Рабочая программа по изо

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи: Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Общая характеристика учебного предмета

• Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ«Старокакерлинская СОШ» Дрожжановского муниципального района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные ФГОС начального общего образования по искусству (ИЗО) и Примерной программы по искусству (ИЗО) для начальных классов (М.: «Просвещение», 2013)

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно- образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально - логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально - образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности

Описание места в учебном плане.

Основой данной рабочей программы является авторская программа, которая разработана на 1 час. В учебном плане МБОУ «Старокакерлинский СОШ» Дрожжановского района РТ - данный предмет входит в область «Искусство», на изучение данного предмета предусмотрено33 часа, что соответствует авторской программе.

Содержание программы

№

Содержание

Количество часов

1

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

9

2

Рисование на темы

8

3

Декоративная работа

8

4

Лепка

3

5

Аппликация

2

6

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

3

Тема 1: «В мире волшебных красок» 8 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

• правила работы с акварельными, гуашевыми красками

• названия главных и составных цветов

• технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

• правила работы с пластилином

• приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

уметь:

• работать кистью

• выполнять декоративные цепочки

• рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

• рисовать по памяти и представлению

• передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

• лепить листья по памяти и представлению

• выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 2:«Мы готовимся к празднику» 5 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

• правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой

• правила и технику выполнения орнамента

• технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

• правила работы с пластилином

уметь:

• уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению

• выделять элементы узора в народной вышивке

• составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции

• передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов

• лепить фрукты по памяти и представлению

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 3:«Красота вокруг нас» 13 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

• понятие «иллюстрация»

• элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца

• о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи

• элементы узора Хохломы, Гжели

уметь:

• выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям

• выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

• изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги

• применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

• выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

• самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 4:«Встреча с Весной-Красной» 7 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

• творчество А. Саврасова

• особенности работы с пластилином, правила лепки

• элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку

• правила работы с гуашью, правила смешивания цветов

• приёмы работы, технику выполнения аппликации

уметь:

• передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению

• лепить птиц по памяти и представлению

• выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора

• рисовать с натуры разнообразные цветы

• составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций

• Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

1-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

• понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

• знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• учиться чувствовать образный характер различных видов линий;

• учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

• рисунка;

• аппликации;

• построения геометрического орнамента;

• техники работы акварельными и гуашевыми красками.

4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

• композиция, рисунок, цвет для живописи;

• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения

Должны знать /понимать:

• названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

• элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый - зелёный и т.д)

• о деятельности художника (что может изобразить художник - предметы, людей события;

• с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

• правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

• свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

• передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

• правильно работать акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

• выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

• применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

• рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;

• пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

• выполнять простейшие композиции - аппликации.

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Педагогические технологии

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно - исследовательской деятельности.

4.Применение информационно - коммуникационных технологии (ИКТ).

Технические средства обучения:

· магнитная доска;

· персональный компьютер;

· мультимедийный проектор;

· экспозиционный экран.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Перечень учебно-методического обеспечения.

• Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;

• Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя - М.: Дрофа, 2011.

Методические пособия для учащихся:

1. Учебник для 1 класса «Изобразительное искусство», В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. - М.: «Дрофа»,

2. Рабочая тетрадь для 1 класс к учебнику «Изобразительное искусство». В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. - М.: «Дрофа».

Учебно-методическое обеспечениедля учителя:

1. Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2011 г.

Для учащихся:

1. Стебловская Л. П. Учитесь рисовать: Альбом для учащихся первого года обучения. - Киев, Рад.шк., 1989. - 75 с.

2. Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. - 37 с.

Интернет-ресурсы:

1. Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

2. http:www.Nachalka.com.

3. http:www.viku.rdf.ru.

4. http:www.rusedu.ru.

5. http://school-collection.edu.ru/

Календарно- тематическое планирование

по искусству ( ИЗО )

Класс - 1

Учитель - Сабирзянова Рамзия Шафиковна

Количество часов:

Всего - 33, в неделю 1 час

Планирование составлено:в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (2010

УМК «Перспективная начальная школа»

Перечень учебно-методического обеспечения.

• Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;

• Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя - М.: Дрофа, 2011.

Дополнительная литература:

Журналы «Непоседа», «Весёлые картинки», «Салават күпере»

Календарно - тематическое планирование

№

урока

Тип

урока

Тема

урока

Планируемые результаты

Основные виды

деятельности обучающихся

Формы контроля

Дата

предметные

метапредметные

личностные

По плану

По факту

В мире волшебных красок - 8 ч

1

Введение

новых знании

Чем и как работают

художники.

«Волшебные краски»

Использование

материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь, пластилин, глина.

Знать правила работы с акварельными красками.

Уметь работать кистью и акварельными красками.

Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

Познавательные:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные:

-допускать существование различных точек зрения

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Использование

материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь, пластилин, глина

Фронт.

беседа

04.09

2

Введение новых знаний

Аппликация «Цветовой круг»

Использование различных техник и материалов: аппликация из бумаги и картона.

Знатьправила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных

кусков бумаги).

Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-контролировать свои действия при совместной работе

Личностные УУД:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Использование различных техник и материалов: аппликация

Текущий. Ответы

на вопросы

11.09

3

Введение

новых знаний

Декоративная работа

«Красивые цепочки»

Выражение своего отношенияк произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении.

Знатьправила работы с гуашевыми красками; название главных и составныхцветов.

Уметьвыполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

собственной предметно-практической деятельности

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Личностные УУД:

-первоначальная ориентация на оценку результатов

Выражение своего отношенияк произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р по образцу

18.09

4

Урок-

экскурсия

Рисование с натуры

Волшебные краски осеннего дерева. И.Левитан «Золотая

Осень»

Приёмы композиции на плоскости. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха.

Знать технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Уметь рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску

листьев

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха

Текущий.

Ответы на вопросы

25.09

5

Введение новых знаний

Лепка. Беседа «Жанры изобразительного искусства и архитектура». «Листья деревьев»Использование

материалов: глина-раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.

Знатьправила работы с пластилином.

Уметьлепить листья деревьев по памяти и представлению

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Личностные:

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Использование

материалов: глина

Текущий. Ответы на вопросы

02.10

6

Комб.

Лепка «Овощи и фрукты»Использование

материалов: пластилин-раскатывание, набор объёма, вытягивание формы.

Знатьправила работы с пластилином.

Уметьлепить фрукты и овощи по памяти и представлению

Текущий.

С/р

09.10

7

Урок-сказка

Декоративная работа

Беседа «Русское народное декоративно-прикладное искусство».

Декоративная работа «Волшебныелистья и ягоды»Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования.

Знатьприём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства.

Уметьвыполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Иметь элементарныепредставленияо декоративном обобщении форм растительного и животногомира, о ритме в узоре

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Коммуникативные:

-принимать участие в работе парами и группами

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования

Текущий. С/р по образцу

16.10

8

Комб.

Декоративная работа

Хохломская роспись. «Волшебный узор» Передача настроения

в творческой работе с помощью орнамента.

Знатьэлементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.

Уметьвыполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Иметь элементарноепредставлениео красоте народной росписи

Передача настроения

в творческой работе с помощью орнамента

Текущий.

С/р

23.10

Мы готовимся к празднику 5 ч

9

Комб.

Рисование на тему

Беседа о красоте

осенней природы

«Сказка про осень»

Красота и разнообразие природы, изображение деревьев, птиц, животных.

Знатьправила работы с акварелью.

Уметьпередавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему

Регулятивные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т

Познавательные:

-. уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности

Использование

материалов: тушь

Текущий.

С/р

30.10

10

Комб.

Декоративная работа

Орнамент.«Чудо-платье»

составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы.

Ознакомление с народной вышивкой на современных изделиях и беседа о красоте узоров.

Понятие о синтетическом характере народной культуры (украшение жилища, костюма)

Знатьправила и технику выполнения орнамента.

Уметьвыделять элементы узора в народной вышивке.

Иметь элементарные представленияо ритме в узоре,о красоте народной росписив украшении одежды

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-принимать участие в коллективных работах

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Текущий.

С/р по образцу

13.11

11

Комб.

Узор из кругов и треугольников

Беседа об искусстве аппликации и её красоте.

Представление о возможностях использования навыков худ.конструирования и моделирования в жизни человека.

Художественная техника:коллаж.

ТБ при работе с ножницами.

Уметьсоставлять узор

из кругов и треугольников;

последовательно наклеивать элементы композиции

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Использование

художествен-

ной техники:

коллаж

Текущий.

С/р по об-

Разцу

20.11

12

Комб.

Рисование с натуры

Праздничный флажок.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельностиразличных художественных техник и материалов.

Знать правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,

расположенных фронтально.

Уметь рисовать с натурыобъекты прямоугольной

формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Выражение

своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

27.11

13

Комб.

Декоративная работа

Дымковская игрушка. «Праздничные краски узоров»Образ человека в искусстве разных народов мира. Образы архитектуры и декоративно прикладного искусства.

Знатьэлементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку.

Уметьвыделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки

Регулятивные:-осуществлять контроль и самоконтрольрезультата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Орнамент

Текущий. С/р по образцу

04.12

Красота вокруг нас 13 ч

14

Комб.

Рисование на тему

«Новогодняя ёлка». Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений ИЗО, выбор и применение выразительных средств для реализации своего замысла.

Знатьэлементарные правила работы с акварелью и гуашью.

Уметьпередавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета.насыщенности оттенков

иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Познавательные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности

-

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

11.12

15

Комб.

Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары

натурадан чыршы уенчыгы ясау. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Уметьпередавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

18.12

16

Комб.

Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки

Выбор и применение выразительных средств для реализации своего замысла: рисунок, живопись, аппликация,конструирование.

Знатьэлементарные правила работы с гуашью, бумагой

Уметьизображать форму, общее пространственное расположение, пропорции,

цвет

Использование

материалов: тушь

Текущий.

С/р

25.12

17

Комб.

Рисование с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы». Наблюдение природы, различие в изображении природы в разное время года.

Знать холодные и теплые цвета; элементарные правила смешивания цветов. Уметьрисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности: форму, величину, расположение игл

Использование

материалов: восковые мелки

Текущий

15.01

18

Комб.

Лепка животных по памяти и представлению.Объём в пространстве и на плоскости. Способы передачи объёма. Использование

материалов: глина.

Знатьтехнику работы с пластилином.

Уметьлепить животных по памяти и представлению

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности

Личностные:

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Использование

материалов: глина

Текущий.

С/р

22.01

19

Комб.

Рисование на тему

Беседа «Сказочные

сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

Сказочные образы в народной культуре.

Знатьпонятие «иллюстрация».

Уметьвыполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Использование

материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки

Текущий.

С/р по образцу

29.01

20

Комб.

Декоративная работа

Городецкая роспись. Рисование кистью

элементов Городецкого растительного

узора. «Летняя сказка зимой»

декоратив бизәк. Роль контраста в композиции:низкое, высокое, большое маленькое,тонкое, толстое, тёмное, светлое, спокойное, динамичное.

Знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Уметьвыполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.

Иметь элементарныепредставленияо красоте народной росписи в украшении посуды

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р по образцу

05.02

21

Комб.

Рисование с натуры

Беседа о красоте

зимней природы.

Мы рисуем зимние

Деревья.

Разница в изображении природы в разное время года.Жанр пейзажа.

Знатьо линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.

Уметьизображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе

бумаги

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

Текущий.

С/р

12.02

22

Комб.

Рисование на тему

«Красавица зима»

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу ( А.К.Саврасов, Н.К.Рерих)

Уметьприменять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Умение вступать в общение с произведениями искусств, участвовать

в диалоге

Текущий.

Творческая работа

26.02

23

Комб.

Декоративная работа

Гжель. Рисование

декоративных элементов росписи. «Синие узоры на белоснежном поле»

Виды ритма. Ритм линий, пятен, цвета.

Знатьправила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.

Уметьрисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской

керамики; рисовать узорыи декоративные элементы по образцам

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-контролировать свои действия при совместной работе

Личностные УУД:

-Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Передача настроения

в творческойработе с помощью орнамента, конструирования

Текущий.

С/р по образцу

05.03

24

Комб.

Декоративная работа

Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьевдля украшения тарелочки. «Синее чудо».

Использование разл. худ.материалов и средств для создания предметов быта.

Использование

материалов:

фломастеры,

пастель, воско-

вые мелки

Текущий.

С/р

12.03

25

Комб.

Рисование на тему

Беседа «Сказочные

сюжеты в изобразительном искусстве и литературе».

Ознакомление с иллюстрациями Ю.Васнецова, В.Лосина, Е.Рачёва к русским народным сказкам.

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

Уметьсамостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное

в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

19.03

26

Комб.

Беседа «Двенадцать

месяцев в творчестве

художника-пейзажиста Бориса Щербакова». Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Жанр пейзажа.

Знать о творчестве Б.Щербакова.

Уметь выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства

в высказывании, рассказе

Регулятивные:

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работ

Личностные:

-знать основные моральные нормы поведения

Использование

материалов: фломастеры,

пастель, восковые мелки, тушь

Текущий.

Ответы на вопросы

2.04

Встреча с Весной - красной 7 ч

27

Комб.

Лепка птиц по памяти и представлению

Овладение элементарными навыками лепки

Знатьособенности работы с пластилином, правила лепки.

Уметьлепить птиц по памяти и представлению

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности

Личностные:

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Использование

материалов: пластилин, глина

Текущий.

С/р

09.04

28

Комб.

Беседа о красоте весенней природы. Работа пейзажистов И.И.Шишкина, П.Сезанна Рисование на тему

«Весенний день»

Жанр пейзажа. Разница в изображении природы в разное время года.

ЗнатьтворчествоА.Саврасова.

Уметьпередавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи

между предметами

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

Выражение своего отношения к произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

16.04

29

Комб.

Рисование на тему

«Весенний день»

Использование

материалов: акварель

Текущий.

С/р

23.04

30

Комб.

Рисование на тему

«Праздничный салют»Использование в деятельности различных техники материалов.

Знатьосновные и вспомогательные цвета.

Уметьрисовать праздничный салют, используя различные техники рисования

Использование

материалов:

фломастеры, пастель, восковые мелки, тушь

Текущий.

С/р

30.04

31

Комб.

Рисование по представлению. «Бабочка»Симметрия.

Многообразие линий. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Уметьиспользовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

Регулятивные:

-совместно с учителем и одноклассниками оценивать результат своих действий

Познавательные:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях

Коммуникативные:

--уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

существование различных точек зрения

Симметрия.

Использование материалов: фломастеры, пастель, восковые мелки

Текущий.

С/р

7.05

32

Комб.

Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»

Наброски различными художественными материалами и приёмами.

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота природы» Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства. Образ человека в традиционной культуре.

Знатьправила работы с гуашью; правила смешивания цветов.

Уметьрисовать с натуры разнообразные цветы

Регулятивные

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать

предметы и их образы;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные:

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Выражение своего отношенияк произведению

изобразительного искусства в небольшом сочинении

Текущий.

С/р

14.05

33

Комб.

Аппликация.

«Мой любимый цветок» -

составление композиции-аппликации из цветной бумаги и картона.

Использование различных худ.техник и подручных материалов.

ТБ ори работе с ножницами,.

Знатьприемы работы, технику выполнения аппликации.

Уметь«доставлять композицию, последовательно её выполнить

Регулятивные

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Познавательные:

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

-контролировать свои действия при совместной работе

Личностные:

сформированность эстетических потребностей -потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

Художественная техника: коллаж

Текущий.

С/р по образцу

21.05