Конспект урока Обучение грамоте (чтение) на тему «Буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков. Буквы з, З – с, С»

Урок. Обучение грамоте в 1 классе УМК «Гармония»

Тема. «Буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков. Буквы з, З - с, С»

Цель: научиться выделять на слух твердый и мягкий звук 3 в словах, научиться давать формулировку термина «парные согласные», выучить обозначение парных согласных в схемах, познакомиться с парой согласных звуков з-с, отрабатывать навык чтения.

Ресурсы урока: учебник «Букварь»

Планируемый результат обучения и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, парные согласные по глухости - звонкости; умение составлять схемы слов; умение осмысливать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы.

Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира; формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать индивидуально, коллективно, в парах; осуществлять взаимный контроль.

Основные понятия: парный по глухости-звонкости согласный, буквы «З,з» «С,с», звуки [з], [з,], [с], [с,].

1. Орг. момент.

- Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке они могли всё слышать, видеть и запомнить.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Тихо сели, ноги вместе.

Книга, ручка - всё на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

2. Актуализация знаний.

─ С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (З, з)

─ Расскажите об этой букве. (обозначает звонкий твердый и мягкий согласный звук з).

3. Целеполагание и мотивация.

1.Речевая разминка

- Ребята, мы продолжаем путешествовать по стране Звуков и Букв.

- Но сначала нам нужно сделать речевую разминку.

Комар летел и протяжно звенел - "ЗЗЗЗ".

Дети-комарики с мамой летят. Тоненьким голосом протяжно звенят: "Зьз' з' з' з'".

Комар звенит: "ЗЗЗЗ", комарик: "з' з' з' з'".

- Молодцы. Отлично потренировали свои язычки.

Вы верите в чудеса? (Ответы детей.)

- И я верю. И если в жизни чудеса встречаются не очень часто, мы с вами сами создадим чудо в своём воображении.

2. Загадки:

-Отгадайте загадку

Крыша в шапке меховой

Белый дым над головой

Двор в снегу. Белы дома.

Ночью к нам пришла ….(зима)

- Что за зверь лесной -

Встал, как столбик, под сосной.

И стоит среди травы

Уши выше головы. (Зайка).

Физкультминутка

4. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем сравнивать звуки [з]-[с], а также работать с буквами, которые они обозначают.

В таблице прописаны слоги со звуками з и с. Прочитайте эти слоги, определяя согласные о глухости-мягкости.

─ А теперь я буду называть слова, а вы должны определить, звонкий звук з и глухой звук с. (Игра с передачей игрушки).

Сравнение звуков и их артикуляций при произношении.

- Сравнить звуки нам помогут, ребята, ваши знания о звуках. Произнесите первый звук слова зайка. Какой это звук. Расскажите в каком положении при произношении этого звука находится язык, зубы, губы. Теперь скажите первый звук в слове сайка. Какой это звук? Как теперь двигаются наш язычок, губы и зубы? Что мы можем сказать о произношении этих звуков?(Язык, губы и зубы занимают одинаковую позицию во рту, одинаковая артикуляция.)

- А что же различно? Поднесите руку к горлу. (Звук з произносится с голосом и шумом, а звук с, только с шумом, один звук звонкий, а другой глухой) Согласные звуки русского языка, которые произносятся с одинаковой артикуляцией, но одни с голосом и шумом, а другие только с шумом называют парными по глухости и звонкости. А для нас придумали значок для обозначения таких согласных звуков.

- Найдите такой значок у себя на листочках.

- Какие буквы мы можем туда теперь написать?(з - с)

5. Работа с текстом Букварь стр. 35.

- Давайте мы прочитаем текст, как ребята дождались- таки зимы. Но сначала надо прочитать слова в рамочках. Читаем текст в полголоса.

- Какое время года наступило?

- Кто пошёл на горку? А ещё кто? Как зовут собаку?

- Кто первый скатился с горы?

- Кто ехал вдвоём?

- Что делает Тузик?

- Какие чувства испытывают ребята?

- Как мы могли бы назвать этот текст?

- Читаем по цепочке по одному предложению. Все следят и слушают внимательно.

- С какой буквой познакомились на уроке?

- Посчитайте, сколько в этом тексте букв з.

Рефлексия.

─ Что нового вы узнали на уроке?

─ Кто хочет рассказать дома о звонких и глухих согласных, которые образуют пары?

Дети оценивают свою работу используя смайликов.