Методический материал к уроку русского языка в 3 классе по теме «Правописание ь у глаголов 2 лица единственного числа»

Урок русского языка в 3 классе по теме:

«Правописание ь у глаголов 2 лица единственного числа»

Цели:

1. Познакомить с особенностью окончания глаголов во втором лице, формировать умение писать мягкий знак в окончаниях глаголов второго лица единственного числа.

2. Закреплять умение находить глаголы в речи.

3. Развивать орфографическую зоркость.

4. Развивать мышление через классификацию слов, через работу с пословицами, развивать речь.

Оборудование: Музыкальное сопровождение, презентационные слайды

Ход урока

1.Целеполагание

Вспомним правила работы на уроке:

Говори тихо.
Работай дружно.
Помогай товарищу.
Умей выслушать другого.

2.Актуализация знаний учащихся.

-Над какой темой мы сейчас работаем?

-Сегодня на уроке мы откроем тайну написания некоторых глаголов.

2. Мин. чист.

Начнем урок с минутки чистописания.

Слайд №1На экране таблица

упала

крупная

капля

?

п

с

Сравните информацию в верхних клетках и в нижних, найдите в них логическую связь.

(капля - сущ., крупная - прил., упала - гл., значит вместо знака вопроса должна быть буква г)

Слайд №2

Показ написания:

гл гм гн

Определите порядок следования букв и допишите до конца строки

Слайд № 3Повторение о глаголе

2.Орф мин. Подготовка к восприятию темы урока

Посмотрите внимательно на слова.

Слайд № 4

Коньки, воскресенье, вьюга, кровельщик.

- Кто такой кровельщик?

- На какие группы можно разделить эти слова?

- Какую роль играет Ь в этих словах? (Показатель мягкости, разделительный) - Сегодня на уроке мы узнаем, какую еще роль может выполнять ь?

Слайд № 5 Физминутка для глаз

3.Сообщение темы и задач урока. Открытие детьми нового знания. Включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

Чтобы достичь цели урока, можно идти разными путями.

Путь 1. Взять готовое правило.

Путь 2. Самим изобрести это правило.

-Каким путём пойти? Почему? (Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше овладеть им и запомнить.)

Слайд №6

Посмотрите на слова: звонишь, горит, скучаешь, жжёт, помогаешь

- Чем похожи все эти слова?

- Как правильно сказать: звонишь или звонишь?

- На какие группы разделите слова?

Запишите в тетрадь группу с ь на конце. Назовите орфограммы. Выделите окончания

- Что заметили? Какую ещё роль может выполнять ь? (стоит на конце глаголов)

- А зачем в этих словах пишется Ь? Какова его роль?

Обратимся за помощью в учебник на с.82.

Понаблюдайте, когда пишется ь у глаголов?

(Ь - является показателем глагола 2-го лица)

- Значит, ь пишется на конце глаголов …2 лица единственного числа

Вывод: на конце глаголов на ешь, ишь пишется ь

Сравнение вывода со статьёй в учебнике с.104

4. Словарный диктант

Называйте глаголы из, но запишем их их во 2 лице ед.ч.

Например. Клеит, горит, рисует, гладит, слушает, строит.

5.Развитие речи. Устно

А что значит «горит»?

Уничтожается огнём - горит дом, лес.

На морозе щёки горят - человек краснеет от холода.

Какие значения слова «гореть» вы сможете назвать?

1. В квартире горят все лампочки (дают свет).

2. Больной весь горит (высокая температура).

3. Глаза горят от радости (сверкают, блестят).

4. Горит ненавистью к врагам (испытывает большое чувство ненависти).

5. Обувь горит на нём (быстро изнашивается).

Работа горит в руках (выполняется быстро, успешно).

6. Игра. Ученик называет глагол, а дети выполняют действие:

Встать, потянуться, распрямиться, присесть, подняться, улыбнуться, сесть.

7.Первичное закрепление материала.

Слайд о муравьях

Диктовка. Не разрушайте муравьиную кучу. Это - плод больших трудов дружного коллектива. Смотришь на муравьёв и видишь их громадную работу.

-Найдите гл.2 л.ед.ч

-В каких произведениях литературы встречается муравей?

-Кто написал (процитировать)

-О ком так говорят «Как муравей»?

-Чему надо поучиться людям у муравьёв? (дружбе)

- Слайд

8.Разбор по составу «смотришь, видишь» у доски

Слайд № 8

9.Двигательная пауза Правила ПДД

10. Закрепление материала. Самостоятельная работа по вариантам

Слайд № 9

На доске записаны глаголы с местоимениями:

ты ид..., ты нес…ся, ты беж..., ты спеш....

• 1 вариант - запишите глаголы по нарастанию действий.

• 2 вариант - запишите глаголы по убыванию действий.

Взаимопроверка

Слайд № 10

11.Составь пословицу, используя слова тише - дальше

Слайд № 11 Тише едешь - дальше будешь

12.Устно выбор глаголов с ь на конце.

Слайд № 12

Прочитайте. Что это такое?(пословицы)

Что …., то и пожнешь. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда…. есть калачи - не сиди на печи. Поспешишь - людей ……….

Проверка.

Слайд № 13

- Как вы понимаете смысл этих пословиц? Чему они учат

-Чему мы научились на уроке?

10. Итог урока. Отметки.

11. Рефлексия.

Покажите, насколько сегодня вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

2) разобрались с темой урока;

12.Д.з. творческого характера .

Составьте текст по теме «Дружба», состоящий из глаголов во 2 лице ед.числа.