Учителю
Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. ('Перспектива')

Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. ('Перспектива')

Автор публикации: Михайлюк Т.В.

Дата публикации: 05.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области

Рассмотрено

на заседании МО учителей математики и естествознания

Протокол от _________ 2015г.№______

Руководитель МО ________Овсиенко Л.Н

Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________________Чан-Ван-Ю Н.С.

Дата согласования «___»_________2015 г.

Утверждено

Директор школы

____________Чан-Ван-Ю В.Н.

Приказ от «__»_______2015 г., №________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «окружающий мир» в 1 классе.

Составлена учителем высшей категории

Михайлюк Т.В.

Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол от ____ 2015г. №______

Новоивановка

2015 год

II. Пояснительная записка

1. Нормативные правовые документы:

- Федеральный компонент образовательного стандарта второго поколения (Москва..Просвещение 2010 г.)

-Образовательная программа - «Окружающий мир», авторов: А.Плешаков, М.Новицкая, М., Просвещение, 2010.

- Приказ № 18 от 14.01.2011 г. Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями Свободненского района, реализующими программы общего образования».

- Образовательная программа НОО МОУ Новоивановская СОШ

- Учебный план МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2015-2016 уч. г.;

- Программа развития «Русская школа» МОУ Новоивановская СОШ Свободненского района Амурской области на 2011-2015гг;

- Локальный акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области»

2. Сведения о программе:

Программа составлена на основании ФГОС НОО (Москва 2010 г.), «Перспектива». Все программы, включённые в настоящее издание, приведены в соответствие с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом Государственного стандарта второго поколения начального общего образования, 2010год.

Образовательная программа «Окружающий мир» 1класс, разработанная под руководством и редакцией А.Плешакова, Москва «Просвещение», 2010г

3. Цель и задачи.

Цель : формирование целостной картины мира.

Задачи :

- формировать у учащихся осознание места человека в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

- развивать духовно-нравственные качества гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

4. Обоснование выбора программы:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Особенность программы состоит в том, что в ней заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально - научному и эмоционально - ценностному постижению окружающего мира.

В программу не внесено изменений, т.к. логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования нового поколения; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) материала.

5.Сведения об УМК

- Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2012.

- Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / А. А. Плешаков, - - М. Ю. Новицкая. - М. : Просвещение, 2012.

Плешаков, А. А. Уроки по окружающему миру. 1 класс: пособие для учителя / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. - М.: Просвещение, 2011.

6. Место и роль курса:

Образовательная программа выбрана на основании УМК «Перспектива», который был рассмотрен Министерством образования РФ и получил положительное заключение Федерального экспертного совета Министерства образования Российской Федерации.

В рабочую программу входят совместное проектирование, постановка и решение системных учебных задач учащимися.

7. Информация о количестве учебных часов:

Рабочая программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю.)

8. Формы организации процесса:

- индивидуальные,

- коллективные.

- парные

9. Технологии обучения:

- Игровые;

- ИКТ;

- личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.

10. Виды и формы контроля усвоения программы:

- текущий (практические работы, экскурсии, проекты);

- промежуточный (тесты по темам);

-итоговый (тест, ИКР);

III. Содержание программы

№

п/п

Наименование раздела, темы

Часы

Требования к уровню подготовки по темам (разделам)

Мы и наш мир

Что такое окружающий мир. Природа. Неживая и живая природа.

Культура. Природа в творчестве человека.

Мы - люди. Как мы общаемся с миром. Люди - творцы культуры.

9ч

Знать основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно, домашний адрес и адрес школы.
Уметь различать объекты природы и объекты, созданные человеком, приводить соответствующие примеры.
Уметь различать неживую и живую природу, приводить примеры объектов каждой группы.
С опорой на собственный опыт путем сравнения уметь располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше - теперь; давно - недавно».
Научиться узнавать образы природы в произведениях культуры, понимать, как мастер преображает природу в своих изделиях; читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов.
Уметь определять подходящими словами привлекательные черты в облике человека любого возраста и любой этнической принадлежности; ощущать красоту традиционного костюма и называть те его особенности, которые удивили и понравились.
Уметь определять подходящими словами ощущения от восприятия с помощью зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния.
Научиться работать в группе, выполняя доброе дело на общую пользу и радость (вежливо обратиться за советом и помощью, попросить поделиться необходимым материалом, побла-годарить за помощь и предложить свои услуги); определять подходящими словами красоту человеческого труда и радость творчества.

Наш класс в школе

Наш класс в школе. Мы - дружный класс. Учитель - наставник и друг.

Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями. Что растет у школы. Мир за стеклянным берегом. Кто еще у нас живет? Какие бывают животные. Делу - время. Книга - наставник и друг. Потехе - час.

13ч

Уметь определять предметы природы и культуры в классной комнате, различать старинные и современные школьные принадлежности.
Понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию; развивать чувство принадлежности к коллективу (классу), поколенческой идентичности (мы - это я и мои сверстники).
Понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и дружескому вза-имопониманию.
Уметь распознавать комнатные растения с помощью атласа-определителя «От земли до неба», приводить примеры комнатных растений из числа изученных.
Уметь правильно поливать и опрыскивать комнатные растения, рыхлить почву в цветочных горшках.
Научиться различать изученные группы растений по существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травянистое растение.
Уметь классифицировать животных по их существенным признакам, приводить примеры представителей каждой группы.

Наш дом и семья

Мы в семье.

Моя семья - часть моего народа.

Природа в доме.

Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество.

Красивые камни в нашем доме. Комнатные растения у нас дома.

Выйдем в сад. Овощи и фрукты на нашем столе. Про хлеб и кашу, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения.

Собака в нашем доме.

Кошка в нашем доме.

Дикие и домашние животные.

С утра до вечера.

17ч

Уметь различать степени родства; уметь с помощью терминов родства определять свои отношения с каждым из членов своей семьи; способность оценить свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.
Уметь находить ласковые слова в колыбельной песне; подобрать пословицу для определения смысла любимой сказки; знать названия старинных предметов быта на языке своего народа.
Осознать, что наш дом, как и класс, наполнен природой, понять ее значение для всех членов семьи.
Знать способы получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом, запомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами.
Вспомнить растения, с которыми познакомились при изучении раздела «Наш класс», узнать названия нескольких новых комнатных растений.
Различать сад и огород, фрукты и ягоды, фрукты и овощи; уметь классифицировать садовые культуры по признакам «дерево - кустарник - травянистое растение».
Уметь классифицировать овощи и фрукты, усвоить, что овощи и фрукты - кладовая витаминов.
Знать , из чего делают хлеб и каши, чай и кофе; научиться различать виды круп.

Город и село

Мы в городе, селе. Красота любимого города и родного села. Природа в городе. Что растёт в городе. Чудесные цветники. В ботаническом саду. Кто живёт в парке. В зоопарке. Войдём в музей!

Мы помним наших земляков. Все профессии важны.

14ч

Знать особенности ландшафта, где находится родной город (для учащихся сельской местности - это может быть районный или областной центр, город, ближайший к месту жительства); знать название города, происхождение названия; знать, что является архитектурной доминантой города, каково ее историко-культурное значение, эстетическое своеобразие.
Знать особенности ландшафта, где находится родное село (для учащихся города это может быть село или деревня, откуда родом их семьи, куда они ездят отдыхать летом); знать название села, происхождение названия; знать хозяйственные и эстетические особенности старинного сельского жилища своего края.
Знать, что природа в городе - это источник красоты, здоровья, хорошего настроения.
Уметь различать часто встречающиеся растения города, усвоить, чем различаются лиственные и хвойные деревья.
Понять цели организации ботанических садов, их значимость для человека, научиться любоваться образцами садово-парковых ландшафтов, уникальными растениями, усвоить правила поведения в ботаническом саду.
Усвоить, какие животные обитают в парках и скверах города, как нужно вести себя, чтобы не нарушить их жизнь.
Усвоить, что зоопарк - это живой музей для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью.

Родная страна

Россия - наша Родина.

Москва - столица России.

Мы - семья народов России.

Природа России. Охрана природы.

Красная книга России.

Заповедные тропинки

8ч

Уметь приблизительно определять место своего города (села) на карте России; знать, как выглядят герб и флаг России, как звучит и поется российский гимн.
Уметь по силуэту, цвету, специфичным деталям определять достопримечательности Московского Кремля и Красной площади, знать их названия; знать образ герба Москвы и своего города (области).
Знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, транспорт, праздники и обычаи - на выбор).
Получить первоначальное представление о разнообразии природы России.
Понять необходимость охраны природы и своего активного участия в этой работе.
Знать , что такое Красная книга, уметь приводить примеры растений и животных из Красной книги Рос-сии, Красной книги своего региона.
Усвоить, что заповедник - это место (территория), где вся природа находится под строгой охраной.

Человек и окружающий мир

Взгляни на человека! Всему свой черёд.

У каждого времени - свой плод.

Я - часть мира.

5ч

Уметь устанавливать связи между внешним обликом человека и его внутренним миром и выражать понимание этой связи с помощью выразительного слова, музыкального звука, выбора краски соответствующего цвета.
Уметь приблизительно определять возраст мужчины, соотносить возрастные признаки в его внешности и поведении с признаками, характерными для природы весной (утром), летом (в полдень), осенью (вечером), зимой (в сумерки); называть возрастные этапы жизни (детство, молодость, зрелость, старость); знать пословицы об отце.
Уметь приблизительно определять возраст женщины, находить сходство девочек и женщин разных возрастов с разными цветами, плодами, убранным хлебным полем; знать пословицы о матери; знать и стремиться овладеть нормой и правилами культурного отношения к женщине
Уметь выразить личное восприятие мира и свое настроение в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в красках соответствующих цветов; стремиться во внешнем облике и поведении соответствовать национально-культурной норме (идеалу).

IV. Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета.

№

п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

Инструментарий

тест

проект

практич.

работа

экскурсия

контр. работа

Мы и наш мир

Наш класс в школе

Наш дом и семья

Город и село

Родная страна

Человек и окружающий мир

Итого

66часов

Требования к уровню подготовки (ожидаемые результаты):

Обучающиеся научатся:

- понимать особую роли России в мировой истории, чувствовать гордость за национальные свершения, открытия, победы,

- уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни,

- осознавать целостность окружающего мира, основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

- доступными способами изучать природу (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и другие с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

- устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- способам решения проблем творческого и поискового характера,

- активному использованию речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач,

- владению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям,

- умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Планируемые результаты обучения (в соответствии со ФГОС)

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,
родственникам, любовь к родителям.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.
Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.
Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Развивать эколого-этическую деятельность (анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Работать по предложенному учителем плану.
Выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;
Отличать верно выполненное задание от неверного.
Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем.
Передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком - схемой.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).
Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Умение работать в группах и парах.
Составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;

VI. ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Основная литература:

Плешаков А.А «Окружающий мир» Учебник для 1 класса начальной школы в 2 ч. / А.А Плешаков - М. Просвещение, 2014.

Плешаков А. А. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Окружающий мир» в 2ч. / А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2014.

Плешаков А.А. Александрова В.П. Поурочные разработки. 1 класс, Москва «Просвещение», 2014

Плешаков А.А. Рабочие программы «Окружающий мир» Москва «Просвещение», 2014

Плешаков А.А. Атлас-определитель. От Земли до неба. Москва. «Просвещение» 2011

Плешаков А.А «Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. - Москва «Просвещение», 2010

Плешаков А.А., Румянцев А.А. «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики»: пособие для учащихся. - Москва «Просвещение», 2010

Средства обучения:

таблицы:

Луна. Природные явления.
Неживая и живая природа. Зима.
Небесные тела.
Времена года. Осень.
Многообразие растений
Неживая и живая природа. Лето.
Части растений.
Времена года. Весна.
Связи в живой природе.
Земля.
Деревья, кустарники, травы.
Многообразие животных.

Коллекции:

Полезные ископаемые.
Муляжи (овощи, фрукты)
Семена плодов.
Гербарий культурных и дикорастущих растений.

Учебно - практическое оборудование:

термометры ( водный, комнатный, уличный, медицинский);

лупа;

компас;

микроскоп;

лабораторное оборудование.

Компьютерные средства:

компьютер;

мультимедийный проектор;

электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир

Приложение к программе пор окружающему миру

Рассмотрено

Согласовано

на заседании МО учителей математики и

естествознания

заместитель директора по УВР

________Чан - Ван - Ю Н.С.

Протокол №____от____________

Руководитель МО_______ Овсиенко Л.Н

Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру в 1 классе

на 2015 - 2016 уч. г.

Составлено учителем начальных классов высшей категории

Михайлюк Т.В.

Новоивановка, 2015 год

Календарно - тематическое планирование по окружающему миру в 1 классе

№

урока

Кол - во часов

Дата

Тема

Оборудование

план

факт

Мы и наш мир (9ч)

Цель темы: формирование представления о человеке и мире, который его окружает. .

Планируемый результат

Предметные умения: знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.

УУД

Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.

Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Познавательные: осмысление взаимосвязи природы человека и культуры.

Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…).

Мы и наш мир.

Что такое окружающий мир?

рабочая тетрадь

учебник

Природа

Экскурсия в природу № 1

учебник

рабочая тетрадъ

картины природы

Неживая и живая природа

ПР № 1 «Живая и неживая природа»

рабочая тетрадь

учебник

картины природы

Культура

Экскурсия по селу № 2

учебник

рабочая тетрадь

Культура (продолжение)

рабочая тетрадь

муз. произведения разных народов мира

учебник

Природа в творчестве человека

рабочая тетрадь

картины природы

Мы - люди

фото родных

рабочая тетрадь

Как мы общаемся с миром

учебник

рабочая тетрадь

Люди - творцы культуры

Тест №1 «Мы и наш мир»

сборник стихов А.Пушкина

рабочая тетрадь

учебник

Наш класс (13ч)

Цель темы: формирование представления о школе и классе как о части целого мира и об отношениях в нём.

Планируемый результат

Предметные умения Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Понимать необходимость бережного отношения ко всему, что окружает в школе.

УУД

Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Познавательные: передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком - схемой.

Коммуникативные: овладение способами взаимодействия со сверстниками (в процессе учёбы, во внеклассной деятельности

Наш класс в школе

учебник

рабочая тетрадь

Мы дружный класс

учебник

рабочая тетрадь

Учитель - наставник и друг

репродукция картины Н.П.Богданова-Бельского с.30. Сборник с пословиц и поговорок.

рабочая тетрадь

учебник

Природа в классе

«Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

Цветные таблицы «Цветы»

рабочая тетрадь

учебник

Как ухаживать за комнатными растениями

ПР № 2 «Уход за комнатными растениями»

Цветные таблицы «Цветы»

рабочая тетрадь

учебник

Что растёт у школы

Экскурсия в школьный двор № 3

рабочая тетрадь

Что растёт у школы

Атлас-определитель «От земли до неба»

рабочая тетрадь

учебник

Мир за стеклянным берегом

«Музыки моря» ( из к/ф «Человек-амфибия

рабочая тетрадь

учебник

Кто ещё у нас живёт

Заставка к передаче «В мире животных»)

рабочая тетрадь)

Какие бывают животные

набор таблиц «Животные»

рабочая тетрадь

учебник

Делу - время

Сборник пословиц

рабочая тетрадь

учебник

Книга - друг и наставник

Выставка детских книг

рабочая тетрадь

учебник

Потехе - час

Тест №2 «Наш класс»

кукла

рабочая тетрадь

учебник

Наш дом и семья (17ч)

Цель темы : формирование представления о доме и семье как о мире, в котором есть близкие и дорогие люди, природа, культура.

Планируемый результат

Предметные умения Знать и правильно употреблять термины и понятия. Понимать взаимосвязи родственных отношений. Уметь позитивно взаимодействовать с близкими, используя правила организации жизни и деятельности в семье.

УУД

Личностные: формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: знакомство с позитивными способами взаимодействия в семье.

Мы в семье

Презентация «родословное древо»

фото родных

рабочая тетрадь

учебник

Моя семья - часть моего народа

П/р № 3 «Родословное древо семьи»

Старинная посуда и образцы росписи (с.55).

колыбельные песни (запись)

рабочая тетрадь

учебник

25-26

Природа в доме

Песня «Под крышей дома твоего».

рабочая тетрадь

учебник

Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество

рабочая тетрадь

Презентация «Что такое газ, электричество?»

Красивые камни в нашем доме

опера «Садко»

рабочая тетрадь

учебник

Комнатные растения у нас дома

Проект. № 1 «Комнатные растения»

Презентация «Комнатные растения»

рабочая тетрадь

учебник

Выйдем в сад

Презентация «растения»

рабочая тетрадь

учебник

Выйдем в сад

Коллекция муляжей «Овощи и фрукты»

рабочая тетрадь

учебник

Овощи и фрукты на нашем столе

ПР № 4 «Овощи и фрукты»

Коллекция муляжей «Овощи и фрукты»

рабочая тетрадь

учебник

Про хлеб и кашу, про чай и кофе

Чай, кофе, хлеб

рабочая тетрадь

учебник

Дикорастущие и культурные растения

песня «Яблони в цвету».

Презентация «Дикорастущие растения»

рабочая тетрадь

учебник

Собака в нашем доме

Презентация «Породы собак»

рабочая тетрадь

учебник

Кошка в нашем доме

Презентация «Породы кошек»

рабочая тетрадь

учебник

Дикие и домашние животные

Таблица «Многообразие животных»

рабочая тетрадь

учебник

Моя коллекция

Таблица «Многообразие животных»

рабочая тетрадь

учебник

С утра до вечера

Тест №3 «Наш дом и семья»

рабочая тетрадь

режим дня

расписание уроков

Город и село (14ч)

Цель темы : формирование представления о городе и селе как о малой родине.

Планируемый результат

Предметные умения : знать, понимать, уметь различать и правильно употреблять термины и понятия по теме.

УУД

Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине.

Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: овладение способами существования в городе и селе.

Мы в городе

Презентация «В городе»

рабочая тетрадь

учебник

Мы в селе

Презентация «В селе»

рабочая тетрадь

учебник

Красота любимого города

Карта России.

рабочая тетрадь

учебник

Красота родного села

материалы из музея

рабочая тетрадь

учебник

Природа в городе

Презентация «Природа»

рабочая тетрадь

учебник

Что растёт в городе

рабочая тетрадь

Чудесные цветники

Гербарий

рабочая тетрадь

учебник

В ботаническом саду

Презентация «Экзотические растения»

рабочая тетрадь

учебник

Кто живёт в парке

рабочая тетрадь

Кто живёт в зоопарке

Презентация «В зоопарке»

рабочая тетрадь

учебник

Войдём в музей!

Экскурсия в краеведческий музей № 4

рабочая тетрадь

учебник

Мы помним наших земляков

Стихотворение А.Фета

материалы из музея

рабочая тетрадь

учебник

Все профессии важны

Тест №4 «Город и село»

Стихотворение И.Бунина

Презентация «О профессиях»

рабочая тетрадь

учебник

Родная страна (8ч)

Цель темы: формирование представления о стране, в которой родился и живёшь, как о родном Отечестве, любимой Родине.

Планируемый результат

Предметные умения: знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.

УУД

Личностные: эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, уникальную природу.

Регулятивные: формирование умения выполнять задание в соот0ветствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.

Познавательные: формирование представления о стране, в кото0рой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре и природе этой страны - как о её национальном достоянии.

Коммуникативные: формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников, а себя - как часть большой семьи народов.

Россия - наша Родина

Презентация «Россия»

песни о России

рабочая тетрадь

учебник

Москва - столица России

Презентация «Москва»

рабочая тетрадь

учебник

Мы - семья народов России

рабочая тетрадь

Природа России

Презентация «Природа»

рабочая тетрадь

учебник

Охрана природы

Презентация «Красная Книга»

рабочая тетрадь

учебник

Красная книга России

Проект № 2 «Природа села»

рабочая тетрадь

учебник

Презентация «Красная Книга»

60-61

Заповедные тропинки

Тест №5 «Родная страна»

рабочая тетрадь

Человек и окружающий мир (5ч)

Цель темы: формирование представления о том, что каждый человек уникален и неразрывно связан с культурой и историей своего народа, своей родной страны.

Планируемый результат

Предметные умения: уметь устанавливать связь между внешним обликом человека и его внутренним миром, понимать эмоционально-эстетическое соответствие разных периодов жизни человека состоянию природы в разное время года.

УУД

Личностные: формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей.

Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные: осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознание себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему.

Коммуникативные: умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках

Взгляни на человека!

фото людей

рабочая тетрадь

учебник

Всему свой черёд

портреты людей

рабочая тетрадь

учебник

У каждого времени свой плод

Комплексная контрольная работа.

музыка П.И.Чайковского

рабочая тетрадь

учебник

Я - часть мира

Экскурсия в сельский клуб № 5

картины природы

рабочая тетрадь

учебник

За страницами учебника

альбомы театра «Арлекин»

рабочая тетрадь

учебник

⇧

⇩

скачать материал