Родительское собрание «Проблемы адаптации первоклассников в школе»

Родительское собрание в 1 классе по теме: «Проблемы адаптации первоклассников в школе»

1.Вступительное слово учителя.



Встречи этой искренне мы ждали.



И не терпелось: всё ли друг о друге мы узнали?



Вам интересно, кто будет детей ваших обучать,



А мне, как будем ладить, детям нашим помогать.



Здравствуйте, уважаемые родители!



2. Ваши дети вот уже несколько месяцев находятся в школе, живут по законам школьной жизни. Многие ребята уже адаптировались, но многие всё ещё привыкают к новым условиям своего существования, к перемене режимных моментов, необходимости выполнения тех требований, которые им предъявляют взрослые, к сотрудничеству с новым коллективом взрослых и сверстников.

Переход в разряд школьников для детей - весьма трудное испытание. Резко меняется уклад жизни. Появляются дополнительные обязанности, расширяется круг общения.

Раньше основной была игра. А в ней результат - не самое главное. Прежде всего, волнует и захватывает сам процесс игры. В учебе же на первый план все больше выдвигается результат, его оценка. Поэтому возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и разочарования. И не только у детей, но и у родителей тоже.

3. - Как добиться, чтобы адаптация ребёнка в школе прошла безболезненно и быстро? Сегодня мы и поговорим о трудностях адаптационного периода.

Нормально развивающегося младшего школьника отличает широта интересов: он по очереди увлекается всем подряд, пробует себя в самых различных областях. Ребёнок жизнерадостен, энергичен, переполнен мечтами и идеями.

4. Адаптация - это приспособление ребёнка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму дня.

5. (1 группа)



- Адаптируется в течение первых двух месяцев обучения.

- Относительно быстро вливаются в коллектив.



- Осваиваются в школе, приобретают новых друзей.



- Всегда хорошее настроение.



- Спокойны, доброжелательны, добросовестны.



- Без напряжения выполняют требования учителя.

(2 группа)



У детей более длительный период адаптации.



- Не могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми.



- Могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем.



- Не реагирует на замечания учителя.

(3 группа)



- Негативные формы поведения.



- Резкое проявление отрицательных эмоций.



- С большим трудом усваивают учебные программы.



6. Для первоклассника особенно важно:



- Сформировать « внутреннюю позицию школьника».



- Режим дня школьника.



- Ввести понятие оценки, самооценки, взаимооценки.



- Развивать способность управлять своими эмоциями.





7. Психолого-педагогические условия благоприятной адаптации к обучению.



- Пятидневный режим обучения.



- Облегчённый день к концу учебной недели.



- Ежедневная динамическая пауза на свежем воздухе.



8. Обсуждение вопроса «Физиологические условия адаптации ребенка к школе».



Обратите внимание на:



• Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.



• Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности ребенка между выполнением заданий.



• Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение правил освещения рабочего места.



• Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.



• Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей.



9. Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации ребенка к школе».



• Создание благоприятного психологического климата в отношении ребенка со стороны всех членов семьи.



• Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).



• Первое условие школьного успеха - самоценность ребенка для его родителей.



• Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню.



• Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.



• Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).



• Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.



• Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе,

10. Шкала общения родителей с ребенком.

Прежде всего Ваш ребенок, конечно, общается с Вами, и климат в семье для него в основном зависит от Вас и от Ваших эмоций. А климат семьи - индикатор того, как все-таки в доме живется ребенку, что чувствует он, находясь рядом с Вами, унижен ли или парит в небесах. Все это подскажет Вам шкала общения родителей с ребенком.

Методы воспитания, вызывающие у ребенка положительные эмоции, отрицательные эмоции.

- Сколько раз Вы сегодня ребенка хвалили, упрекали, поощряли, подавляли?

11. Правила, которые помогут ребёнку в общении.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.

- Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.

- Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

- Не дерись без причины.

- Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

- Играй честно, не подводи своих товарищей.

- Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

- Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

- Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

- Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

- Старайся быть аккуратным.

- Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

- Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

12. Фразы для общения с ребёнком.

Не рекомендуемые фразы для общения:

- Я тысячу раз говорил тебе, что…

- Сколько раз надо повторять…

- О чём ты только думаешь…

- Неужели тебе трудно запомнить, что…

- Ты становишься…

- Ты такой же как,…

- Отстань, некогда мне…

13. Рекомендуемые фразы для общения:

- Ты у меня умный, красивый (и т.д.).

- Как хорошо, что у меня есть ты.

- Ты у меня молодец.

- Я тебя очень люблю.

- Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.

- Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

- Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

14. Признаки успешной адаптации:

- Ребенок легко справляется с программой.

- Удовлетворенность ребенка процессом обучения.

- Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому.

- Удовлетворенность межличностными отношениями - с одноклассниками и учителем.

15. Признаки дезадаптации:

- Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

- Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

- Нежелания выполнять домашние задания.

- Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

- Беспокойный сон.

- Трудности утреннего пробуждения, вялость.

16. Способы преодоления тревожности:

- Не сравнивайте ребенка с окружающими.

- Доверяйте ребенку.

- Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Используйте наказание лишь в крайних случаях.

- Не унижайте ребенка, наказывая его.

- Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!»

17. Помните про перерывы во время выполнения домашнего задания.

Для 7- летнего ребёнка время непрерывной работы - 15-20 минут. К концу начальной школы - 30-40 минут (для перерыва достаточно 5 минут).

18. Адаптация ребенка к школе - довольно длительный процесс. Не день, не неделя требуются для того, чтобы маленький ученик освоился в школе по-настоящему.

Главная роль в создании благоприятного психологического климата в классе, несомненно, принадлежит классному руководителю и родителям.

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому,

Родители пример ему.

Пусть помнят, что с лихвой

получат всё то, чему его научат…

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе.

5