- Учителю
- Конспект урока по русскому языку Правописание непроизносимых согласных в корне слова
Конспект урока по русскому языку Правописание непроизносимых согласных в корне слова
</<font size="5" style="font-size:20pt;">Конспект урока по русском языку для 3класса
Ф.И.О.учителя Узингер Лилия Яковлевна
Класс: 3Г
Предмет :русский язык
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Тема «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
Технология: деятельностного подхода.
Цель урока:учить грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.
Задачи урока:
-
формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»
-
формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;
-
способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;
-
развитие орфографической зоркости , познавательной активности , самостоятельности ;
-
развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;
-
развитие рефлексии и адекватной самооценки;
Метод: проблемно- диалогический.
Оборудование: учебник русского для 3 класса, компьютер, мультимедийный проектор,карточки с заданиями, карточки для самооценки.
Структура урока
-
Организация внимания учащихся. Психологический настрой
-
Мозговой штурм.
-
Каллиграфическая минутка.
-
Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся.
-
-
Открытие нового знания. Наблюдение за словами с непроизносимым согласными.
-
Поиск решения учебной проблемы.
-
-
Мини-исследование. Групповая работа .
-
Соотнесение своей точки зрения с научной.
-
Подводящая беседа к формулированию правила.
-
Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.
-
-
Динамическая физминутка.
-
Закрепление изученного.
-
Устная работа с использованием планшетов (средств обратной связи).
-
Работа в парах.
-
Самостоятельная работа.
-
-
Подведение итогов.
-
Выводы и обобщения.
-
2.Самооценка детей.
-
Домашнее задание.
Ход урока.
-
Организация внимания учащихся. Психологический настрой.
- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка.(слайд 2)
Урок:
-
Интересным
-
Познавательным
-
Развивающим
-
Плодотворным
- Поясните каждое понятие.
- Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.
- Какими должны быть на уроке ученики?
Ученики:
-
Активные
-
Думающие
-
Работоспособные
-
Внимательные
-
Творческие
-
Дисциплинированные
- Вы готовы быть такими?
- В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.
Задания для нашего урока приготовила вам Мудрая Сова (слайд 3)
II. Мозговой штурм:
-
Главная часть слова (корень)
-
Опасное место в слове (орфограмма)
-
Третья буква алфавита (в)
-
Звуки, которые могут свистеть, шипеть, шуметь, но не хочется им петь (согласные)
-
Часть слова, которая стоит перед корнем (приставка)
-
Какие буквы не обозначают звуков (ъ и ь)
-
В какой части основы пишется ъ?
-
В какой части основы пишется ь?
-
На какие две группы можно разделить буквы и л о д а т в ю
III.Каллиграфическая минутка
Запишите согласные.
Лдтв
Определите порядок следования букв в цепочке.
Лдтв ,Влдт, Твлд, Дтвл
Характеристика звуков.
IV. Новый материал
-
Задания от Мудрой Совы(слайд 4)
[c'эрцэ]
-
Возьмите планшеты и напишите маркером слово, которое зашифровала нам Сова. Подберите цепочку однокоренных слов.
-
Кто как думает, пишется данное слово. Объясните, почему вы так считаете.
Сердце
Сердечко
Сердечный
Милосердие
-
Посчитайте сколько букв и сколько звуков в слове сердце?
-
Как называется звук, который в слове не произносится? Что мы делали, чтобы узнать пишется он или нет?
Слайд 5
Иногда согласные играют с нами в прятки
Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.
Что же делать,как нам быть?
Как проблему то решить?
Слайд 6
Составление алгоритма проверки правописания слов с непроизносимой согласной.
Слайд7
Запись слов с непроизносимой согласной и подбор проверочных слов.
V. Мини-исследование
Работа в группах.
-Определить, всегда ли надо писать в словах непроизносимые согласные?
Вывод: В сочетаниях сн-зн буква т не пишется.
Слайд 8
VI. Физминутка
VII. Закрепление изученного
-
Замените прилагательным (Слайд 9)
Сахар из тростникаТростниковый
Небо со звездамиЗвездное
Человек ,получивший Известный
известность
Пирог с капустой Капустный
Завод-гигант Гигантский
День радости Радостный
-
Дополните предложение (слайд 10)
Как ярко светит …!
Как радостно бьется …!
Какой веселый был … !
Какой я …!
VIII.Итог урока (Слайд 11)
-Что нового узнали на уроке?
- Какую задачу ставили?
-Удалось ли решить?
Самооценка детей.
Переход по щелчку на(слайд 12).Я могу объяснить, какие согласные звуки
называются непроизносимыми.
Использовал правило, чтобы не
ошибиться в написании слов.
В паре помогал подбирать проверочные
слова.
Внимательно слушал учителя,
одноклассников .
Активно работал на уроке и правильно
отвечал на вопросы .
Фамилия Имя
оценка
IX.Домашнее задание