5 раз взять по 20)

(30 умножить на 3, …)

- Замените умножение сложением и вычислите.

• Запишите выражения:

По 7 взять 2 раза ( 7 · 2 ) ,

По 3 взять 4 раза ( 3 · 4 ),

8 раз взять по 2 ( 8 · 2 ),

10 раз взять по 4 ( 3 · 4 ),

• Сравните:

a · 3 * a · 5 (a + 5) + 7 * a + 12

а + а + а * а · 4 а · 2 * а + 2

• Определите, какие точки принадлежат, а какие не принадлежат:

1. Отрезку А В С (принадлежат А, В)

(не принадлежат С, D)

D

2) Лучу А Т К R (принадлежат Т, К, R)

(не принадлежат A, S)

S

3) Прямой K L N O

M P (принадлежат К, L, N, О)

(не принадлежат М, Р)

• Работа с учебником: с. 99 № 154 (повторение о периметрах фигур)

4. Повторение изученного материала.

• Составить выражение по схеме и найти его значение:

20

( 1 660 - 20 · 3 = 1 600)

2 000 (200 · 4 + 20 = 820)

(100 · 3 + 320 · 2 = 940)

После данного вида работы организуется взаимопроверка в парах.

5. Физкультминутка.

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни вершиной вниз.

И вновь глазами ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываешь ты, наконец.

Зарядка окончилась. Ты молодец!

(Дети представляют внешний вид геометрических фигур.)

6. Повторение изученного материала.

Начертите схемы к данным выражениям и найдите их значение:

1 380 - 600 · 2 = 20 · 5 + 30 · 3 = 17 500 - 500 - 300 · 10 =

Во время выполнения этого задания ребята работают в парах, советуясь друг с другом и помогая друг другу.

7. Закрепление пройденного материала.

- На прошлом уроке мы с вами учились преобразовывать ступенчатые схемы к задачам в линейные. Сегодня на уроке вы попробуете решить задачу, составив к ней линейную схему.

Задача: В персиковом саду за день собрали 1 250 кг персиков. Из них 100 ящиков с персиками по 10 кг в каждом ящике отправили в город, 4 ящика персиков по 15 кг в каждом увезли в детский сад, а остальные оставили для школы. Сколько килограммов персиков оставили для школы?

( 1 260 - 10 · 100 - 15 · 4 )

8. Подведение итогов.

9. Домашнее задание.