Урок по математике 'Прямой угол'

Тема урока: Прямой угол (урок-путешествие).

Цели урока:

• познакомить с прямым углом;

• закреплять вычислительные навыки;

• развивать логическое мышление.

Оборудование: чертежный треугольник, модель прямого угла, ри­сунки короля Точки и принцессы Прямой.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Дети: На уроке я сижу,

Не шумлю и не кричу,

Тихо руку поднимаю,

Если спросят - отвечаю.

- Откройте тетрадь, сядьте правильно и запишите число.

Кому-то сказки надоели.

А кто-то сказками пленен.

И самый лучший наш урок

Начнем с знакомых нам имен.

II. Сообщение целей урока.

- Ребята, хотите сегодня совершить путешествие в сказку, в волшебную страну? Я помогу вам побывать в стране Геометрии, в которой живут фигуры, у Короля Точки и его дочки принцессы Прямой, которые приглашают нас к себе в гости, познакомиться с жителями этой страны.

- А вы - путешественники на протяжении всего пути какими должны быть?(Очень внимательны, находчивы.) Сейчас мы потрениру­емся. А для этого проверим домашнее задание.

III. Проверка домашнего задания.

IV. Устный счет.

Ну-ка в сторону карандаши!

Ни ручек, ни мела

Устный счет.

Мы творим это дело

Только силой ума и души.

а) Индивидуальная работа.

Два ученика выполняют задания на карточках.

б) Фронтальная работа.

Решение задач

а) Брату 3 года, сестре 7 лет. Через сколько лет брату будет столько же лет, сколько сейчас сестре?

б) Даша нарисовала 10 фигур, чередуя прямоугольники, звездочки и круги. Каких фигур нарисовано больше?

в) Нарисуйте круг и 7 снежинок так, чтобы внутри круга было на 3 снежинки больше, чем снаружи.

Геометрическое задание

На доске:

• Разделите все фигуры на две группы. (В первую группу фигуры 1, 3, 5; во вторую - фигуры 2, 4.)

• Что общего между фигурами каждой группы? (Фигуры I груп­пы имеют углы; у фигур II группы - нет углов.)

V.Чистописание.

- Запишите на следующей строке в каждой клетке номера фигур первой группы. Вспомните, как пишутся эти цифры. (Повторение написания цифр по таблице.)

Через клетку запиши разными способами сочетания этих цифр до конца строки.

- Какие получились числа? Прочтите их.

- Как называются эти числа?

• Вы хорошо справились с заданиями, и король Точка решил
  познакомить вас с жителями своего королевства.

VI. Работа над новым материалом.

• Первые жители, с которыми сегодня знакомимся, это углы.

• Углы бывают:

Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит
на парте модель прямого угла. Как это сделать подскажет
учебник. Открываем учебник на с. 8.

- Согните лист как на рисунке 1, согните еще раз, как на рисун­ке 2. Получилась модель прямого угла.

• Покажите стороны прямого угла и вершину.

• Моделью прямого угла является также прямой угол чертежного треугольника. Найдите на нем с помощью своей модели
  прямой угол.

• Прямой угол на чертежном треугольнике - это модель прямого угла. Теперь разверните лист бумаги, из которого вы сделали модель прямого угла.

• Сколько прямых углов образовали линии сгиба? (Четыре
  прямых угла.)

• Рассмотрите чертежный треугольник. Вы уже убедились, что у
  него один угол прямой. С помощью модели прямого угла узнайте, будут ли прямыми остальные углы этого треугольника.

• Какие у вас получились углы? (Меньше прямого.)

• Который по счету житель-угол будет прямым?

VII. Физкультминутка.

VIII. Закрепление.

На доске:

- Назовите номера прямых углов. (I группа: 1, 4, 8 - прямые углы.) Разделите оставшиеся углы на отдельные группы.

- Под какими номерами углы образовали II группу? Что общего между этими углами? Давайте проверим с помощью наложения?

Дети подходят к окну и занимают удобное положение. Учитель накладывает один угол на другой и на просвет просит сравнить каждый из них с прямым углом(II группа: 2, 3, 6 -меньше прямого)

Аналогичная работа проводится с III группой углов. (III группа: 5,7 - больше прямого.)

- А кто знает, как называются углы второй группы (меньше прямого)? (Ост­рые.)

- Как называются углы третьей группы (больше прямого)? (Тупые.)

- Итак, мы познакомились с жителями страны Геометрии - углами, узна­ли, что углы называются прямыми, меньше прямого угла называются острыми, а больше - тупыми.

№1,с. 8.

- В этой стране есть еще и другие жители. Как называются фигуры-жители этой страны?

- Найдите в каждом многоугольнике все прямые углы и запи­шите их номера. Используйте модель прямого угла.

VII. Работа над задачей.

- А чтобы познакомиться со следующими жителями. Должны
выполнить задание.

- Составьте задачи по выражениям: 9 + 7, 12 + 8.

- А сейчас более сложное задание: составьте задачу по выражению № 4, с. 8. (Ответы учеников.) - Продолжаем свое путешествие. Впереди виднеются горы. На какую геометрическую фигуру-жителя страны Геометрия они похожи?

- Чтобы перебраться через горы нужно решить примеры.

VIII. Решение примеров.
№ 2, с. 8.

- Вычислите и выполните проверку.

- Вот мы и добрались до дворца короля Точки и принцессы
Прямой.

На доске вывешивается рисунок с дворцом:

• Из каких геометрических фигур он состоит?

• Сколько всего треугольников?

• Сколько четырехугольников?

• Сколько кругов?

IX. Задание на смекалку.

- Вот и закончилось наше путешествие. А чтобы нам вернуться
обратно, король Точка предлагает задание:

а) Положите 3 палочки так, чтобы получились 3 разных угла:
прямой, острый и тупой.

б) Положите три палочки так, чтобы получилось три острых угла.
Ответы:

X. Итог урока.

- Какими вы были сегодня на уроке? ( Вы на уроке сегодня думали? Много выполнили заданий?)

- Понравилось путешествие?

- Что нового узнали во время путешествия?

XI. Оценки.

- Оцените свою работу на уроке по заработанным вами фигурам.

XII. Домашнее задание: № 3, 5, с. 8.