Окружающий мир (конспект урока)

Муниципальное образовательное учреждение Рыбковская средняя общеобразовательная школа Сафоновского района Смоленской области

Конспект урока

по окружающему миру

Учитель начальных классов:

Светлана Андреевна Шевелева

2008 год

Тема: Органы дыхания и профилактика их заболеваний.

Задачи: * Сформировать знания учащихся об органах дыхания и их функциях; дать представление о механизме дыхания; научить правильному дыханию; предупредить о вреде курения.

* Продолжать формировать навык сопоставления схематического рисунка и его описания в учебном тексте; развивать воображение, умение обобщать, делать выводы

* Воспитывать бережное отношение к органам дыхания, стремление к здоровому образу жизни, негативное отношение к курению, гражданское самосознание.

Оборудование:

1. Учебник по окружающему миру для 3 класса, часть 2. Авторы: О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. - УМК «Гармония».

2. Рабочая тетрадь к учебнику, часть 2. Автор: О. Т. Поглазова. - УМК «Гармония».

3. Зеркальца (для каждого ученика).

4. Фишки для блиц-викторины.

5. Мультимедийная система

6. Презентация урока

7. Лазерная указка

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Рада приветствовать вас, друзья, на уроке окружающего мира.

Итак, раз, два - выше голова!

Три, четыре - руки шире!

Пять, шесть - тихо сесть…

Семь, восемь - лень отбросим!..

Учеником ты будь сознательным:

За партою не вешай носа.

Сядь прямо - «знаком восклицательным»,

Но не сиди, как «знак вопроса»!

II. Проверка домашнего задания. Постановка проблемы.

- Продолжим изучение строения и работы человеческого организма. Хочу напомнить, что на прошлом уроке мы рассматривали работу органов кровообращения. А дома вы должны были измерить частоту своего пульса в покое и после 20 приседаний, сравнить результаты и сделать вывод. Все справились с заданием?

- Да. Справились.

- Очень хорошо. Сдайте, пожалуйста, свои карточки… При необходимости в ГПД обсудим ваши результаты.

А как вы думаете, ребята, зачем человеку знать нормальную частоту своего пульса?

- Чтобы не перегружать свое сердце при физических нагрузках.

- Верно. Помните правило: «Во время бега дыши глубже. Тебе нужно больше энергии, сердцу - больше кислорода»?.. Можете показать, что значит, по-вашему, дышать глубже?.. Я заметила, что одни из вас дышали через нос, а другие - через рот. А как правильнее - через нос или через рот? (СЛАЙД №4: 1, 2) Эту проблему нам с вами предстоит сегодня решить. Не торопитесь пока отвечать. Давайте обратимся к вашему жизненному опыту. Думаю, вам приходилось во время игр на улице дышать через рот? Вспомните, что вы при этом чувствовали.

- Когда дышишь через рот, в горле становится сухо, чувствуется першение,

хочется кашлять - неприятные ощущения…

- Значит, жизненный опыт подсказывает нам, что правильнее будет дышать через…

- Скорей всего, правильнее будет дышать через нос.

III. Объявление темы и задач урока.

- Чтобы с большей уверенностью ответить на этот вопрос, необходимо жизненный опыт подкрепить теоретическими знаниями. Поэтому тема сегодняшнего урока: « Органы дыхания. Предупреждение их заболеваний. Вред курения.» (СЛАЙД № 5: 1 - 6)

Вы узнаете, какие органы входят в систему дыхания, как они работают; узнаете, как же все-таки правильно дышать; ну и, наконец, научитесь оберегать свои органы дыхания от различных опасностей и заболеваний.

IV. Изучение нового материала.

1. Первичное восприятие нового материала.

(Самостоятельная работа с учебником)

- А поможет вам получить первое представление об органах дыхания и их работе ваш учебник «Окружающий мир» и умение с ним работать. (СЛАЙД №6) Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 21. Поработайте со статьей «Какие органы входят в дыхательную систему?» А затем выполните в «Рабочей тетради» на стр. 7 задание №14. : сопоставьте текст учебника со схемой, пронумеруйте органы дыхания. Задание понятно?.. Успехов вам!

2. Взаимопроверка. (Работа в парах)

- Обменяйтесь, пожалуйста, тетрадями и проверьте, насколько, по вашему мнению, правильно ваш сосед выполнил задание. Если возникнут проблемы, обратитесь еще раз к вашим пометкам в учебном тексте.

3. Систематизация нового материала. (Работа с классом по сопоставлению материала текста учебника со схемой на экране).

(СЛАЙД №7:1, 2)

- А теперь, ребята, посмотрите на экран - знакомое изображение? Сравните его с вашей схемой, повторите названия органов дыхания… Готовы? Молодцы. Следите за моей указкой и попытайтесь правильно назвать указанные мной органы дыхания… (Показываю на таблице органы дыхания сверху вниз. Дети их называют). Очень хорошо! Вы правильно назвали органы дыхания - и у нас с вами получилась опорная схема-помощница.(СЛАЙД №7. 3)

С ее помощью вы еще лучше запомните названия органов дыхания и последовательность их расположения…

Ребята, а кто запомнил, что такое дыхание?

- Дыхание - это поглощение из воздуха кислорода и выделение углекислого газа.

- Правильно. (СЛАЙД №8: 1, 2) Давайте же проследим за этим процессом с самого начала по схеме.

Итак, во время вдоха воздух поступает в носоглотку через…

- …нос.

- Почему вы пришли к такому выводу?

- Потому что, проходя через нос, воздух очищается и согревается.

- А кто запомнил, что этому способствует?

- Внутри носа есть волоски и слизь, которые задерживают частички пыли. Под слизью имеется слой мерцательных клеток с ресничками. Реснички колышутся и гонят слизь с прилипшими пылинками из носа.

- Спасибо, ребята. Вот вы и дали обоснованный ответ на поставленный в начале урока вопрос: «Как правильно дышать: через нос или через рот?» Теперь это видно и на нашей опорной схеме. (СЛАЙД №9) А теперь все-таки проследим дальше путь воздуха по органам дыхания.

(К доске выходит вызвавшийся ученик)

- Ребята, работать у доски - очень ответственно. Поэтому поддержите своего товарища: слушайте внимательно, не перебивайте, но при необходимости будьте готовы помочь, дополнить. (СЛАЙД №10. 1)

Ученик: (примерный текст выступления) Через нос воздух попадает в носоглотку, где становится еще чище и теплее. Затем воздух идет в гортань, в дыхательное горло, которая еще называется трахея. Гортань играет роль ворот: при глотании она закрывается, не пропуская в легкие пищу. Трахея, трубка из плотных хрящей, разветвляется на бронхи. Через бронхи воздух проходит в легкие (правое и левое).

(Если выступление окажется не столь полным и законченным - ученика дополняет учитель)

- Молодец! Спасибо. Ребята, а какой из органов дыхания самый главный?

- Легкие - самый главный орган дыхания. (СЛАЙД №10. 2)

- Верно. Этот орган получил свое название потому, что внутренняя поверхность легких - губчатая, состоит из мельчайших легочных пузырьков, похожих на воздушные шарики. (СЛАЙД №10. 3) Поэтому легочная ткань намного легче мышечной. Отсюда и название - «легкие».

Из прошлого урока («Органы кровообращения») вы должны помнить, что ко всем органам без исключения подходят кровеносные сосуды. По этим сосудам кровь несет к органам…

- …питательные вещества, кислород.

- Правильно. А вот, как вы думаете, откуда в кровь поступает кислород - кто догадался?

- Скорей всего, кислород поступает в кровь из легких.

- Верно. Посмотрите на рисунок в учебнике на стр. 22: легочные пузырьки прикрепляются к бронхам. Стенки легочных пузырьков постоянно омываются кровью, и именно здесь кровь получает кислород и отдает углекислый газ, который человек потом и выдыхает. Итак, внимание: в легочных пузырьках происходит замена…

- …кислорода на углекислый газ. (СЛАЙД №11. 1)

- Верно. И этот процесс называется «газообмен». (СЛАЙД №11. 2)

- Но только ли углекислый газ выделяется при выдохе? (СЛАЙД №11. 3) Чтобы ответить на этот вопрос с большей уверенностью и ответственностью, проведем небольшой опыт.

4. Практическая работа.

- Возьмите в руки зеркальце. Глубоко вдохните в себя воздух через нос… А теперь с силой выдохните прямо на стекло… Что вы заметили?

- Зеркальце запотело. На нем появились капельки воды.

- О чем нам это говорит?

- Это указывает на то, что при выдохе из легких выделяется не только углекислый газ, но и некоторое количество воды. (СЛАЙД №12: 1, 2)

- Вывод грамотный - молодцы.

Кстати, научно доказано, что ежедневно ребенок выдыхает около двух стаканов воды, а взрослый - почти четыре стакана!

5. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

- Пришло время немножко размяться.

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помашите

И тихонько посидите.

- А теперь - гимнастика для глаз.

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти легкие движения

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Вправо, влево - побыстрей,

Удивимся - что такое? -

И закроем их скорей.

А теперь - по кругу, быстро,

Словно стрелочки часов,

Проведем глазами дружно.

Ну а дальше - будь здоров!

6. Актуализация новых знаний.

- Теперь вы знаете, какие органы входят в систему дыхания, как они работают. Знаете, как нужно правильно дышать. Давайте же посмотрим, как эти новые знания могут нам помочь предупредить заболевания органов дыхания.

Что заботиться о своем здоровье необходимо, знает каждый разумный человек. Итак, дышим мы, как известно, воздухом. Следовательно, причины заболеваний органов дыхания нужно искать в воздухе.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Вот эти причины (СЛАЙД №13: 1 - 6):

а) холодный воздух;

б) воздух с повышенным содержанием углекислого газа;

в) воздух с повышенным содержанием пыли;

г) воздух, содержащий болезнетворные микробы и вирусы;

д) воздух, содержащий ядовитые газы.

Со всеми этими понятиями вы встречались в обыденной жизни, во время бесед по ОБЖ, на уроках и т. д. Поэтому сейчас вы, как люди разумные и мыслящие, призовете на помощь свой личный жизненный опыт, знания, смекалку, фантазию, взаимовыручку и попытаетесь, отталкиваясь от указанных причин, рассказать, когда и как мы можем заболеть и, что нужно предпринять, чтобы этого не случилось… (СЛАЙД №13. 7)

Посмотрите, на экране появилась новая опорная схема. Она поможет вам.

Небольшие сообщения детей выглядят примерно так:

- Холодный воздух может попасть в дыхательные пути, когда человек находится на улице в холодное время года, суток. Это грозит нам простудой с различными осложнениями. Чтобы этого не случилось, нужно одеваться по сезону, дышать через нос.

- Повышенное содержание углекислого газа в воздухе бывает чаще всего в помещении с большим скоплением народа (класс, автобус и т. д.) В такой ситуации человек быстро устает, потому что ему не хватает кислорода; начинаются головные боли, головокружения. Чтобы этого не происходило, нужно регулярно проветривать помещение, разводить комнатные растения (они поглощают углекислый газ), больше бывать на свежем воздухе (особенно в хвойном лесу), соблюдать режим дня.

- Пыль попадает в дыхательные пути на улице во время большого ветра или в запыленном помещении. Пыль раздражает слизистую оболочку носа. Вместе с пылью в органы дыхания могут попасть различные микробы, вирусы. Значит, человек может заболеть. Чтобы этого не произошло, необходимо дышать через нос, на улице во время ветра прикрывать рот и нос платком; в помещении регулярно проводить влажную уборку, пылесосить.

- Микробы и вирусы чаще всего попадают в дыхательные пути человека в помещении, где есть больные ( в транспорте, в школе, в поликлинике и т. п.). Таким образом, можно заболеть гриппом, ангиной, бронхитом, воспалением легких, туберкулезом. Чтобы этого не произошло, нужно проводить в помещении влажную уборку, проветривание; во время эпидемий гриппа - раскладывать лук и чеснок, пить чай с лимоном; если заболел, пользоваться отдельной посудой, полотенцем, прикрывать рот и нос платком, когда чихаешь, кашляешь; обязательно заниматься спортом, закаливанием.)…

- Молодцы, ребята. Ну а если болезнь предотвратить все-таки не удалось?..

- Тогда нужно обратиться к врачу и строго выполнять все его предписания.

- Правильно. А отчего в воздухе могут появиться ядовитые газы? (продолжаем работать по нашей опорной схеме).

- От выхлопных газов автомобилей, от сжигания бытового мусора, от дыма промышленных предприятий…

- Верно. Ядовитые газы - одна из самых больших опасностей для наших органов дыхания и организма в целом. Частицы дыма оседают на стенках легочных пузырьков, накапливаются на них и мешают поступлению кислорода в кровь. Наши органы, не получив достаточное количество кислорода будут хуже работать. Организм начнет давать сбои. Человеку в такой ситуации грозит целый букет заболеваний. Страшная картина?..

Подумайте, в силах ли человек оградить свой организм от ядовитых газов?

- Да. Например, не нужно сжигать вблизи жилья бытовой мусор. На трубах промышленных предприятий необходимо устанавливать специальные очистительные фильтры. Вдоль дорог полезно сажать деревья. А людям нужно чаще бывать в лесу.

- Молодцы. Действительно, если люди будут выполнять эти и другие правила, у них будет гораздо меньше проблем со здоровьем.

Но, ребята, сегодня мы с вами не поговорили еще об одной страшной опасности для наших легких и всего организма. И самое обидное то, что люди добровольно и даже с удовольствием подвергают себя и окружающих этой опасности… Я предлагаю вашему вниманию небольшую басню.

(СЛАЙД №14. 1, 2, 3)

В. Литвинова

Цапля-курильщица

Жила цапля на болоте

Выходила на охоту:

Свежей травки пощипать

Да лягушек погонять.

(СЛАЙД №15: 1, 2)

И могла стоять носатая

Целый день в воде, как статуя.

(СЛАЙД №16: 1, 2)

Скучно стало цапле жить,

Цапля начала курить…

Выйдет цапля на болото -

Ну какая тут охота?!

(СЛАЙД №17: 1, 2)

Стал у цапли бледный вид,

И пропал вдруг аппетит.

Так курила цапля лето,

Хоть и знала: вредно это!

(СЛАЙД №18: 1, 2, 3)

Стало вскоре цапле плохо:

Цапля чахла, цапля сохла -

К осени бедняга сдохла…

……………………..

А могла бы долго жить!

И зачем было курить?..

- Вы догадались, о какой страшной опасности я говорила?

- Да. Вы говорили о курении.

- Какие чувства вызвала у вас басня?

- Грустные чувства. Жаль цаплю.

- Как вы думаете, почему цапля начала курить?

- Цапля начала курить от скуки, от безделья, от глупости…

- Согласна. А вот почему начинают курить люди и даже дети - ваши ровесники?

- Может быть, чтобы казаться старше, взрослее или потому, что это модно…

- Возможно, так оно и есть. Так вот, ребята, хочу доказать вам, что дети, которые начинают курить по этим причинам, очень сильно заблуждаются. Прежде всего, маленький человек с сигаретой не кажется взрослей - он скорее жалок. И это не случайно. Вместе с дымом сигареты в легкие курильщика попадает страшный яд - никотин. Затем никотин попадает в кровь. И кровь разносит этот яд ко всем органам. Таким образом, под действием никотина притупляется зрение, слух, внимание, снижается работоспособность мозга. При этом никотин заставляет усиленно работать сердце. Появляются смертельные заболевания…

Так, из 100 случаев заболеваний туберкулезом - 95 у курящих; из 100 случаев заболеваний язвой желудка - 80 у курящих; из каждых 10 человек, заболевших раком легких - 9 курящих. И этот печальный список можно продолжать… Кого заинтересовала эта информация, после урока обратите внимание на нашу « Книжную полку». На ней вы найдете уже хорошо знакомые вам печатные и электронные издания. Особо рекомендую электронную «Большую детскую энциклопедию» (показываю диск).

Так вот, у ребенка, начавшего курить, замедляется рост, кожа становится серой, нездоровой: маленький старичок - да и только (СЛАЙД № 19)… Ну что, хотите вы для себя такой «взрослости»?

- Нет!

- Очень рада за вас.

А теперь по поводу моды на сигареты. Только люди, совсем отставшие от жизни, считают модным и престижным курение. В развитых странах Западной Европы, в США уже давно ведется активная борьба с курением. Особую тревогу вызывают курящие дети, девушки, женщины. Девушка - это будущая мать. И от нее зависит здоровье нации. А дети - это будущие граждане своей страны, от которых зависит ее благосостояние.

Вы хотите, чтобы наша Россия была здоровой, процветающей державой?

- Конечно, хотим.

- Тогда заботьтесь о своем здоровье и сто раз подумайте, прежде чем взяться за сигарету. И будет еще лучше, если вы так же попытаетесь повлиять на окружающих вас людей, судьба которых вам не безразлична.

Запомни, человек не слаб.

Рожден свободным. Он не раб…

Сегодня вечером, как ляжешь спать,

Ты должен так себе сказать:

(СЛАЙД №20: 1, 2, 3, 4)

«Я выбрал сам дорогу к свету

И, презирая сигарету,

Не стану ни за что курить!

Я человек! Я должен сильным быть!»

(Д. Бершадский)

Пусть эти слова станут девизом для вас.

V. Закрепление.

- В конце урока я хочу вам предложить блиц-викторину по теме «Органы дыхания. Предупреждение их заболеваний. Вред курения». (СЛАЙД №21. 1) Напоминаю, что ответы на вопросы нужно давать быстро, кратко, четко. Разумная взаимопомощь, как всегда, приветствуется. За каждый правильный ответ - фишка.

Блиц-викторина

(СЛАЙД № 21: 2 - 7)

1. Назовите органы дыхания.

(Носоглотка, гортань, трахея, бронхи, легкие)

2. Почему дыхание через нос боле правильное?

(Потому что воздух, проходя через нос, очищается и согревается)

3. Чем отличается состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха?

(Вдыхаем кислород, выдыхаем углекислый газ)

4. Что происходит в легочных пузырьках?

(Кровь обогащается кислородом, отдает углекислый газ и излишки воды)

5. Почему необходимо проветривать помещение, проводить влажную уборку?

(Чтобы очистить воздух от углекислого газа и пыли)

6. Какие могут быть заболевания органов дыхания?

(Ангина, грипп, бронхит, воспаление легких, туберкулез, рак легких)

(СЛАЙД №22: 1 - 5)

7. Как беречь органы дыхания?

(Проветривать помещение, разводить комнатные растения, производить влажную уборку, больше бывать на свежем воздухе, не курить)

8. Чем вредно курение для здоровья?

(Ухудшается зрение, слух, память, внимание; курильщику грозит туберкулез, рак легких и др. заболевания; курильщик отравляет не только себя, но и окружающих)

9. В какое время года длинный нос полезней, чем короткий?

(Зимой. Воздух лучше согревается)

10. Что общего между мерцательными клетками в носоглотке и веником?

(И клетки, и веник «выметают» грязь)

11. Когда цветы в классе растут лучше: во время урока или перемены?

(Во время урока - углекислого газа больше)

- Молодцы. Все смогли заработать фишки. Значит вы на уроке хорошо, плодотворно поработали.

VI. Информация о домашнем задании.

- Вы сможете усовершенствовать свои знания по теме «Органы дыхания. Предупреждение их заболеваний. Вред курения» во время выполнения домашних заданий. (СЛАЙД №23: 1 - 7) Задание каждый выберет себе по интересам. Можно взглянуть на сегодняшнюю тему глазами поэта, писателя, журналиста, художника… и сочинить стихотворение, сказку, рассказ, статью в школьную газету, взять у друзей, родных интервью, нарисовать плакат, рисунки и т. п.

Напоминаю, что при необходимости дополнительную информацию вы сможете получить из источников, которые имеются на нашей «Книжной полке», в библиотеке, из Интернета и, конечно же, у меня во время перемен и в группе продленного дня.

VI. Итог урока

- Итак, урок завершен. Вы узнали много нового, полезного о своем организме. И еще больше вам предстоит узнать на следующих уроках и в старших классах. Я надеюсь, что эти знания сделают вас более серьезными и ответственными. В добрый путь - к новым знаниям!

Список печатных и электронных источников

1. Большая детская энциклопедия /интерактивное путешествие в мир знаний/ - Dorling Kindersley, 2004

2. Педсовет. /Ежемесячная газета для педагогов начальной школы/. №5 - 2004. - Цапля-курильщица /Материалы для беседы о вреде курения/. Литвинова В. В. - 16 с.

3. Первая энциклопедия для настоящих мальчишек. - О вреде курения. - Минск: Современное слово, 2000. - 450 - 452 с.

4. Поглазова О. Т. Методические рекомендации к учебнику-тетради Окружающий мир, 4 класс: пособие для учителя. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003. - 39 с.

5. Поглазова О. Т. Методические рекомендации к учебнику Окружающий мир, класс. - Интегрированный курс: пособие для учителя. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007.

6. Ротенберг Р. Расти здоровым /Детская энциклопедия здоровья/ - М: Физкультура и спорт, 1992. - 67 - 71 с.

Список программного обеспечения

1. Интернет-ресурсы: Яndex, Rambler

2. Программа для записи CD, DVD- дисков - Nero.

3. Программа для обработки графических изображений - Adobe Photoshop CS3

4. Программа для создания презентаций - Microsoft Power Point

5. Текстовый редактор - Microsoft Word