Урок литературного чтения по теме М.Пришвин Старый гриб (4 класс)

Урок 52.

Тема: М.Пришвин «Старый гриб»

Задачи:

• познакомить обучающихся с творчеством Михаила Михайловича Пришвина;

• формирование способностей к восприятию и осмыслению произведений о природе; способствовать развитию логического мышления, памяти, речи;

• учить понимать эмоциональный настрой произведения;

• воспитание бережного отношения к природе

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: портрет М.Пришвина, иллюстрации «Грибы», мр.3 «Старый гриб»,мр.3 «Звуки леса», конверты с заданиями для работы творческих групп.

Ход урока

Приветствие учителя. Проверка уровня готовности учащихся к уроку.

Целеполагание

- Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с творчеством детского писателя Михаила Михайловича Пришвина и его произведением «Старый гриб»

2.

Работа над новой темой

1.Подготовка к восприятию. Знакомство с творчеством М.Пришвина.

2. Фаза вызова интереса.

а) Работа над загадкой

- Отгадайте загадку, и вы сможете сказать, о чем пойдет речь в рассказе М.М.Пришвина.

Кто стоит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы,

Нет под шапкой головы.

б) Разгадывание ребуса.

- Вычеркните буквы, которые повторяются дважды, и вы сможете прочитать название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.

ШСТЪЪАШЦРЫЙЦ ГМРМИБВВ

3.Целевая установка

- Почему М.Пришвин решил написать этот рассказ?

4.Чтение произведения учителем.

Сначала текст начинает читать учитель, затем учащиеся слушают запись в формате мр.3 (6 минут)

5. Проверка восприятия

6.Самостоятельное чтение обучающимися 1 главы.

- Свидетелем какой сцены стал писатель и что его рассердило?

7. Чтение 2 главы обучающимися вслух.

*Физминутка. Слушание звуков леса (мр.3)

8. Анализ произведения.

а) Ответьте на вопросы словами из текста.

- Чем же молодой гриб лучше старого?

- Опишите лес, в котором М.Пришвин часто собирал грибы.

- Какие выразительные средства языка позволили автору передать красоту леса? Докажите словами из текста.

- Какие грибы автор называет настоящими? Какие - дрянью?

- Опишите сыроежку словами из текста.

- Представьте, что вы идете по лесу, и вам очень хочется пить. Вдруг вы видите сыроежку, заполненную водой. Как бы вы поступили?

- А как бы поступил Михаил Михайлович Пришвин?

- Докажите, что лесные обитатели понимают и принимают писателя. Понимает ли автор разговор леса?

9. Определение главной идеи произведения.

10. Творческая деятельность. Работа в группах.

1 группа*

Учащимся предлагается разгадать загадки и соотнести отгадки с картинками.

Глубоко был спрятан он Сыроежки

Раз, два, три и вышел вон,

И стоит он на виду

Белый, я тебя найду!

Золотистые - Лисички

Очень дружные сестрички.

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

В роще у березки Боровик

Повстречались тезки.

Вдоль лесных дорожек Подберезовик

Много белых ножек,

В шляпках разноцветных,

Издали приметных

Собирай, не мешкай …

- Назовите омоним (лисички)

2 группа* «Центр Познания мира»

Грибов на свете почти 100 тысяч видов. Очень важно научиться отличать съедобные грибы от несъедобных.

Как растут грибы?

Грибы - не растения. Они относятся к отдельному царству, такому же, как царства животных и растений.

Сам гриб - похож на паутинку, грибница - мицелий - спрятан глубоко под землей.

Если осторожно выкрутить привычный нам гриб из земли, у основания его ножки можно заметить очень тоненькие белесые ниточки (гифы). Это и есть часть грибницы. А то, что мы собираем в лесу - это не сами грибы, а их плодовые тела, с помощью которых эти мастера маскировки распространяют свои "семена" - споры. Грибные споры очень мелкие. Увидеть их можно только под микроскопом (СЛАЙД).

3 группа* «Центр Лесная аптека»

Учащимся необходимо рассказать о грибах

Шампиньон - съедобный. Его часто путают с бледной поганкой. Но у поганки пластины под шляпкой белые, а у шампиньона - розовые или черные. Шампиньоны очень питательны.

Зеленая сыроежка немного похожа на самый опасные гриб - бледную поганку. Яд бледной поганки подобен змеиному. Он сохраняется даже после длительной варки. Эти грибы не едят даже черви. Но мало кто знает, что розы бледной поганки использовали в старину для борьбы со страшной болезнью - холерой.

Яркая окраска мухомора предупреждает о том, что он ядовит. Яд мухомора вызывает удушье, обмороки. Он используется как средство для уничтожения мух. Им лечатся больные лоси.

У самого ценного - белого - есть опасные двойняшки. Если разломить шляпку белого гриба, она не изменит свой цвет, а шляпка оборотней желчного и сатанинского грибов - сначала покраснеют, а потом почернеют.

4 группа* «Центр Русский язык»

• Всякий гриб в руки берут, да не всякий гриб в кузов кладут

• Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок.

- Соберите пословицы. Разъясните их смысл.

5 группа* «Центр математики»

- Знаете ли вы?

Белка заготавливает на зиму до 600 г сухих грибов.

Быстрее всех трубчатых грибов растет подберезовик - по 4-5 см в сутки.

Каждый год на гектар леса падает свыше двух тонн хвои, листьев, веток шишек и коры. Все это перерабатывают грибы, главным образом дождевики.

Во время Великой Отечественной войны, когда полевым госпиталям не хватало перевязочного материала медсестры собирали трутовики - они успешно заменяли вату.

2) Решение задачи.

По грибы

Солнце льет на землю свет.

Рыжик прячется в траве,

Рядом тут же в желтых платьях

Их еще двенадцать братьев.

В кузовок я всех их спрятал.

Вдруг гляжу - в траве маслята,

И пятнадцать тех маслят

В кузовке уже лежат.

А ответ у вас готов,

Сколько я нашел грибов? (28)

Защита работ.

4.

Подведение итогов урока.

- К чему призывает нас автора рассказа?

- Как должны вести себя люди по отношению друг к другу?

5.

Домашнее задание

Выразительное чтение рассказа «Старый гриб»