План урока по русскому языку на тему Имя прилагательное

Имя прилагательное.

Цель урока. Ознакомиться с признаками имен прилагательных, учиться находить имена прилагательное в контексте, ознакомиться с ролью имен прилагательных в речи.

Оборудование.

1.Ноутбук

2.Интерактивная доска (слайды для показа на интерактивной доске).

Ход урока.

1.Создание психологического комфорта.

Звучит песня: «Чему учат в школе?»

- Ребята приглашаю вас продолжить путешествие по стране знаний. Начинаем урок русского языка.

Отгадайте загадку.

Стоит дом,

Кто в него войдет,

Тот ум приобретет.

( школа )

-Назовите первый звук слова. ( произносим хором шшшшшш ) так шипит змея…Это вряд ли кто из вас слышал . А вот как шипит гусь, наверное , многие знают. Да нас окружают тысячи разных звуков, но наш разговор о звуках речи, о звуках которые передают нам информацию.

-Дайте характеристику звуку ш

-Звук ш парный глухой согласный звук. Он всегда твердый.

-Как обозначается этот звук на письме?

-Этот звук обозначается буквой ша. Напишите письменную строчную букву ш. Из каких элементов она состоит?. Пишем словарные слова, которые начинаются на эту букву?

2.Актуализация ранее полученных знаний.

Показ иллюстрации к сказке «Теремок»

-Знаете ли вы к какой сказке художник сделал эту иллюстрацию?

------------------

Да, конечно же это «Теремок»! Интересно, сможете ли вы назвать всех жителей теремка ?

Молодцы! Напишем названия животных, комментируя орфограммы:

Мышка ,лягушка , лисичка , зайчик , волчок , медведь ( лягушка -ляга - ляжка -однокоренные слова )

Скажите, на какой вопрос отвечают эти слова? А само слово теремок?

Что они обозначают?

Они обозначают предмет. Это имя существительное.

Да. Вы правы. Мышка, лягушка , лисичка , зайчик , волчок , медведь Выражает ли это законченную мысль?

Нет. Законченную мысль выражает предложение. А это только слова. Наша речь состоит из предложений. Мы общаемся при помощи речи ,составляя предложения ,связанные друг с другом по смыслу.

Да. И надо знать ,что ,чтобы человеку интересно было тебя слушать , надо правильно говорить , грамотно строить предложения.

3. Работа над новым материалом. Создание проблемной ситуации.

Вы, наверное, замечали ,что одних людей слушать интересно. Речь у них красочная, образная. А других слушать скучно.

Почему так ?

Чтоб ответить на этот вопрос, давайте, проведем эксперимент !

. Я вам расскажу маленькую историю. Слушайте внимательно.

В одном городе жила- была девочка. Смотрите - вот она идет нам навстречу! На ней платьице с фартучком , туфельки с пряжками . Она похожа на цветочек. И глаза у нее как цветочки - анютины глазки. И зовут ее Анютой.

А теперь слушайте вторую историю и сделайте иллюстрацию к ней.

В одном городе жила-была хорошенькая маленькая девочка. Смотрите - вот она идет нам навстречу! На ней короткое синее платьице с маленьким розовым фартучком , чёрные туфельки с золотыми пряжками. Она похожа на нераспустившийся цветочек. И глаза у неё как голубые цветочки - анютины глазки. И зовут её , действительно, Анютой.

(дополнили рисунок? )

Сравните картинки. Какая из них более яркая и красочная?

-Вторая. Как вы думаете , почему?

-Во втором рассказе использованы слова, которые подсказали и цвет платья, и цвет туфелек и цвет глаз девочки. Эти слова и разукрасили вашу картинку. А в первом рассказе этих слов нет , вот и получилась картинка неяркой!

4.Решение проблемы.

А что же это за слова-художники?

Это ещё одна часть речи- И М Я П Р И Л А Г А Т Е Л Ь Н О Е !

( на доске запись ) платье синее, туфельки чёрные , фартучек розовый, девочка маленькая

Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает?

Прилагательное очень дружит с существительным. Они всегда «ходят» вместе,парой.

Существительное может «гулять» без прилагательного : кошка, снег, радость.А вот прилагательное одно ну никак не держится на ногах, оно всегда опирается на существительное как пожилой человек на палочку.Сами подумайте, если сказать новый, то сразу возникают вопросы: что это новый - дом ,или костюм ,или телевизор?

Да! Прилагательное всегда рядом с именем существительным! Оно же выражает признак предмета!

(включаю компьютер) Работа с таблицей.

5. Проверка решения проблемы и закрепление.

1. Учебник. Стр.106.( Прочитаем задание к упражнению.). По каким признакам можно определить имя прилагательное? Прочитай слова. Назови имена прилагательные. Составь и напиши словосочетания с именами прилагательными.

Высокий дом , тёплый день , добрый человек , маленький ребёнок

2.Прочитайте стихотворение. Найдите в тексте имена прилагательные.

Вот и снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес , в зелёный дым одетый,

Тёплых гроз нетерпеливо ждёт. О чём говорится в стихотворении? О каких признаках весны говорит поэт? Лес ,оказывается, может быть не только зелёный, а дым -не только серый.

Снег ( какой?) последний, пар (какой ), тёплый, кувшинчик ( какой? ) синий, лес ( какой ) юный, гроз (каких ) тёплых

3.К существительным добавь подходящие по смыслу прилагательные.

Цветок ……………., ………….., ………….. (ароматный , нежный , весенний )

Снег ……………., ………….., ………….. ( пушистый , белый ,чистый )

Рассказ ……………., ………….., ………….. (смешной , поучительный , короткий )

4. Подведем итог: скажите, на какие вопросы отвечают имена прилагательные?

что они обозначают?

От какой части речи ставить вопрос к имени прилагательному?

5. Контрольное задание. По компьютеру.

6. Задание на дом. Учебник, стр.107, упр.4. Кого так характеризуют герои повести -сказки Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей»?