Разработка урока Окружающий мир 1 класс

Разработка урока по образовательной системе "Начальная школа ХХI века".

Учитель начальных классов: Липнягова Наталья Ивановна

Предмет: окружающий мир, 1-й класс, авторы: Н.Ф. Виноградова.

Тема урока : Явления природы .

Тип урока : Открытие нового знания.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока .

Задачи:

1. Дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе .

2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

3. Воспитывать через элементы театрализации, музыки, отрывков произведений известных писателей в детях эстетическое восприятие природы , культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

- выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);

- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);

- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Планируемый результат.

Предметные:

Иметь представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная работа;

• парная;

• индивидуальная.

Оборудование:

• учебник "Окружающий мир" для 1 класса, автор Н.Ф. Виноградова;

• рабочая тетрадь по окружающему миру.

• компьютер;

• карточки с изображением времен года, явлений природы для практической работы.

Тема урока : Явления природы.

Ход урока

I. Самоопределение к учебной деятельности

- Здравствуйте! Начнём наш урок, и посвящён наш урок изучению нового.

II. Актуализация опорных знаний

Послушайте загадку. (Учитель читает загадку):

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года -

Это все вокруг … природа.

- А какая природа бывает? (Живая и неживая)

Сейчас мы с вами проведём речевую разминку

- Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать.

- Дождь бывает зимой?

- Снег бывает :?

- Град бывает:?

- Листопад бывает:?

- Иней бывает..?

- Гроза бывает:?

- Туман бывает :?

- Радуга бывает:?

Какая тема сегодняшнего урока?(явления природы)

III. Постановка проблемы

- Какую же цель мы поставим на этом уроке ? (узнать о явлениях природы .)

- Мы поговорим о явлениях природы , в разные времена года.

IV. "Открытие" нового знания

- Я в вопросах вам называла явления природы. А что такое "явление"?

- Более точное значение этого слова можно узнать в специальных словарях. Обратимся к толковому словарю Ожегова (показываю словарь) и найдем значение слова " явление" (показываю как работать со словарём).

"Явление природы- всякое обнаружение чего-нибудь".

Откройте учебник на с. 40,41,42.

- Что изображено на этих картинках? Перечислите. (дождь, иней, листопад, снегопад, снег, таяние снега, ледоход, гроза, роса, радуга, туман)

- Что вы перечислили? (явления природы)

-Первое явление природы -дождь.

-Ребята, а вы знаете, откуда берётся дождь? А как дождь попадает в тучу?

С поверхности земли вода испаряется непрерывно и в большом количестве. Она испаряется не только с поверхности рек, озер, морей и океанов, но и с суши. Много воды испаряется с поверхности почвы, песка, большое количество воды испаряют растения.

Что же происходит с водой в небе? Высоко в небе намного холоднее, на поверхности земли. невидимый пар превращается в капельки воды. Их очень много, и они образуют облако ( на доску прикрепляется карточка - «облако»)..

Капельки соединяются, становятся крупнее. Так образуется туча.

Нижний край тучи становится тёмным от крупных капелек, которые не могут больше держаться в воздухе. они падают на землю. Это множество падающих капель мы называем дождём (вывешивается карточка с дождём).

Посмотрите, как образуются тучи и осадки (учитель показывает опыт):

Опыт

Плотно сжать сухой комочек ваты. затем опустить его в блюдце с водой. Комочек с ваты будет разворачиваться и набухать от воды. Осторожно приподнять вату (пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут капать в блюдце.

Учитель поясняет детям все действия:

- Посмотрите, представьте, что в руках у меня маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облако превратилось в тучу, капельки воды не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь.

- А может ли дождь быть во все времена?

- Какие времена года (сезоны) вы знаете? (Осень, зима, весна, лето)

- Сколько их? (4)

-Какие явления природы бывают? И всегда ли они добрые к людям?

- О каком явлении говорится в загадке?

Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задирает.

Одним проходу не даёт,

Других он подгоняет. Ветер

- Отгадайте о каком ветре говорится в загадке:

Пыль с дороги захватил,

А потом, набравшись сил,

Завертелся, закружился

И столбом до неба взвился. (Смерч)

Я то же, что и ураган,

Но только часть восточных стран.

На море я гроза для шхун,

А называюсь я :(тайфун)

- Эти ветры опасны?

Гром, молния ( включение фонограммы)

-Что вы услышали? Что такое молния?

Молния - это электрический разряд, возникающий при грозе.

Ежедневно на земном шаре бывает до 44 тысяч гроз. Это около 20.00 в час, и каждую секунду жители в разных областях Земли видят около 100 молний.

Молнии, как правило, наблюдаются летом. Но в странах, где зима теплая, их можно видеть и зимой.

Это интересно.

Вена. Австрия. Молния ударила в антенну автомобиля, стоявшего у тротуара. И случилось неожиданное: сильный разряд тока включил стартер, машина поехала по улице, наткнулась на стену дома и разбилась.

Молнии бывают разные. Шаровая. Зарождается в конце грозы. Любит посещать помещения. Часто проникает в дома через печные трубы, открытые двери и окна. Приносит различные "причуды".

Вот что было в США.Вернувшись домой хозяйка обнаружила в холодильнике три жареных курицы, яйца сваренные вкрутую. Она помнила, что все клала в сыром виде. Что же случилось? А это проделки шаровой молнии. Превратила холодильник в печь.

- Ребята, а если гроза вас застанет в лесу, что нельзя делать? (Нельзя прятаться под высокими деревьями или одиноко стоящими)

- Что за явление?

Что за чудо красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них ни въехать, ни войти. Радуга

- Когда появляется радуга и где?- Сколько цветов у неё?

- Какое сейчас время года?- Какое явление наблюдаем осенью? Листопад

- За листопадом какое явление приходит? Снег

- Какие свойства снега знаете?

- Что мы любим делать из снега?

- Какое явление природы бывает в конце зимы, опасное для человека? Сосульки.

- Какие правила надо соблюдать, когда на крышах появляются сосульки?

А это явление природы - иней (показ иллюстрации)

- Когда бывает иней?

Ледоход(показ иллюстрации)- Чем опасно это явление?

Туман Иней. Изморось(показ иллюстрации)

Град(показ иллюстрации) -Это явление природы опасно для человека? Почему?

Это интересно.

50 лет назад град в США шел в течении полутора часов и образовал на поверхности земли завалы льда высотой около полуметра.

Самая большая градинка была найдена 100 лет назад в Китае и весила 4,5 кг.

Затмение (солнечное, лунное) Северное сияние показ иллюстрации)

Первичное закрепление

Творческое задание в рабочей тетради (с. 21)

-Внизу нарисованы рисунки: листопад, тучи, дождь.

-Выберите самостоятельно явление природы, которое вам понравилось и раскрасьте его.

Дифференцированная работа

Прочитаем сейчас сказку К. Д. Ушинского " Солнце и радуга"

- О каких явлениях природы говорится в тексте?

Сделаем вывод нашего урока:

</ Изменения в природе : дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад - все это явления природы

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Игра. «Угадай, к какому времени года относятся явления природы?»

Учитель называет явления природы - ученики показывают карточки с изображением времени года.

Дождь Метель

Снег Листопад

Радуга Ледоход

Туман Иней

Таяние снега Гром и молния

V. Итог

- Итак, что вы узнали сегодня на уроке?

- Какие явления природы увидели впервые?

- Что такое явления природы?

4