Урок по окружающему миру на тему Строение тела человека (2 класс)

Тема: Строение тела человека.

Цели:

I.Познавательный аспект:

1.Познакомить со строением тела человека: внешним и внутренним;

2.Дать первоначальное представление о работе внутренних органов;

3.Ввести в словарь учащихся понятия: «части тела», «органы».

II.Развивающий аспект:

1.Развивать умения работать со схемами, моделями;

2.Закреплять навыки самостоятельной работы.

III.Воспитательный аспект:

1.Начать формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;

2.Привлечь внимание учащихся к здоровьесберегающим мероприятиям, проводимым в Республике Марий Эл;

3.Пропаганда знаний, привлечение и побуждение к чтению полезных книг.

Оборудование:

- макет тела человека;

- проектор;

- фото школы;

- таблицы;

- кроссворды «Части тела», «Внутренние органы»;

- для опытов: губка, веревка, банка, шарик;

- CD-записи и др.

Ход урока

I.Организационный момент (деж.).

II.Введение: знакомство со IIч.учебника, раздел «Здоровье и безопасность».

III.Актуализация знаний (слайд 1).

- Что это? (наша школа)

- Как устроена снаружи?

- Почему такая старенькая? (75 лет)

Вывод: Итак, то, что мы видим снаружи - это внешнее строение (школы, дома).

- А что же внутри школы? (слайд 2)

Вывод: то, что мы видим внутри здания - это внутреннее строение.

- Посмотрите друг на друга: каждый человек имеет свое строение. Наше тело состоит из частей, которые мы видим (внешнее строение), и частей, которые находятся внутри нас (внутреннее строение).

IV.Тема и цели урока.

- О чем пойдет речь на уроке?

- Тема нашего урока: «Строение тела человека»

- Цель - изучить название внешних и внутренних частей, узнать, где они находятся и какую работу они выполняют в нашем организме. (слайд 3).

V.Внешнее строение человека.

- Посмотрите друг на друга и скажите, что вам известно о внешнем строении тела. Назовите части тела (1 ученик - к доске).

- У человека есть: (показ.на ученике)

Вывод: Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела (слайд 4).

Физпауза: разомнем наши части тела (упражнения на релаксацию под музыку).

- Молодцы!

- РК: А вы знаете, ребята, чтобы быть здоровыми, необходимо заниматься физкультурой, больше двигаться.

- И в нашей республике большое внимание уделяется здоровью населения, и поэтому ежегодно осенью проводится легкоатлетический турнир «Кросс нации». Так правительство РМЭ заботится о здоровье жителей нашего края и пропагандирует здоровый образ жизни.

VI. - А мы с вами продолжаем наш урок.

- Каково же внутреннее строение тела человека?

- Итак, те части тела, которые находятся внутри, называются внутренними органами.

- Уточним название этих органов и узнаем, где каждый орган находится.

(Сообщения детей).

1.Мозг (1 ученик).

- В какой части тела находится мозг?

- Именно головной мозг управляет всеми мыслями и чувствами человека. Его еще называют «командным пунктом».

- Именно он следит и за тем, как мы дышим.

- А как долго вы можете не дышать - проверим.

Опыт 1 (дыхание).

Вывод: Без воздуха человек может обходиться очень недолго.

- Чтобы жить, нам постоянно нужно вдыхать и выдыхать воздух. Эту работу выполняют легкие.

2.Легкие (2 ученик).

Опыт 2 (губки) - механизм дыхания.

Опыт 3 (банка с водой) - объем работы легких.

- А как узнают, жив человек или нет? (по биению сердца)

- Где оно находится? (макет)

3.Сердце (3 ученик).

- А теперь представьте себе, что вы пришли домой обедать, а мама подает вам на тарелке кусок сырого мяса. Можно ли это есть? (нет, надо сварить).

- Правильно, точно так же и нашему организму нужна пища, по-особому обработанная. Этим и занимаются органы нашей «внутренней кухни», главным которой является желудок. Он находится в верхней части живота.

- Желудок напоминает мешок: без еды он как спущенный шарик, а дунешь в него - он надуется. Так и желудок: чем больше съешь, тем сильнее он растянется. Но больше 2-3 литров еды в него поместиться не может.

Опыт 4 (шарик) - объем желудка.

4.Желудок (4 ученик), и сразу:

5.Кишечник (5 ученик), после: опыт.

Опыт 5 (веревка) - с 5-м учеником.

- Мы попробуем показать вам 8-метровый кишечник (показ.).

- Но в животе он свёрнут так плотно, что вполне там помещается.

И, наконец, еще один главный орган - печень.

6.Печень (6 ученик).

- А теперь - внимание (слайд 5): повторим название внутренних органов (хором).

Физпауза.

VII.Закрепление (работа в парах, дифференцированные задания, взаимопроверка):

I ряд работает в раб.тетрадях по окр.миру (с.3, №1);

II и III ряды - работают в парах (кроссворды).

По окончании - сдать работы.

VIII.Тесты.

IX.В заключение урока я бы хотела порекомендовать прочитать книги с выставки.

X.Итог урока:

1.Что нового узнали? Что удивило?

2.Отметки за работу на уроке.

XI.Домашнее задание (с. 6-7 (уч.), с. 3-4 (тет.)).

XII.Урок окончен: всем спасибо.

3