Математика ПНШ 2 класс Поразрядное вычитание без перехода через разряд

Предмет: Математика

Класс: 2 «A»

УМК: ПНШ

Тема урока: Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Тип: урок усвоения новых знаний

Место в общей системе уроков: Трёхзначные числа. Сложение. Вычитание.

Цель: Вывести приём вычитания чисел без перехода через разряд.

Задачи:

1. Ввести прием вычитания двузначных и трёхзначных чисел без перехода через разряд.

2. Закрепить изученные вычислительные приемы, умение самостоятельно анализировать и решать примеры.

3. Формировать активность детей на уроке, навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к математике.

4. Создать условия для развития мышления, для развития умения общаться.

Вывести приём вычитания чисел без перехода через разряд.

- развивать навыки разбора задач

- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;

- развитие математической речи на основе изучения решения задач

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.

</ Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Планируемый результат

Предметные: - уметь выполнять вычитание поразрядное без перехода через разряд;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия , планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.(Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Математика» 2 класс автор А.Л.Чекин, тетрадь № 2 по математике под редакцией Р.Г.Чураковой

Наглядный материал, карточки с иллюстрациями животных, презентация.

Методы и приёмы организации деятельности обучающихся

Беседа - система вопросов и заданий, цель которых выполнение обучающимися самостоятельных устных вычислений и операций их письменного оформления.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Прикосновением ладошек поддержим своих товарищей.

.

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУДсмыслообразование

II. Актуализация знаний

Задача:

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

III. Постановка учебной задачи

Задача:

Формулирование темы урока.

-Как мы узнаем тему урока математики?

(Устный счёт)

-Какую ЦЕЛЬ поставим?

- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?

- Предлагаю работать по плану.

- Как мы можем подготовиться к открытию нового знания?

1.Решение задач устно

Слайд№2

Какой знак потребуется. Если в условии задачи сказано

- на 2 меньше

-на 2 больше

-в 2 раза больше

-это на 2 больше, чем

-это на 2 меньше, чем

- сколько всего

-на сколько меньше

- на сколько больше

2.Предложи задание: Слайд№3

786, 651, 132, 491, 265 59,341, 99, 999

Если вы правильно назовёте в порядке возрастания все числа, откроется слово. Будьте внимательны. Какое слово вы прочли? Что значит половодье? Мы с вами будем сегодня спасателями и спасать животных, которые попали в беду во время весеннего половодья. За правильные ответы вы будите брать жетоны с изображением животных. В конце урока посмотрим- все ли стали спасателями. Будьте честными и объективными.

3. Предложи задание: Слайд№4,5

324, 78, 653, 17, 159

Давайте запишем в виде суммы разрядных слагаемых (по цепочке у доски)

4.Какое выражение лишнее? Слайд№6

23 +12 =

16 + 23 =

75 - 24 =

25 + 34 =

26 + 31 =

-Как называется сложение данных выражений?

- Кто сможет сформулировать тему сегодняшнего урока? (75-24)

- Кто может объяснить решение?

Слайд №7,8

-Какова цель нашего урока?

- Тему урока мы узнаем, выполнив устный счёт. Тем самым мы повторим изученное и догадаемся, что мы ещё не умеем делать.

- будем развивать математическую память и речь;

- будем стараться быть трудолюбивыми, уважать товарища и оказывать помощь;

- объективно себя и товарища оценивать.

Половодье

«Поразрядное сложение без перехода через разряд».

Тема: «Поразрядное вычитание без перехода через разряд»

Цель:

научиться выполнять вычитание без перехода через разряд.

-Повторить изученный материал по теме: «Сложение и вычитание».

- Поупражнять-ся в вычислениях.

- Проверить себя и оценить.

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

(Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную раннее.

Личностные: проявлять положительное отношение к окружающему миру; интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, увязывая его с реальными жизненными целями и ситуациями.

Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель и задачи.

Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Задача:

Познакомить с приёмом поразрядного вычитания без перехода через разряд.

V.Физминутка.

Задание № 2(У - 2, с.55)

-Прочитайте задание. Что требуется сделать?

Задание № 3.(Уч.-2.с55).

( По желанию дети выполняют самостоятельно)

Игра «Запрещённое движение»

Задание 4. (Уч.-2.с.56).

-Прочитайте условие задачи.

- Что нам известно?

-Что нужно найти?

Сильным ученикам я предлагаю изменить данные на трёхзначные числа. Так. Чтобы они подходили к нашей теме урока.

- Напомните тему урока.

- Какую цель мы будем достигать?

Коллективное выполнение с комментированием у доски.

- Работа с учебником и доской. Дети читают, объясняют.

Читают и выделяют известное и то, что требуется найти. (1 ученик у доски)

Знание компонентов действия сложения и вычитания.

Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию.

Осознанное построение речевого высказывания.

VӀ. Первичное закрепление

Задача:

Закрепить знания по пройденному материалу,

самоконтроль усвоения знаний.

- А теперь проверим, как вы усвоили полученный материал.

Учитель даёт задание для самостоятельной работы.

- Работа в тетради для самостоятельной работы№1, № 2 стр.27

Работа в парах. 1 колонка- № 1 стр.27

2колонка - № 2 стр.27

Закрепим изученное. Работаем и оказываем помощь товарищу.

- Учитель следит за работой детей.

№4 с.27

(1 ученик на компьютере)

Проверка

Сверьте свою работу.

-Оцените свою работу (жетоны..)

Дети знакомятся с полученным заданием и работают в парах.

- Читают условие задачи, выполняют работу в тетради.

-Выполняют работу по вариантам.

-Ученики сверяют своё решение с решением ,записанным на доске.

-Оценивают свою работу (+ - ?)

Умение решать задачи и правильно оформлять решение и ответ.

Познавательные УУД

Применять усвоенный способ вычитания.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Коммуникативные УУД: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

VII. Рефлексия

Задача:

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Чему мы учились на уроке?

-Какое правило мы должны соблюдать?

- Достигли ли мы цели урока?

- Поднимите руки. У кого жетонов больше 3?

- Хорошие ли мы спасатели?

- Оцените работу класса?

- Цель достигнута, так как …….

- Я допускаю ошибки, поэтому нужно ещё поупражняться в вычислениях.

- Я работой своей доволен.

Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Д/з.

Тетрадь для самостоятельной работы: №3 с. 27 или карточка.