Разработка внеклассного мероприятия по окружающему миру Судьба природы-наша судьба (2 класс)

МОУ Толбинская СОШ

Интеллектуально - развивающая игра

по экологии во 2 классе (I - IV)

Учитель: Боганская М.О.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе ; вести разговор о разнообразии и жизни растений и животных, о пользе, которую они приносят человеку; показать красоту родной природы, воспитывать уважение и любовь к ней; раскрыть экологическую проблему; обучать работать в коллективе; закрепить полученные знания о природе.

Интеллектуальная игра по экологии на тему «Судьба природы - наша судьба».

Оформление:

1. Красочно оформленный класс; рисунки детей о природе

2. Изображения животных.

3. «Жалобы» животного и карточки для конкурса «Ситуации».

4. Кроссворды.

5. Игровые поля и маски волка.

6. Набор карточек с цифрами 1,2,3.

7. Флажки и подставки для подсчёта очков.

8. Призы.

Участники игры:

Команда Флора: Команда Фауна:

(Звучит музыка, на фоне слайдов о природе России дети поют песню

«Моя Россия»).

1.У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи,

На меня, Россия, ты похожа очень.

Припев:

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей.

2. Для меня Россия - белые берёзы,

Для меня Россия - утренние росы.

Для меня, Россия, ты всего дороже,

До чего ж на маму ты мою похожа.

Припев.

3.Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь.

Ты, моя Россия, неразлучна с нами,

Ведь Россия наша - это я с друзьями.

Припев.

Учитель: - Вы только что спели песню о России, о красоте её полей и лесов, озёр и рек, о разнообразии животного и растительного мира.

Но мы можем потерять всю эту красоту, если не будем её беречь.

Вы, наверное , не раз слышали слова о загрязнении окружающей среды, о плохой экологии.

Учитель: Сегодня у нас проходит информационно-развивающая игра и тема нашей игры по экологии «Судьба природы - наша судьба».

Что же такое экология? Толковый словарь даёт такое объяснение: «Экология- наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде».

Участвуя в конкурсах, не забывайте об этом.

Ну, а сейчас проверим готовность команд. Слово капитанам.

1. Команда «Флора»: Что такое флора?

Флора- это растительный мир нашей планеты.

Девиз: Пусть каждое дерево,

Каждый цветок

Нам дарит любви

И надежды глоток.

2. Команда «Фауна»: Что такое фауна?

Фауна- это животный мир нашей планеты.

Девиз: Рыбы, птицы, звери,

Будьте с нами рядом.

С вами веселее

На планете жить.

Учитель.: - Команда «Флора» готова? (Готова!)

- Команда «Фауна» готова? (Готова!»

- Ну, тогда в путь!

Конкурсы.

1.Конкурс «Угадайка».

Учитель.: - Здесь два изображения млекопитающих. Вы можете задавать мне наводящие вопросы по очереди. Кто первый узнает животное, тот и выиграет.

(Жюри подводит итог конкурса. Победителю выдается флажок).

2. «Загадочный конкурс».

За окном деревья плачут

От дождя намок забор.

Непогода. Это значит:

Вы не выйдете во двор.

Понимаю, что не сладко,

Скучно дождь пережидать

И поэтому загадки

Предлагаю разгадать.

Учитель - И сейчас члены команд по очереди загадывают соседней команде загадки о природе, животных и растениях.

(Слово жюри)

3. Конкурс капитанов.

Учитель: -Капитаны команд, в бой! Я буду задавать вопросы. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов.

1). Природные богатства, находящиеся в глубине земли. (Ископаемые)

2). Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и неживой природы. (Охрана)

3). Распространённое вещество, встречающееся на земле в трех состояниях. (Вода)

4). Верхний плодородный слой земли. (Почва)

5). Живое существо, активно и сознательно воздействующее на живую и неживую природу. (Человек)

6). Организмы, встречающиеся во всех природных зонах, которые не могут жить без света, воды и воздуха. (Растения)

7). Учебный предмет, изучающий в школе и связанный с природой. (Естествознание и природоведение)

8). Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности? (Горизонт)

9). С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду? (Компас)

10). Как называется умение находить стороны горизонта? ( Ориентирование)

11). Какую сторону горизонта можно найти с помощью мха на стволе дерева? (Север)

(Подведение итогов).

4. Конкурс «Жалоба»

Учитель: - Я предлагаю капитанам вытянуть одну из карточек с текстом «Жалобы» животного, определить, о ком идет речь и какую пользу оно приносит.

Учитель: - Все живое на нашей Земле имеет право на существование, право на жизнь и кто как не человек должен беречь и охранять эту жизнь.

1. Дерево цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни

2. Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные стали редкими. Они занесены красную книгу. Красной она называется потому, что кранный цвет - сигнал опасности.

3. Международную Красную книгу создали в 1966 году. Хранится она в швейцарском городе Морже. В нее занесены животные и нашей страны.

4. В 1974 году создана книга и у нас в стране. В нее записаны 52 вида зверей и 65 видов птиц.

5. Охраняются Красною книгой

Столько разных животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

6. Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

7. Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

8. И тревога за жизнь неустанна:

Гибнут звери, птицы, цветы.

И гибнут люди беспрестанно,

Унося с собой часть красоты.

9. Так скорее под звездною синью,

Чтобы жизнь не покинула нас,

В эту книгу внесите,

В эту книгу внесите

Человека всех наций и рас.

10. Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

(Все ребята исполняют песню «Не дразните собак»).

Учитель: -Ребята а какие самые важные слова в этой песне

(Если вам по душе красота земная, берегите ее устали не зная).

(Слово жюри).

5. Конкурс «Кроссвордный»

(По жребию представители команд вытягивают кроссворд и за определенное время отгадывают его. Пока дети отгадывают кроссворды, задаю вопросы гостям).

Вопросы гостям.

1. Закрывают ли рыбы глаза, когда спят?

(Нет, так как у рыб нет век).

2. Какое насекомое слышит ногами?

(Кузнечик: органы слуха расположены на голенях ног)

3. Что есть жаба зимой?

(Ничего, зимой жаба спит)

4. В каком месяце есть 28 дней?

(В любом)

5. От чего страус прячет голову в песок?

(Таким образом он избавляется от паразитов на своем теле)

6. Какой цветок имеет мужское и женское имя одновременно?

(Иван-да-Марья)

7. Растает ли снежная баба, если на нее надеть шубу?

(Нет, так как шуба только сохраняет выделенное тепло)

8. Название какой птицы напоминает экзотический плод?

(Киви)

9. Где вода столбом стоит?

(В колодце)

10. Какое млекопитающее животное несет яйца?

(Утконос)

(Жюри проверяют кроссворды. В это время исполняется песня песня о России)

Учитель: -Как красива наша Земля, и о ее красе ребята споют песню.

(Слово жюри)

6. Игра «Волк и семеро козлят»

(Для каждой команды отводится определенное поле, за пределы которого убегать нельзя - это дом. Козы-мамы уходят в лес, козлята остаются одни. К ним забегает волк (игрок другой команды) и пытается съесть (осалить) козлят. Козлята, которых волк осалил выбывают из игры. Побеждает команда, где осталось больше козлят. Волки в масках, козлята постоянно показывают рожки, опускать руки нельзя).

Учитель: -Козлят жалко?

(Да)

Учитель: -Значит надо всех волков уничтожить?!

Дети: -Нет

Учитель: -Почему?

Приведите примеры бездумных поступков людей, которые привели к нарушению экологии?

(- В крымском заповеднике расправились с волками. Вскоре над лесами возникла угроза вымирания.

- В старой дубраве начали пасти коз и коров. В скорее дубраву покинули птицы. В результате гусеницы быстро объели листву на деревьях, и могучие дубы погибли.

- В одной стране решили избавиться от воробьев, которые уничтожали много посевов риса и других зерновых культур. Через два-три года катастрофически размножились насекомые, которые нанесли еще больших ущерба.)

7. Конкурс «Ситуация».

( У членов команд набор карточек с цифрами 1, 2, 3, 4. По сигналу ведущего поднимается карточка, указывающая правильный ответ. Ученики команд объясняют свой ответ).

Глаза распахните!

Смотрите:

Растущая дико

Цветет земляника

Не рвите!

И любку не рвите -

Ночную фиалку.

Не делайте палку на случай

Из маленькой елки колючей.

Цветка не сорвите,

А лучше скажите:

«Купальница, ландыш,

Лесная гвоздика, цветите!

Не исчезайте,

Растущие дико.

(Л. Николаенко)

Подведение итогов.

Учитель: - Человек живет на земле, сеет хлеб, сажает деревья, строит дома. Вместе с тем человек рубит леса, перегораживает реки, строит дымящиеся заводы. Всем этим человек вредит природе. Земля делается беднее. Реки и моря мелеют, воздух загрязняется, климат меняется. Значит природа в опасности.

1. Обобщающие вопросы.

- Как сберечь леса, пашни, растения и животных?

- Как уменьшить потерю воды?

- Как вы понимаете выражение «Лес - друг человека?»

- Почему многие растения не оставят потомство, если вы будете ловить бабочек?

- Почему многие растения и животные становятся редкими?

- Что вы можете сделать по охране природы?

Учитель: - Природа многообразна и неповторима. В природе все взаимосвязано. Каждое животное и растение индивидуально. Природу нужно охранять не только потому, что она дает человеку очень многое, но и потому, что она прекрасна. Давайте сбережем все, что сердцу дорого. И пусть наша Земля будет всегда живой, цветущей и яркой, как эти бабочки. (Вручение подарков гостям).

(Жюри подводит итоги игры, вручение призов).

(Песня «Зеленый мир»).