Открытый урок по математике в 4 классе. Тема: Задачи на движение.

Открытый урок по математике в 4 классе.

Тема : Задачи на противоположное движение.

Цель деятельности учителя : познакомить учащихся с задачами на движение в противоположных направлениях, развивать умение решать такие задачи двумя способами и составлять обратные ; развивать вычислительные навыки и логическое мышление ; воспитывать интерес к предмету математика.

Тип урока : изучение новых знаний.

Планируемые образовательные результаты :

Предметные : ( объём освоения и уровень владения компетенциями) научиться решать задачи на движение в противоположных направлениях.

Метапредметные : (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность) овладеют способностью понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы, обобщать собственные представления ; оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение ; пользоваться учебниками.

Личностные : понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

</<font face="Times New Roman, serif">Методы и формы обучения : словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование : интерактивная доска, ноутбук, проектор, презентация «Движение в противоположных направлениях», карточки для устного счёта, таблица «Движение в противоположных направлениях».

Структура урока.

I Оргмомент.

Игра «Решето» (садятся по карточкам, говоря ответ «Кто быстрее?»)

II Устный счёт

Чтоб работать быстро, ловко,

Нам нужна ума тренировка!

Математическая разминка. Цепочки.

I ряд

II ряд

III ряд

Кто первый решит на ряду решит - пишет на доске. Не подведи свой ряд!

III Математический диктант «Что? Где ? Когда?»

1.Половину века разделите на плохую отметку с шеей лебедя ( 25 )

2.Количество игроков в футбольной команде умножьте на самое большое однозначное число ( 99).

3.Количество материков на Земле умножьте на количество океанов на ней же (30).

4.Количество богатырей из сказки Пушкина умножьте на количество дней в неделе (231).

5.Число дней в высокосном году разделите на 6. ( 61)

6.Из года полёта в космос Юрия Гагарина вычтите количество падежей в украинском языке. (1954). Взаимооценка.

Резервное задание на доске.

ШМЕЛЬ 90573

ШМЕЛЬ 90573

ЖУЖЖАТ 181146

Гимнастика для глаз.

Физминутка «Проснись»

1.Уши - туда-сюда (10 раз).

2. от лба к носу точечный массаж (профилактика насморка).

3.Точечный массаж по бровям ( по 5 раз в разные стороны)

4.Похлопывание по щёчкам.

5.Поводите вправо-влево нижней челюстью с открытым ртом.

6.Точечный массаж между большим и указательным пальцами.

7.Надавливание подушечками пальцев обеих рук.

IV Самоопределение к деятельности

Загадка. Первое - предлог,

Второе - летний дом.

А целое порой

Решается с трудом.

Что это. ( Задача)

-Придумай задачу (по плакату)

60 км//ч 80 км/ч

-------------------------------------------------------------------------

-Какой это вид задачи?

-С какими величинами мы работали?

- Как найти время? Скорость? Расстояние?

-Сделайте чертёж к этой задаче.

Где на чертеже мы обозначаем v. t. s -?

-Какое будет решение?

-Как другим способом решить эту задачу?

-Как называется общая скорость? (Скорость сближения)

- А теперь закрой глаза. (Меняю направление движения на чертеже)

-Что произошло?

-Как вы думаете, как теперь будет называться общая скорость? (Скорость удаления)

-Сформулируйте задачи урока :

Познакомиться с задачами на движение в противоположных направлениях; учиться читать чертежи этих задач; составлять обратные задачи.

V Работа над новым материалом.

1.Объяснение нового материала по электронному приложению к учебнику.

2.Решение заданий по электронному приложению .

3.Составление задач ( с.33 , № 125)

-Прочитайте 1 задачу.

-Что известно в задаче?

-Что нужно найти?

-Чот найдём в в 1 действии?

-Как узнаем расстояние?

-Запишите решение выражением ( 4 + 5 ) * 3= 27км)

-Решите задачу другим способом.

-Прочитайте 2 задачу. Рассмотрите чертеж.

-Что известно в этой задаче? Что нужно найти?

-Запишите решение выражением ( 27 (5 + 4) = 3ч

-Прочитайте 3 задачу. Что известно?

-Что нужно найти? Запишите решение выражением 27 3 - 5 = 4

Как называются такие задачи?

4. №120 ( работа в парах).

VI Рефлексия

с. 35 (учебник) Задание «Проверь себя»

- Оцените свою работу на уроке? (Смайлики)

VII Подведение итогов урока.

-Какие задачи мы решали на уроке?

-Почему они называются взаимообратными?

-Как называют общую скорость при движении в противоположном направлении?

-Какое задание было самым интересным? Самым трудным?

Д/з с.33, № 127, 128.