КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ «ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА» В 3 КЛАССЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№17»

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

«ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА»

В 3 КЛАССЕ

учителя начальных классов 1 квалификационной категории

Воробьевой Н.В.

Березники

2014г

ТЕМА УРОКА: Площадь прямоугольника

ЦЕЛИ:

1. Научить вычислять площадь прямоугольника новым способом и применять эти знания на практике.

2. Создание условий для развития познавательной активности учащихся.

3. Формирование гражданско-патриотического сознания через любовь к малой родине, городу.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Компьютер

2. мультимедийный проектор

3. экран

4. учебник М.И. Морро «Математика 3 класс», Просвещение, 2015

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

1. презентация к уроку (РО\УЕК РОЮТ)

2. фотовыставка с видами города

3. математическая таблица «Площадь прямоугольника» РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

1. карточки - танграм для парной работы

2. сигнальные карточки для обратной связи (!, ?)

3. пазлы с видами города для групповой работы

Ход урока

I. Оргмомент

• Здравствуйте маленькие березниковцы!

• Как вы думаете, почему я вас так поприветствовала?

(Мы жители города Березники.) -В этом году, 20 марта, нашему прекрасному городу - городу белых берёз - 75 лет.

</ II. Сообщение цели и темы урока

-Я вас хочу познакомить с человеком, который знает весь город. (Слайд) Это Иван Иванович Берёзкин - ровесник нашего города. Сегодня он приглашает вас совершить заочную экскурсию по родным Березникам.

-Тема экскурсии связана с темой урока. Попробуйте её определить! На столе лежат геометрические фигуры. Назовите их. ( Четырёхугольники, треугольники).

-На белом листе записаны примеры. Решите их и закройте геометрической фигурой с нужным ответом. Работу будете выполнять в парах. Чья пара готова - поднимают руку.

(Проверка)

-Какая фигура получилась? -Прямоугольник.

-Прочитайте слово в прямоугольнике. -Площадь. (Слайд)

-Кто назовёт тему урока? -Площадь прямоугольника. {Прикрепить тему на доску)

III. Актуализация знаний

-Что вы знаете о площади?

-Какие единицы измерения площади вы знаете?

-Какой способ измерения площади вы знаете?

(Слайд)

-Найдите площадь данной фигуры.

-10 мерок.

IV. Открытие нового.

- Наша экскурсия по площадям города начинается от порога родного класса. Это ваша классная площадь. Давайте узнаем площадь класса! Как предлагаете это сделать?

(Посчитать сколько мерок помещается).

Дети приходят к выводу, что неудобно делить класс на квадраты.

-Наверное, есть другой способ? Откройте учебники на стр. 73, №1. Прочитаем задание.

-Что известно в задаче?

-Сколько квадратных сантиметров в одной полоске? {Три)

-Сколько таких полосок в прямоугольнике? (Четыре)

-Как узнать площадь прямоугольника? (3'4=3+3+3+3=12 кв. см) -Сделайте вывод, как узнали площадь прямоугольника?

Количество мерок по ширине умножить на количество мерок по длине) -Сколько квадратных сантиметров в одной полоске? {Четыре)

-Сколько таких полосок в прямоугольнике? {Три)

-Как узнать площадь прямоугольника? {4' 3=4+4+4=12 кв.см)

-Сделайте вывод, как узнали площадь прямоугольника?

{Количество мерок по длине умножить на количество мерок по ширине) (Слайд)

-Тогда, если а - длина класса, Ь - ширина класса, то как узнать площадь класса?

(S = а*b)

V. Физминутка

1,2,3,4,5

Будемплоаи считать!

Будем наш любимый город

С юбилеем поздравлять!

VI. Первичное закрепление

Слайд «Сведения о площади Торговой»

-Заглянем и мы в один из магазинов

-Прочитаем хором задачу.

Семья Ивановых решила купить ковер в комнату, длина которой 4м, а ширина 3 м.

Какой ковер купит семья Ивановых из трех предложенных (12 м , 15 м, 20 м )?

-Что известно в задаче?

-Какой вопрос в задаче?

-Что надо знать, чтобы выбрать ковёр? (Надо знать площадь комнаты)

-Запишите решение в тетради. {Дети работаю самостоятельно)

Проверка

Слайд «Сведения о площади Первостроителей»

-Каждое лето эта площадь украшается цветами. Давайте и мы разобьём клумбу!

-Какую форму имеет клумба?

-Сколько прямоугольников вы видите на чертеже? (Три)

- Вычислите площадь клумбы. Задачу можно решить двумя способами.

Постарайтесь найти эти способы самостоятельно. На столе лежат сигнальные карточки: возникнут трудности - «?», кто готов -«!».

Проверка

У доски два ученика записывают решение и комментируют выбор действий.

Слайд «Площадь Юбилейная»

Предлагаю собрать поздравительную открытку и найти её площадь. Чья группа

быстрее?

(Работа выполняется в группах по 4 человека; дети собирают части открытки ,

наклеивают на лист, измеряют стороны прямоугольника, вычисляют его площадь

и готовую работу вывешивают на доску).

Слайд «Прощание экскурсовода»

VII.Итог урока

-Подведём итог урока.

Закончите фразу:

Сегодня на уроке я узнал? что ...

Сегодня на уроке я научился...

-Я рада, что сегодня на уроке вы научились...

VIII.Д/з

Предлагаю дома измерить площадь вашей комнаты