Технологическая карта по русскому языку на тему Правописание частицы НЕ с глаголами (3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Царева Светлана Александровна

Предмет: русский язык

Класс:3

Авторы УМК: «Перспектива» Климанова Л. Ф. Русский язык.3класс.Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе в 2ч.

Тип урока: Открытие новых знаний (продолжение)

Тема урока: Правописание частицы не с глаголами

Цели урока:

1.Расширить знания детей о служебных частях речи.

2.Познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами.

3. Выработать навык правильного письма частицы не с глаголами на основе алгоритма.

4.Развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами.

Оборудование: ИД SmartBoard, колонки, проектор, ноутбук, карточки с заданиями.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: мотивировать к изучению темы.

- Здравствуйте, ребята. Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Проверка готовности к уроку.

Коммуникативныеумения: взаимодействия с учителем.

2мин.

2.Актуализация знаний.

Цель:актуализировать знания о понятии «служебные части речи»; стимулировать эмоционально-ценностное отношение к поставленной проблеме.

1. Повторение знаний о самостоятельных и служебных частях речи.

- Вспомните части речи и заполните таблицу.(Приложение №1.) Расставьте части речи по своим местам.

- Чем отличаются служебные части речи от самостоятельных частей речи?

2. Словарная работа.

- Разгадайте кроссворд и узнаете название ещё одной служебной части речи, о которой мы будем сегодня говорить. (Приложение №2.)

- Какое слово получилось по вертикали?

1. Обучающиеся работают в группах, выбирают названную часть речи и закрепляют карточку на доску. Несколько обучающихся читают свои варианты ответов.

- Служебные части речи «обслуживают» самостоятельные части речи.

- Служебные части речи не называют ни предметов, ни действий, ни признаков.

2. Обучающиеся работают в группах, разгадывают кроссворд.

- Получилось слово частица.

Познавательные умения: определять части речии обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения: выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания.

5мин.

3. Постановка учебной задачи.

Цель:определять роль частицы не перед глаголами в предложении и обосновывать своё мнение.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей, которая стоит рядом с глаголами в этих загадках. Отгадайте загадки.

- Возьмите карточки и подчеркните глаголы. (Приложение №3.)

- Какая частица стоит перед каждым глаголом?

- Какое значение придает частица НЕ глаголам?

- Как пишется частица НЕ с глаголами?

(Вывешивается на доску тема урока:Частица НЕ с глаголами.)

- Запишите глаголы, которые вы подчеркнули, вместе с частицей не.

(Детям раздаются карточки с таблицей.) (Приложение №4.)

- К концу урока вам нужно будет заполнить эту таблицу. Познакомьтесь с ней. Если можете, то уже сейчас отметьте то, что вам известно.

Обучающиеся отгадывают загадки, подчеркивают глаголы с частицей НЕ.

- Перед каждым глаголом стоит частица НЕ.

- Частица НЕ придает словам отрицательное значение.

Обучающиеся высказывают своё мнение и обосновывают его.

Познавательные умения: определять случаи написания глагола с частицей НЕ и обосновывать свое мнение.

3мин.

4. Работа над новым материалом.

Цель: ввести правило написания частицы не с глаголами; писать глаголы с частицей не; познакомиться с глаголами-исключениями;выполнять учебное действие, используя правило.

1.Прослушивание анимации (3).

2. Упражнение на интерактивной доске.

-Прочитайте стихотворение В.Агафонова.

- Понаблюдайте, как частица не пишется с глаголами. Можете ли вы сформулировать правило?

- Спишите стихотворение, раскрывая скобки.(Приложение №5.)

3. Работа с глаголами-исключениями.

(На доске закреплены глаголы-исключения)(Приложение № 6.)

- Прочтите слова. Какие слова вам знакомы? Что они обозначают. Соедините стрелками слово и его лексическое значение.

- Почему эти глаголы написаны слитно с НЕ? (Потому что без НЕне употребляются.)

- В этих словах НЕ - это приставка.

- Эти слова пишутся сНЕ слитно.

• ненавидеть

• негодовать

• неволить

• недоумевать

1.Обучающиеся прослушивают анимацию. Отвечают на вопросы.

2. Обучающиеся формулируют правило правописания частицы НЕ с глаголами; списывают стихотворение, раскрывая скобки перед глаголами.

3. Обучающиеся работают в парах, соединяют стрелками слово и его лексическое значение.

Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы.

Регулятивные умения: выполнять учебное действие в соответствии с правилом.

6 мин.

5. Физкультминутка.

- Крутим мельницу вперед,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперед и назад.)

Наклоняться будем все,

Будто прыгаем в бассейн. (Наклоны вперед.)

А потом назад прогнемся. (Наклоны назад.)

И попрыгать нам пора,

Мы не прыгали с утра. (Прыжки на месте.)

Шаг на месте в заключенье. (Ходьба на месте.)

Поскакали, потянулись -

Вот и славно отдохнули. (Дети садятся.)

Обучающиеся выполняют задания.

1 мин.

6. Закрепление новых знаний.

Цель:рассказывать правило написания частицы не с глаголами; писать пословицы;в рамках учебного диалога формулировать понятные высказывания, используя термины.

1. -Ребята, откройте учебники на с.88, упр.159.Прочитайте задание. Объясните смысл пословиц. Вставьте вместо точек частицу НЕ и запишите пословицы.

2. С.89, упр.160.Отгадайте загадки. Спишите, в скобках напишите отгадки. Обведите глаголы с частицей НЕ.

3.С.89, упр.161.

- Прочитайте плакаты-объявления. Исправьте допущенные ошибки и запишите предложения-объявления верно. Проверка нескольких работ и выставление оценок.

1.Обучающиеся выполняют задание с комментированием. 2.Работа в парах с взаимопроверкой.

3.Индивидуальная форма работы.

Познавательные умения: определять случаи написания глагола с частицей НЕ и обосновывать свое мнение.

Коммуникативныеумения: в рамках учебного диалога формулировать понятные высказывания, используя термины;адекватно взаимодействовать с партнёрами в рамках учебного диалога.

Регулятивныеумения: ориентироваться в разных способах выполнения задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

15 мин.

7.Развитие речи. Творческое задание.

Цель: составлять и писать текст.

- Прослушайте текст, в котором есть глаголы с частицей НЕ. (Приложение № 7.)

- Можно ли этот текст назвать призывом? Где уместно разместить такой текст? Это призыв людей, которые любят природу.

- Объединитесь в группы, составьте небольшой текст-призыв, используя глаголы с частицей НЕ.

Учитель предлагает обучающимсятексты, посвящённые на разные темы.(Приложение № 8.)

Обучающиеся составляют небольшой текст-призыв, используя глаголы с частицей НЕ. Работа выполняется в группах. Зачитывают результат работы.

Личностные умения: проявлять творческое отношение к написанию рассказа.

Познавательные умения: использовать приобретённые знания для выполнения задания.

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать с партнёрами в рамках учебного диалога.

• организовывать и направлять учебную деятельность младших школьников на восприятие, осознание, систематизацию знаний о глаголе;

• создать условия для ознакомления обучающихся с орфограммой «Частица «не» с глаголами, с глаголами-исключениями»

• побуждать обучающихся к активности при изучении нового материала;

• создавать условия для развития речевой деятельности.

10 мин.

8. Рефлексия

-Закончите предложения:

• Сегодня на уроке я узнал…

• Я научился…

• Я понял…

• Было интересно…

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, высказывают своё мнение.

Личностные умения: оценивать результат собственной деятельности.

Регулятивные умения: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

2 мин.

9. Задание на дом.

С. 89, упр. 162 или используя слова из упр.161 составить и записать плакаты-объявления о правилах поведения в школе(используя глаголы с частицей НЕ).

Записывают задание в дневники.

1 мин.

Приложение №1.

Карточки со словами у команд:

1. побежал дорожка весенняя и

2. прилетели солнце синяяа

3. запели лес снежная она

4. зашумели подружка нежная мы

5. проскакал птицы главная да

Части речи