Рабочая программа по информатике и ИКТ

Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6

с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым

РАССМОТРЕНО И ОБСУЖДЕНО

на заседании методической Школы воспитательной работы

Протокол №___от «___» мая 2015 г.

Руководитель мШВР

_________ И.В.Зиньковская

( подпись) (расшифровка подписи)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

МОУ «Средняя общеобразовательная школа

№ 6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым,

_______ Е.В.Чистякова

(подпись) (расшифровка подписи)

«28 » августа 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа

№ 6 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Надым,

__________ В.А. Ткач

(подпись)(расшифровка подписи)

«01» сентября 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Компьютерная графика»

на 2015/2016 учебный год

для обучающихся 1 классов

Составили:

учителя внеурочной деятельности

Абушахманова Я.В., Поскребалова Н.Г., Атаманова Т.И.

06-22

1. Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Компьютерная графика» адресована для учащихся 1 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Надыма. Разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (п. 19.5) к структуре программ отдельных учебных предметов, курсов, на основе примерной программы по информатике и ИКТ (информационным и коммуникационным технологиям) для четырехлетней начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Письмо № 364-11-17 от 23.05.2000 г.). Реализуется во внеурочной деятельности, направление развития личности - общеинтеллектуальное. Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации. Это способствует появлению личностной компетенции, формированию умения работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

Целью учебного курса является начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (тексты, изображения, анимированные изображения, схемы предметов, сочетания различных видов информации в одном информационном объекте).

Программа предназначена для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением групповых форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Содержание программы направлено на воспитание интереса к познанию нового, развитию наблюдательности, умения анализировать, рассуждать, доказывать, проявлять интуицию, творчески подходить к решению учебной задачи. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.

В основе программы лежит системно-деятельностный подход, который заключается в вовлечении учащихся в учебную деятельность, формировании их компетентности. Он реализуется не только за счёт подбора содержания образования, но и за счёт определения наиболее оптимальных видов деятельности учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные траектории для каждого.

В ходе реализации программы «Компьютерная графика» будет обеспечено достижение обучающимися следующих результатов:

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися первоначальных знаний работы на компьютере, первичного понимания построения графического рисунка.

На I уровне воспитанники имеют представление:

• о работе на компьютере;

• о различных видах информации, в т.ч. графической, текстовой, звуковой;

• об использовании методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• об основных моделях коммуникативного поведения.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта работы на компьютере,.

На II уровне воспитанники соблюдают:

• правила работы на компьютере;

• алгоритм построения графического объекта;

• умеют анализировать, сравнивать, обобщать информацию;

• владеют коммуникативными моделями поведения.

Ожидаемые результаты:

1. Использование полученных знаний и умений в различных видах деятельности.

2. Появление потребности в саморазвитии и реализации своих способностей.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Занятия проводятся в компьютерном классе с использованием мультимедийного проектора, экрана. Преподавание строится в соответствии с принципами валеологии «не навреди». На каждом занятии обязательно проводится физкультминутка, за компьютером обучающиеся работают 8-10 минут. Сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации - обучающиеся выполняют упражнения для глаз и кистей рук. Длительность занятия 35 минут. Основными формами работы являются коллективная и индивидуальная работа, работа в парах, практическая работа за компьютером. Наряду с основным методом - игрой применяются такие методы как беседа, проектная работа.

3. Описание места курса в учебном плане

Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования,

а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника.

Программа рассчитана на 33 часа в 1 классе, 1 час в неделю.

4. Описание ценностных ориентиров содержания курса

Программа построена на принципах доступности, системности и преемственности.

Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, учитывает межпредметные и внутрипредметные связи, логику учебного процесса, возрастные особенности младших школьников, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Курс обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языка, природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих других..

Содержание курса строится на основе трех основных идей:

• Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.

• Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.

• Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять кодировать информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате изучения данной программы в 1-ом классе обучающиеся получат возможность формирования

Личностных результатов:

• Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие

• для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

• Выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.

Метапредметных результататов:

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию).

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как плоские геометрические фигуры.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результатов:

• описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

• выделять существенные признаки предметов;

• сравнивать между собой предметы, явления;

• обобщать, делать несложные выводы;

• классифицировать явления, предметы;

• выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

• сохранять созданный рисунок и вносить в него изменения

• давать определения тем или иным понятиям;

• выявлять закономерности и проводить аналогии.

• уметь создавать рисунки в программе графический редактор Paint;

• уметь проводить анализ при решении логических задач и задач на внимание;

• иметь понятие о множестве;

• уметь проводить примеры множеств предметов и располагать их в порядке расширения или в порядке сужения объёма понятий, сравнивать множества;

• уметь находить общий признак предмета и группы предметов;

• уметь конструировать фигуру из её частей;

• уметь находить истинное и ложное суждение;

• уметь классифицировать предметы по нескольким свойствам.

В 1 классе возможно достижение результатов первого уровня и частично второго.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

• Стартовый, позволяющий определить исходные знания обучающихся (собеседование)

• Текущий в форме наблюдения:

• прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

• пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

• рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

• контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

• Итоговый контроль в формах

• практические работы;

• творческие работы обучающихся;

• контрольные задания.

• Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.

Содержательный контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в рамках накопительной системы, создание портфолио

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

- степень помощи, которую оказывает учитель обучающимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

- поведение обучающихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

• косвенным показателем эффективности данных занятий может быть использование работ выполненных на компьютере по разным школьным дисциплинам.

6. Содержание курса внеурочной деятельности

с компьютером.

2

-

Знакомство учащихся с возможностями персонального компьютера, применение ПК, его основные устройства, знание техники безопасности при работе в компьютерном классе. Умение работать компьютерной мышкой, работать на клавиатуре, обучение работать с клавишами управления курсором. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

Программа графический

редактор Paint.

3

-

Знакомство с графическим редактором Paint. Основные элементы окна Paint. Использование графических

примитивов, умение применять инструменты: карандаш, ластик, кисть, палитра, создавать и сохранять рисунки.

Создание рисунков.

6

-

Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции. Создание рисунка на заданную тему и по выбору. При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.

Знакомство с компьютером: файлы и папки

3

-

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами): создание папок, копирование файлов и папок, удаление файлов и каталогов (папок).

Создание

текстов

9

-

Компьютерное письмо. Текстовые редакторы. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод заглавных букв, сохранение, открытие и создание новых текстов, выделение текста, вырезание, копирование и вставка текста. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.

Создание печатных публикаций.

6

1

Печатные публикации. Виды печатных публикаций. Открытка. Печать текста с вставленным графическим объектом.

Поиск информации

3

Способы компьютерного поиска информации: поиск файлов с помощью файловых менеджеров. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.

1. Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема модуля

Тема занятия

Вид занитий

теорети-ческие

практические

1, 2

Знаком-ство с компью-тером

Вводное занятие. Правила поведения в компьютерном кабинете, при работе с персональным компьютером. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

1

1

3

Програм-ма - графи-ческий редактор Paint.

Знакомство с программой - графический редактор Paint. Основные элементы окна Paint.

1

4

Использование графических примитивов.

0.5

0.5

5

Применение инструментов: карандаш, ластик, кисть, палитра, линия графического редактора Paint.

0.5

0.5

6

Создание рисунков

Создание рисунков

0.5

0.5

7

Заливка цветом.

0.5

0.5

8

Вставка графического объекта.

0.5

0.5

9

Создание рисунка на тему «Природа».

1

10, 11

Создание рисунка на тему «Природа».

2

12

Создание рисунка на тему «Природа».

1

13, 14,

15

Знакомство с компьюте-ром: файлы и папки (каталоги)

Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами): создание папок, копирование файлов и папок, удаление файлов и каталогов (папок).

1

2

16

Создание текстов

Компьютерное письмо. Текстовые редакторы.

1

17

Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод заглавных букв.

0.5

0.5

18

Основные операции при создании текстов: сохранение, открытие и создание новых текстов.

0.5

0.5

19

Основные операции при создании текстов: выделение текста, вырезание, копирование и вставка текста.

0.5

0.5

20, 21

Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.

1

1

22,

23

Создание печатного текста: поздравление с праздником.

1

1

24

Вставка картинки в текст.

0.5

0.5

25,

26

Создание печатных публикаций

Печатные публикации. Виды печатных публикаций. Открытка.

1

1

27,

28

Открытка к празднику.

1

1

29,

30

Печать текста с вставленным графическим объектом.

1

1

31

Поиск информа-ции

Способы компьютерного поиска информации: файлов, изображений.

1

32,

33

Сеть Интернет, поисковые системы в сети Интернет.

1

1

2. Планируемые результаты изучения курса

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией учащиеся будут уметь:

• осознавать потребность в дополнительной информации;

• определять возможные источники информации и стратегии их поиска;

• осуществлять поиск информации в словарях, справочниках энциклопедиях, библиотеках;

• анализировать полученные из наблюдений сведения;

• обнаруживать изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;

• с помощью сравнения выделять отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов;

• объединять предметы по общему признаку;

• различать целое и части;

• представлять информацию в табличной форме, в виде схем;

• составлять и исполнять несложные алгоритмы;

• создавать свои источники информации - информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы

• организовывать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям;

• использовать информацию для принятия решений;

• использовать информацию для построения умозаключений;

• понимать и создавать самостоятельно точные и понятные инструкции при решении учебных задач и в повседневной жизни

• работать с наглядно представленными на экране информационными объектами, применяя мышь и клавиатуру;

• уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;

• создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;

• производить поиск по заданному условию;

• готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.

3. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Программное обеспечение:

• Операционная система MSWindows 2007

• Графический редактор MSPaint или PaintBrush

• Текстовый редактор MSWord 2010

• Компьютерная программа МИР ИНФОРМАТИКИ

• Редактор PowerPoint 2010

Цифровые образовательные ресурсы