КТП по литературному чтению 4 класс ФГОС (102 часа)

№ п/п

Тема урока/занятия

Кол-во часов

Содержание образовательной деятельности

Дата проведения

Корректи-ровка КТП

Основные учебные единицы

Основные виды УУД

План

Факт

Летописи, былины, сказания, жития (9 ч)

1

Знакомство с названием раздела. Из летописи « И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

1

Жанры
детской
художест-
венной литературы -ЛЕТОПИСЬ,
ЖИТИЯ

Р.:-формулировать учебные задачи урока

П.:- анализировать текст, выделять в нем основную мысль;

К.:- отвечать на вопросы текста, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Л.:- проявлять бережное отношение к художественной книге

1

2

Сравнение текста летописи и исторических источников

Из летописи « И вспомнил Олег коня своего»

1

Жанры
детской
художест-
венной литературы -ЛЕТОПИСЬ,
ЖИТИЯ

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- проявлять бережное отношение к художественной книге, уважения к истории России

1

3

Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С. Пушкина « Песнь о вещем Олеге»

1

Жанры
детской
художест-
венной литературы -ЛЕТОПИСЬ,
ЖИТИЯ

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1

4

Поэтический текст былины « Ильины три поездочки»

1

Жанры
детской
художест-
венной литературы -

БЫЛИНА

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1

5

Поэтический текст былины в пересказе И. Карнауховой

1

Жанры
детской
художест-
венной литературы -

БЫЛИНА

Р.: формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1

6

Сергий Радонежский - святой земли Русской.

1

Архаизмы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1

7

Житие Сергия Радонежского

1

Архаизмы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - использовать различные способы поиска информации, и её интерпретация в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, овладение логическим действием сравнения и анализа; построение рассуждений

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1

8

Обобщающий урок - игра « Летописи, былины, сказания, жития».

1

Жанры
детской
художест-
венной литературы - ЛЕТОПИСЬ,

БЫЛИНА.

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- проявлять бережное отношение к художественной книге, аккуратность в её использовании

1

9

Оценка достижений. Проект « Создание календаря исторических событий».

1

Р.:-формулировать учебные задачи урока

П.:- анализировать текст, выделять в нем основную мысль;

К.:- отвечать на вопросы текста, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Л.:- проявлять бережное отношение к художественной книге

1

Чудесный мир классики (17 ч)

10

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

П.П. Ершов « Конек - Горбунок»

1

Характер героя, его поступки и

их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1

11

П.П. Ершов « Конек - Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок.

1

Сходство русских народных сказок и авторской сказки
П. П. Ершова «Конёк-
горбунок»

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать чувство гордости за свою Родину, её историю, народ, целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1

12

П.П. Ершов « Конек - Горбунок». Характеристика героев.

1

Характер героя, его поступки и

их мотивы

1

13

А. С. Пушкин « Няне»

А. С. Пушкин « Туча», « Унылая пора! Очей очарованье!..

1

Олицетворение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

14

А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

15

А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

16

А. С. Пушкин « Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление сказки на части

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

1

17

М. Ю. Лермонтов « Дары Терека»

1

Олицетворение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

18

М. Ю. Лермонтов « Ашик - Кериб»

1

Средства художественной вырази-тельности, язык, прием сравнения, олицетворения в произве-дениях М.Лермонтова.

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

19

М. Ю. Лермонтов « Ашик - Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок

1

1

20

М. Ю. Лермонтов « Ашик - Кериб». Характеристика героев

1

Характер героя, его поступки и их мотивы

1

21

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

Л. Н. Толстой « Детство»

1

Автобиография

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

22

Л. Н. Толстой « Как мужик камень убрал». Басня

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

23

А. П. Чехов « Мальчики»

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

24

А. П. Чехов « Мальчики». Главные герои рассказа - герои своего времени

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

25

Обобщающий урок - КВН « Чудесный мир классики»

1

Кроссворд.

Игры литературные

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

1

26

Оценка достижений

1

1

Поэтическая тетрадь № 1 (7 ч)

27

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания

Ф. И. Тютчев « Еще земли печален вид..», « Как неожиданно и ярко…»

1

Лирика.

Олицетворение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

28

А.А. Фет « Весенний дождь», « Бабочки»

1

Образные языковые средства

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

29

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!...»

А. Н. Плещеев « Дети и птичка». Ритм стихотворения

1

Прием сравнения. Лирика Логическое ударение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

30

И. С. Никитин « В синем небе плывут над полями…»

Н. А. Некрасов « Школьник»

1

Олицетворение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

31

Н. А. Некрасов « В зимние сумерки нянины сказки..»

И. А. Бунин « Листопад». Картина осени в стихах И.А. Бунина

1

Олицетворение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

32

Обобщающий урок - игра « Поэтическая тетрадь № 1»

1

Кроссворд.

Литературные игры

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

33

Оценка достижений

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

Литературные сказки (12 ч)

34

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

В.Ф. Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки.

1

Научно-познавательная сказка.

Характер героя, его поступки и их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

35

В.Ф. Одоевский « Городок в табакерке». Составление плана сказки.

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

36

В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

37

В.М. Гаршин « Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

1

38

П.П. Бажов « Серебряное копытце» .

1

Сказ

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанного научно - познавательного текста, выделение в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

39

П.П. Бажов « Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте

1

Мотивы народных сказок в авторском тексте

1

40

П.П. Бажов « Серебряное копытце». Герои художественного произведения

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

41

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1

Диалог

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

42

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Герои произведения

1

Фантастические события

1

43

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части

1

Характер героя, его поступки и их мотивы

1

44

Обобщающий урок - игра « Крестики - нолики»

1

Кроссворд.

Литературные игры

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

45

Оценка достижений. Контрольная работа за 1 полугодие

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

Делу время - потехе час (7 ч )

46

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. Л. Шварц « Сказка о потерянном времени»

1

Архаизмы Характер героя, его поступки и
их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.: - знать понятия «благородный поступок», «верность слову», « делу время - потехе час».

1

47

В. Ю. Драгунский « Главные реки»

1

Средства создания комического
эффекта

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.: - знать понятия «благородный поступок», «верность слову»

1

48

В. Ю. Драгунский « Что любит Мишка»

1

Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта

1

49

В. В. Голявкин « Никакой горчицы я не ел». Смысл заголовка

1

Смысл

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.: - знать понятия «благородный поступок», «верность»

1

50

В. В. Голявкин « Никакой горчицы я не ел». Инсценирование произведения

1

Инсценирование

51

Обобщающий урок « Делу время - потехе час»

1

Литературная викто-
рина. Кроссворд

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- проявлять бережное отношение к близким людям

1

52

Оценка достижений

1

1

Страна детства (7 ч )

53

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С. Житков « Как я ловил человечков».

1

Характер героя, его поступки и их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственно - этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в повседневной жизни

1

54

Б.С. Житков « Как я ловил человечков». Герои произведения

1

Пересказ Характер героя, его поступки и их мотивы

1

55

К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками»

1

Образные языковые средства

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:-понимать пословицы «Жизнь дана на добрые дела», формировать систему нравственно - этических ценностей на основе совместного обсуждения проблем, с которыми ученики сталкиваются в жизненных ситуациях

1

56

К. Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками». Музыкальное сопровождение произведения

1

Сравнение, олицетворение - средства художественной выразительности

1

57

М.М. Зощенко « Ёлка»

1

Средства создания комического.

Архаизмы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

58

Обобщающий урок « Страна детства»

1

Кроссворд.

Литературные игры

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

59

Оценка достижений

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать системы нравственных ценностей; проявление интереса к чтению

1

Поэтическая тетрадь № 2 (3 ч )

60

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В. Я. Брюсов « Опять сон», « Детская»

1

Лирика

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенность поэтического текста и выражение своих чувств, умение оперировать понятием «лирическое произведение»

1

61

С. А. Есенин « Бабушкины сказки»

1

Сравнение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенность поэтического текста и выражение своих чувств

1

62

М. И. Цветаева « Бежит тропинка с бугорка», « Наши царства»

1

Лирика

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенность поэтического текста и выражение своих чувств

1

Природа и мы (11 ч)

63

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д. Н. Мамин - Сибиряк « Приемыш»

1

Архаизмы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать «художественный и познавательный рассказ», «автор - рассказчик», «периодическая литература; привитие нравственных ценностей

1

64

Д. Н. Мамин - Сибиряк « Приемыш». Отношение человека к природе

1

Творческий пересказ Характер героя, мотивы его поведения

1

65

А. И. Куприн « Барбос и Жулька»

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать «художественный и познавательный рассказ», «автор - рассказчик», «периодическая литература»

1

66

А. И. Куприн « Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения

1

Характер героя, мотивы его поведения

1

67

М.М. Пришвин « Выскочка»

1

Писательская наблюдательность

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- прививать нравственные ценности

1

68

М.М. Пришвин « Выскочка». Характеристика героя на основании поступка

1

Характер героя, мотивы его поведения

1

69

Е. И. Чарушин « Кабан»

1

Юмор

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- прививать нравственные ценности (любовь к природе, животным)

1

70

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа

1

Научно-естественные сведения о природе Характер героя, мотивы его поведения

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- прививать нравственные ценности (любовь к природе, животным)ценностей (любовь к природе, животным)

1

71

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана

1

Составление плана

1

72

Обобщающий урок - конкурс « Природа и мы»

1

Кроссворд.

Литературные игры

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- прививать нравственные ценности (любовь к природе, животным)

1

73

Проект « Природа и мы». Оценка достижений

1

Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- прививать нравственные ценности (любовь к природе, животным)

1

Поэтическая тетрадь № 3 (5 ч )

74

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

Б.Л. Пастернак « Золотая осень»

С.А. Клычков « Весна в лесу»

1

Олицетворение. Лирика

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенности поэтического текста и выражение своих чувств

1

75

Д. Б. Кедрин « Бабье лето»

Н.М. Рубцов « Лебедушка»

1

Олицетворение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенности поэтического текста и выражение своих чувств

1

76

С.А. Есенин « Лебедушка»

1

Иносказательный смысл произведения. Лирика

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенности поэтического текста и выражение своих чувств

1

77

Обобщающий урок - конкурс « Поэзии прекрасные страницы»

1

Кроссворд.

Литературные игры

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенности поэтического текста и выражение своих чувств

1

78

Оценка достижений

1

1

Родина (5 ч)

79

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

И.С. Никитин « Русь». Образ Родины в поэтическом тексте

1

Сравнение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- понимать особенноси поэтического текста; умения оперировать понятиями «любовь к родине», «гордость за свою страну», «картины родного края»

1

80

С.Д. Дрожжин « Родине».

А.В. Жигулин « О, Родина! В неярком блеске…»

1

Олицетворение

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- умения оперировать понятиями «лирические произведения в стихотворной форме», «картины родного края»

1

81

Обобщающий урок « Родина»

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- умения оперировать понятиями «лирические произведения в стихотворной форме», «картины родного края»

1

82

Внеклассное чтение « Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»

Проект « Они защищали Родину»

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

83

Оценка достижений

1

1

Страна Фантазия (6 ч)

84

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. С. Велтистов « Приключение Электроника»

1

Фантастическая повесть. Характер героя, его поступки и их мотивы

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

85

Е. С. Велтистов « Приключение Электроника». Герои фантастического жанра

1

Характер героя, его поступки и их мотивы

1

86

К. Булычев « Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра

1

Фантастическая повесть

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

87

К. Булычев « Путешествие Алисы». Сравнение героев рассказов фантастического жанра

1

Сравнение героев рассказов фантастического жанра

1

88

Путешествие по стране Фантазии

1

Фантазия

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

89

Оценка достижений

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

Зарубежная литература (13 ч)

90

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

91

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.

1

Фантастическая повесть

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

92

Дж. Свифт « Путешествие Гулливера». Герои приключенческой литературы.

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

1

93

Г. Х. Андерсен « Русалочка». Авторская сказка

1

Авторская сказка

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

94

Г. Х. Андерсен « Русалочка». Деление произведения на части.

1

Деление произведения на части.

1

95

Г. Х. Андерсен « Русалочка». Характеристика героев

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

1

96

М. Твен « Приключения Тома Сойера»

1

Заимствованные слова

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

97

М. Твен « Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступки

1

Характер героя, его поступки и
их мотивы

1

98

С. Лагерлёф « Святая ночь»

1

Библейские
сказания

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

99

С. Лагерлёф « В Назарете». Иисус и Иуда

1

Библейские
сказания

1

100

Контрольная работа за 2 полугодие

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

101

Обобщающий урок « Зарубежная литература»

1

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1

102

Урок - игра «Литературные тайны»

1

Справочники, энциклопедии, периодические издания
для детей.

Литературные игры.

Кроссворд

Р.: - формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её, планирование деятельность по изучению темы, оценивание своей работы на уроке.

П.: - анализировать прочитанный научно - познавательный текст, выделять в нём основной мысли.

К.: - отвечать на вопросы на основе художественного текста, обсуждение в паре ответов на вопросы учителя, доказательство своей точки зрения

Л.:- формировать систему нравственных ценностей; проявлять интерес к чтению

1