Литературное чтение. Тема урока: Л. Пантелеев «Новенькая»

Учебно-методический комплект: «Хрестоматия по литературному чтению в 3 классе: Вентана-Граф, 2014.

Класс: 3 класс

Тема урока: Л. Пантелеев « Новенькая»

Цели.

1.Продолжить формирование навыка чтения и образа детей военных лет

2. Содействовать воспитанию нравственных качеств детей, чуткого отношения к людям.

3. Продолжить развитие универсальных учебных действий:

личностные - нравственно-этическое отношение к людям, удерживание учебной задачи;

регулятивные - волевая саморегуляция, коррекция выводов и внесение дополнений;

познавательные - анализ, синтез, выдвижение гипотез;

коммуникативные - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Методы работы: практический, проблемный, словесный, деятельностный, частично-поисковый, наблюдение.

Педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение, ИКТ (презентации), здоровьесберегающая технология, проблемное обучение, технология деятельностного подхода, дифференцированное обучение

Оборудование:

для учителя: учебник «Хрестоматия по литературному чтению в 3 класс»

карточки с ключевыми словами

выставка книг Л. Пантелеева

портрет писателя

для учащихся: учебник «Хрестоматия по литературному чтению 3 класс»

карточки с ключевыми словами

бортовой журнал

ХОД УРОКА.

Мотивационный.

- Сегодня мы продолжим работу над произведением Л.Пантелеева «Новенькая»

- Вспомните настоящую фамилию Л.Пантелеева. ( Пантелкин) Почему он её изменил? ( В целях конспирации)

- Попробуйте по-другому озаглавить это произведение? ( Варианты детей)

(Лучший заголовок дал автор, так как слово в художественном произведении ёмко и незаменимо.)

- Где можно встретить новенькую девочку? (в игре, в музыкальной школе, в кружке…)

- Можно ли по заголовку определить, о чём пойдёт речь? (Да.)

- А каким будет произведение (Нет.)

- Что для этого нужно?

- Дома вы читали текст Л.Пантелеева « Новенькая» , готовили обложку к этому произведению и бортовой журнал. К какому жанру вы отнесли это произведение? (Рассказ.)

- Почему?

(Рассказ - это маленькое произведение, где задействовано небольшое количество людей с острым сюжетом)

- О ком пишет Л.Пантелеев? (В основном о детях.)

- Какими были его герои?

(волевые; упорные; отважные; мужественные; смелые; честные; умеющие держать, данное ими, слово)

- Ребята, после урока я предлагаю вам подойти к выставке книг Л.Пантелеева и, понравившуюся книгу, взять в библиотеке для домашнего чтения.

Проблемный.

- В какое время происходили события, описанные в рассказе Л.Пантелеева «Новенькая»?

(В годы Великой Отечественной войны.)

- Как вы догадались?

_ Подтвердите ответ текстом.

- Какой большой праздник приближается? (День Победы русского народа над фашистской Германией, 9 мая 1945 года)

В канун этого праздника я предлагаю в конце урока ответить на вопрос: «Какими были дети военных лет?»

Работа с информацией.

- Какие отрывки оставили след в вашей душе, и вы хотели бы их услышать ещё раз?

- Перечитайте их, но в последовательности, которая сохранит смысл, цельность текста. При чтении попробуйте передать те чувства, которые испытывали герои.

(Выразительное чтение, понравившихся отрывков и их защита.)

- Кто главная героиня рассказа? ( Валя Морозова)

- Какой её показывает автор? (Чтение отрывков с комментированием)

- Что вы можете сказать об одноклассниках Вали?

- Обратитесь к бортовому журналу. (Бортовой журнал - это лист А-4, свёрнутый пополам по вертикали. На первой странице, сверху, написана фамилия автора, внизу - заголовок, в центре - рисунок, отражающий события в рассказе.

В развороте листа, на левой страничке - 2 цитаты из текста, на правой странице - объяснения, почему выбраны эти цитаты).

- О какой литературной героине мы с вами недавно говорили с таким же именем? (Валентинка, из рассказа Л.Воронковой «Девочка из города»)

Аналитический.

Работа в парах.

- Сейчас вы будете составлять обобщенный образ детей войны, на примерах Валентинки и Вали Морозовой.

- На столах у вас лежат карточки. Возьмите карандаши и вычеркните те слова, которые обозначают качества людей, которыми не наделены дети военных лет и приготовьтесь ответить на вопрос, поставленный в начале урока: «Какими были дети военных лет?»

Карточка с названием качеств.

Качества людей: умный, тщеславный, честный, лживый, подлый, искренний, уверенный в себе, нерешительный, трусливый, малодушный, вспыльчивый, упрямый, ленивый, жестокий, решительный, эгоистичный, смелый, храбрый, добрый, злобный, заботливый, внимательный к другим, милосердный, сострадательный серьёзный, мрачный, угрюмый, хмурый.

- Докажите примерами (1 пара у доски). Остальные дети дополняют, исправляют, уточняют.

Рефлексия.

- Что нового вы открыли для себя о детях войны?

- Что удивило, заинтересовало, запомнилось?

- Какие у вас возникали чувства во время работы над этими рассказами?

Домашнее задание: можно приготовить мультимедийную презентацию «Дети военных лет» или написать мини-сочинение на эту же тему.