- Учителю
- Конспект по математике на тему: Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20(1 класс)
Конспект по математике на тему: Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20(1 класс)
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Костромского муниципального района Костромской области
«Зарубинская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока
«Приёмы сложения и вычитания чисел
в пределах 20»
УМК «Школа России»
Математика. 1 класс
Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова и др.
издательство - М. : Просвещение, 2011.
Выполнила:
учитель начальных классов
Белоусова Елена Павловна
2016,
п. Зарубино
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Тема: «Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20»
Тема урока в системе: предпоследний урок перед уроком актуализации знаний и умений.
Формы деятельности: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
Цель: проверить знание нумерации чисел второго порядка; закрепить полученные знания учащихся по теме «Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20»; развивать умение решать простые и составные задачи.
Формирование УУД
Личностные:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- оформлять свои мысли в устной форме;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний;
- осуществлять анализ объектов;
- находить ответы на вопросы в знаковых записях;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую и составлять ответы.
Планируемые результаты
Личностные:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
- умение находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
- умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;
- умение концентрировать внимание на различных объектах урока;
- умение правильно составлять высказывания.
Предметные:
- умение решать задачи изученных видов;
- умение выполнять арифметические действия и действия сравнения в пределах 20;
- знание порядкового и количественного счета;
- знание геометрического материала.
Основные понятия: «На … больше», «На … меньше»
Ресурсы:
-
учебник «Математика» Моро М. И., 1 класс;
-
проектор, ноутбук;
-
презентация к уроку;
-
видео и музыка для физкультминуток;
-
карточки для индивидуальной, парной и групповой работы;
-
мяч для устного счёта;
-
звёздочки - для оценивания.
Ход урока:
1. Организационный момент: (музыкальная заставка вставка Д. Н.)
Цель: организовать учащихся к предстоящей работе на уроке.
- Добрый день! Н слова о политике, взамен много важного, полезного и интересного. Это «Другие новости». Я, Елена Павловна и вот, что нас сегодня ждёт:
(музыкальная пауза - План урока )
-
«Магия цифр»;
-
«Спортивная математика»;
-
«Путешествие на остров «Логика»»;
-
«Картинная галерея»;
-
«Комната отдыха»;
-
«Кубик Рубика»;
-
«Праздничный салют».
2. Актуализация знаний:
Цель: закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание чисел, развивать логику и смекалку; вспомнить порядковые номера полученных букв-ответов.
«Магия цыфр» - Устный счёт - фронтальная работа- Замечательно!
3. Самоопределение к деятельности:
Цель: мобилизация внимания, определение цели, постановка задачи урока .
- Какое слово у нас получилось? (закрепление). Как вы считаете, почему именно эти цифры оказались напротив наших букв? (каждая цифра обозначает порядковый номер в алфавите). А почему именно так записано слово? (оно разделено на слоги: первые 2 слога в одном столбике и ещё 2 слова в другом столбике: закреп - ление)
Тема нашего эфира - урока: «Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20».
- Как вы думаете, какая будет цель нашего эфира?
(Цель эфира - урока: закрепить полученные знания о приёмах сложения и вычитания чисел в пределах 20.)
- Какие задачи нам нужно выполнить, чтобы достичь цели?
-
вспомнить … (состав чисел);
-
запомнить …. (правила вычитания и сложения);
-
развивать … ( умение решать задачи).
- К концу урока выясним, кто смог достичь цели и решить поставленные задачи.
-
Работа по теме урока:
Цель: вспомнить состав чисел, поработать с задачами на логику.
-
</ «Спортивная математика» - «Весёлый мяч» - индивидуальная работа
(учитель кидает мяч ученику, и задаёт вопрос, ученик отвечает и кидает мяч учителю - перед работой с мячом напоминаем, что нужно кидать аккуратно и стараться, чтобы другой человек легко смог поймать.)
-
9 - это 4 и … (5)
-
3 - это 1 и … (2)
-
купили 7 конфет, подарили - 3, сколько конфет осталось? (4)
-
10 + 1 = … (11)
-
первое слагаемое равно 2, второе слагаемое - 3. Сумма ? (5)
-
летело 9 уток, 7 устали и сели. Сколько уток ещё летит? (2)
-
6 - это … (3 и 3 и др.)
-
8 + 0 = … (8)
-
эта цифра ничего не значит. (0)
-
17 - 7 = … (10)
-
16 - это 4 и … (12)
-
число 19 меньше числа 12 ? (нет)
-
число 19 больше числа 18 на 1? (да)
-
9 - это 3 и … (6)
-
в числе 15 - 1 десяток и 5 единиц ? (да)
-
20 - это 13 и … (7)
-
17 ребят, из них 12 девчат, сколько мальчиков? (5)
- Шустро поработали, умницы!
-
«Путешествие на остров «Логика»» - работа с карточками в парах
- Посмотрите на рисунки и скажите, сколько вы видите фигур. Отвечаем по поднятой руке.
-
Карточка № 1
-
Ответ: ______ Карточка № 5
Ответ: ______
Карточка № 2
Ответ: ______
Карточка № 6
Ответ: _____
Карточка № 3
Ответ: _____
Карточка № 7
Ответ: _____
Карточка № 4
Ответ: ______
Карточка № 8
- Ответ: _____
(устная проверка. Взаимооценка, самооценка:Что получилось или не получилось, что хотелось бы пожелать соседу по парте.)
- Молодцы! Отлично поработали.
5. Физкультминутка - «Комната отдыха» - ориентируемся на детей, можно выполнить позже или пораньше - видео (дет сами выбрали видео для отдыха)
Цель: снять усталость и мышечное напряжение.
6. Продолжение работы по теме урока:
Цель: выявить качество и уровень усвоения учащимися знаний и способы деятельности.
«Картинная галерея» - групповая работа
- Какой праздник у нас впереди? (9 мая - «День Победы»)
Сейчас в каждую группу будет отправлена картина художника. На обратной стороне есть задание, та группа, которая правильно выполнит, сможет принять участие в выставке картин и рассказать нам, что изображено на картине.Больших -
Маленьких -
Ответ:
1 группа:
2 группа:
Папа проплыл 10 метров, а сын - на 10 больше.
Поставь вопрос и реши задачу.
Папа -
Сын -
1)
2)
Ответ:
3 группа:
4 группа:Мама принесла из огорода 6 кг капусты и 2 кг моркови.
На сколько больше капусты, чем моркови принесла мама?
Капусты -
Моркови -
Ответ:
- (Проверка по образцу. Самооценка. Взаимооценка.)
(для той группы, что справилась раньше, можно предложить номера из учебника для самостоятельного решения или для работы в паре)
7. Рефлексия:
Цель: умение учащихся оценивать себя, границы своего знания и незнания.
- Если вы выполнили верно, то у вас получилась частичка праздничного плаката.
«Кубик Рубика» - индивидуальная и фронтальная работа.
- Давайте же его соберём.
- Супер! У Нас получился праздничный плакат!! (по желанию дети рассказывают о своей картинке.)
- Я поработал сегодня отлично! Кто это?
- Я хорошо поработал, я тоже молодец! Кто это?
- Все молодцы, но! Задания решили, плакат собрали, а чего еще нам нужно для праздничного настроения? (праздничный салют)
8. Итог урока:
Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
- Давайте вспомним цель урока. Кто смог её достичь?
Те, кто поработал на отлично, берут красные звезды;
кто хорошо - зеленые;
кому нужно еще постараться - жёлтые.
(музыкальная вставка «Прощание Славянки»)
- Три четыре - все высоко над головой поднимают свои звездочки.
Поздравляю Вас с праздником Победы!
(музыкальная заставка вставка Д. Н.)
- Это были «Другие новости». Я, Елена Павловна. До новых встреч!
(можно спросить после урока или в конце, что за песня прозвучала во время нашего салюта; можно показать клип песни «Прощание Славянки» или включить только песню)
-
Ответ: ______ Карточка № 5