Мягкий согласный звук й

МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [й'], БУКВА Йй

Цели: познакомить учащихся с мягким согласным звуком [й'], буквой й; развивать речь, логическое мышление, память.

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

1. Развитие речевого аппарата.

- Прежде подготовимся свой речевой аппарат к работе.

Упражнение «Свеча»: сделать глубокий вдох носом, задержать дыхание; выдохнуть через рот, задувая воображаемое пламя свечи.

Теперь то же самое, но выдыхаем медленно и ровно.

2. Чтение слияний на выдохе.

На, но , ва, во, ра, ро, и т.д.

3. Чтение слов с доски.

- Что общего у этих слов? ( Они начинаются с «хитрых букв», которые в начале слова, после гласных обозначают два звука).

- Какой звук произносим в начале слова? ([Й]) Звук [Й] входит в слияние.

- А как вы думаете, есть ли буква в русском алфавите, которая обозначает звук [Й] вне слияния? Назовите, если знаете?

Давайте предположим, какая цель стоит перед нами? Ответы детей. ( Научиться распознавать [Й] в словах вне слияния - в конце слогов и слов, научиться обозначать звук [Й] буквой Й.)

Звуко- буквенный анализ слова ЗМЕЙ.

-Сколько слогов в слове?

- Составьте схему слова ЗМЕЙ.

- Где слышится звук [Й]? (В конце слова).

- Он входит в слияние? (Нет)

Какой это звук? Ответьте по плану.

[Й]- согласный- звонкий- мягкий.

Вывод: В конце слова, в середине вне слияния согласный, звонкий, мягкий [Й] обозначают буквой Й (И КРАТКОЕ).

● Игра «Где звук?».

Детям предлагается определить позицию [й'] в словах:

сильный, хоккей, шайка, йод, линейка.

● Игра «Узнайте звук».

Дети хлопают в ладоши, если услышат [й'] в словах: лиса, лайка, игрок, лицо, умывальник, соловей, автобус, троллейбус, ножницы, машина, змей, имя, чай, трамвай.

Физкультминутка

2. Учитель показывает карточку с буквой й.

Букву Й зовут «И кратким».

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши.

В. Степанов

3. Дети печатают букву й в тетрадях.

▲ Чтение текста на с. 35.

Вопросы:

- Кем был дедушка на войне?

- Что есть у дедушки?

- Что говорит мама о дедушке?

- Как вы понимаете эту фразу?

4. Дети рассматривают на рисунке воинов разных времен.

-Кто на ней изображен?

-Как ещё называют солдат? (защитники Родины, Отечества)

- Опишите одежду и оружие солдат.

- Опишите знамена и гербы.

Физкультминутка

● Игра «Буква потерялась».

На доске выложенные слова с недостающей буквой.

Ша_ба, геро_, трамва_, ма_ка,

за_ка, ла_ка, га_ка, ле_ка.

(Во всех словах дети дописали букву й.)

Определяется позиция буквы й (в середине, в конце).

▲ Чтение пословиц, с. 34.

Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.

III. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что было особенно интересным?

ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Йй

(закрепление)

Цели: закрепить знания учащихся о мягком согласном звуке [й'], букве й; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

1. На доске составляются и преобразуются слова:

моя - моё - мой твоя - твоё - твой

Делается вывод: буква й обозначает согласный звук, не входящий в слияние. Звук [й'] слога не образует.

 Работа по учебнику: с. 36.

Проводится словарно-логическое упражнение: установить, какие из данных слов в теме «Транспорт» лишние, почему.

2. Дети читают слова, данные на доске:

красный жёлтый зелёный

Проводится беседа на тему «Умей переходить улицу». Объясняются некоторые дорожные знаки с опорой на рисунки, с. 36.

(Переезд без шлагбаума; езда на велосипеде запрещена, переход запрещен; место для перехода; осторожно, дети!; место стоянки, или стоянка разрешена.)

Физкультминутка

▲ Чтение стихотворения С. Маршака, с. 36.

Вопрос:

- Что потом случилось с мячом?

Учитель читает концовку стихотворения С. Маршака «Мяч», в которой дается ответ на вопрос.

А потом Ты покатился И назад Не воротился.

Покатился В огород, Докатился До ворот,

Подкатился Под ворота, Добежал До поворота.

Там Попал Под колесо. Лопнул,

Хлопнул - Вот и всё!

- Почему мяч попал под колеса машины?

- Где должны играть дети?

● Игра «Превращения слов».

Добавить в слова по одной букве.

а) Как из _айка и _ейка получить слова?

б) Изменить каждое слово так, чтобы в нем была буква й.

строитель - (стройка); лить - (лейка);

заяц - (зайка); зима - (зимой).

▲ Чтение текста на с. 37.

Вопросы:

- Что смотрели по телевизору?

- Чему учил Степашка?

- Назовите вежливые слова.

▲ Выразительное чтение стихотворения, с. 37.

Заучивание наизусть.

3. Повторение всех изученных букв. Определение места буквы й на «ленте букв», с. 37.

III. Итог урока.

- Что повторяли на уроке?

- Какие задания были особенно интересными?

- Какие задания вызвали затруднения?