Учителю
Рабочие программы 4 класс Начальная школа 21 века

Рабочие программы 4 класс Начальная школа 21 века

Автор публикации: Лемешкина Н.П.

Дата публикации: 06.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика учебного предмета.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

6. Содержание тем учебного предмета.

7. Тематическое планирование.

8. Материально - техническое обеспечение.

Пояснительная записка

Программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Целью учебного курса «Основы здорового образа жизни» является сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Формировать у школьников отношение к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.

Рабочая учебная программа курса «Основы здорового образа жизни» создана на основе концепции системы учебников «Начальная школа XXI века» и отражает содержание обучения в современной начальной школе.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Для реализации программного материала используется : рабочая тетрадь «Основы здорового образа жизни» «Святость жизни » 4 класс., ПавловаМ.А , - Саратов: КИЦ «Саратов телефильм»- «Добродея». 2014 г

Данная программа состоит из 5-ти блоков:

Этический блок (4 ч)
Психологический блок (12 ч)
Правовой блок (6 ч)
Семьеведческий блок (6 ч)
Медико-гигиенический блок (6 ч)

Для проверки знаний , умений включены тестовые задания и контрольные работы после изучения блоков.

Изменения в программу не внесены.

Общая характеристика предмета

Программа предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.

Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий (таблиц, схем, фотографий и др.) проведение индивидуальных и групповых консультаций.

В программу включены совместные занятия родителей и детей. В образовательном учреждении необходимо организовать родительский всеобуч по ключевым вопросам воспитания подрастающего поколения.

Структура процесса обучения при использовании здоровьесберегающих технологий.

Обучение - это целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у учащихся качеств, необходимых им для выполнений учебной деятельности. Обучение в условиях здоровьесберегающей педагогики включает в себя передачу компетенций, которые способствуют формированию представлений о здоровьесбережении и научат отличать здоровый образ жизни от нездорового.

В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у школьника необходимые компетенции по здоровому образу жизни, научить реализовывать их в повседневной жизни.

Весь процесс обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики включает в себя три этапа, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики.

На основе установленных целей изучения предмета ОЗОЖ были определены его функции: образовательная, развивающая, воспитывающая. Образовательная функция заключается в создании условий для формирования у школьников ОЗОЖ, развития способности ориентироваться в изменяющемся мире, освоения доступных для понимания младшим школьником терминов и понятий. Развивающая функция обеспечивает формирование научных взглядов школьника на ЗОЖ,

психическое и личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры и эрудиции. Воспитывающая функция предмета связана с решением задач социализации ребенка, принятием им гуманистических норм жизни в социальной среде.

Специфические особенности курса основы здорового образа жизни в 4 классе:

1. Привлечение внимания детей к проблеме сохранения и укрепления своего здоровья.

2. Формирование осознанного выбора здорового образа жизни.

3. Формирование понимания ценности здоровья и здорового образа жизни.

Уроки здорового образа жизни в третьем классе могут быть разнообразными по структуре, методам и приемам: нетрадиционные по форме уроки (уроки-конкурсы, уроки-утренники, уроки-сказки, уроки-творчества и т. д.), проверочные уроки

Программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Направления реализации программы.

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В здании МОУ «СОШ п.Белоглинный»» созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая.

2. Использование возможностей УМК «Начальная школа 21 века» в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности будет реализовываться с помощью предметов УМК «Начальная школа 21 века».

Данная программа состоит из 5-ти блоков:

Этический блок (4 ч)
Психологический блок (12 ч)
Правовой блок (6 ч)
Семьеведческий блок (6 ч)
Медико-гигиенический блок (6 ч)

Для проверки знаний, умений включены тестовые задания и контрольные работы после изучения блоков.

Место курса в учебном плане

1 час в неделю, всего - 34 ч «Святость жизни » 4 класс

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни

-признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подли

нного экологического сознания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра

-направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины

- это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи

Как первой и самой значимой для развития ребѐнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

- прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности

- осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существовани

я и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные

и предметные результаты освоения

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественнонаучного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают

познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

познавательные: как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

регулятивные: как владение способами организации, планирования различных

видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой),

понимание специфики каждой;

коммуникативные: как способности в связной логически целесообразной форме

речи передать результаты изучения объектов ОЗОЖ; владение рассуждением,

описанием, повествованием; аргументировать и координировать свою позицию; задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают

способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Личностные результаты

готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную

деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

осознание целостности ЗОЖ;

использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Планируемые результаты

Ожидаемые образовательные результаты:

К концу 4 класса обучающиеся будут иметь:

представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

Уметь:

осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Знать:

о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
элементарные навыки эмоциональной разгрузки (релаксации);
навыки позитивного коммуникативного общения;
об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

Уметь:

безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и разв

Содержание тем учебного курса

Регулятивные: владение способами организации, планирования различных

видов деятельности

Познавательные: контролировать

и оценивать результат действия ,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

Психологический блок

12 ч

Манипуляции в общении. Умей сказать нет. Что такое хорошо и что такое плохо: мои поступки. Дурные привычки и мое отношение к ним. Как мы видим друг друга (формирование потребности в общение со сверстниками). Дружба - что значит настоящий друг. Агрессия - формы проявления. Как справиться со своим гневом. Игры и упражнения на расслабление мышц, на выражение удовольствия и радости.

Коммуникативные: задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в пространстве, обработка информации, установление аналогий.

Личностные: устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Регулятивные: контролировать и оценивать результат действия,

Правовой блок

6 ч

Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России.

Что значит быть и жить в настоящем времени. Совет наоборот: «Я умею обижаться». Что значит победить другого человека.

Коммуникативные: в речи передать результаты изучения объектов ОЗОЖ; владение рассуждением, описанием повествованием; аргументировать и координировать свою позицию;

Познавательные: способность применять для решения учебных и практических задач

различные умственные операции;

ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации

Личностные: Эстетические потребности, ценности и чувства. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Регулятивные: планирования различных

видов деятельности; вносить дополнения.

Семьеведческий блок

6 ч

История создания праздников. Общенародные и государственные праздники. Семейные праздники в традициях народов. Традиции в моей семье. Этика проведения праздников.

Регулятивные: контролировать и оценивать результат действия, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем :

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Личностные: устойчивое следование в поведении социальным нормам. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Медико-гигиенический блок

6 ч

Окружающая среда и здоровье человека. Как оценить количество и качество своего здоровья (мониторинг физического здоровья). Значение зрения для человека. Профилактика возникновения нарушений зрения

Коммуникативные: в речи передать результаты изучения объектов ОЗОЖ; владение рассуждением, описанием повествованием. аргументировать и координировать свою позицию

Познавательные: применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции;

Личностные: устойчивое следование в поведении социальным нормам. Гуманистическое сознание, самостоятельность и личная ответственность.

Регулятивные: контролировать и оценивать результат действия,

Календарно- тематический план

1.Этический блок (4 ч)

1.1

Развитие жизни на Земле.

УПНЗ

презентация

Стр. 1-2 нарисовать рисунок

1-5.09

1.2

Представление о смысле жизни.

УПНЗ

Стр.3

7-12.09

1.3

Уникальность и неповторимость всех форм жизни.

УПНЗ

Стр.4-5

14-20.09

1.4

Самоценность личности.

Контрольная работа.

УПНЗ

презентация

Стр.5-6

22-27.09

2.Психологический блок. (12 ч)

2.1

Манипуляции в общении.

УПНЗ

Презентация

«Виды общения»

Стр.7-8

29.09-4.10

2.2

Умей сказать нет

УПНЗ

Презентация

Ситуации

Стр.8-10

6-11.10

2.3

Мои поступки.

УЗНЗ

Презентация

«Как поступить»

Стр.11заполнить анкету

13-18.10

2.4

Дурные привычки.

УЗПЗ

Презентация

«Вредные привычки»

Стр.12-13

20-25.10

2.5

Дурные привычки, и моё отношение к ним.

УЗНЗ

Презентация

«Вредные привычки»

Стр.13-14

27.10-1.11

2.6

Как мы видим друг друга.

УПНЗ

Презентация

Стр.15-16

10-15.11

2.7

Дружба и что значит настоящий друг.

УПНЗ

Презентация

«Дружба и что значит»

Стр.17-18

17-22.11

2.8

Агрессия.

УПЗНЗ

Презентация

«Агрессия»

Стр.19-20

24-29.11

2.9

Агрессия - формы проявления.

УПНЗ

Презентация

«Агрессия»

1-6.12

2.10

Как справиться с гневом

УПНЗ

Стр.21-23

8-13.12

2.11

Контрольная работа.

УКПЗ

тест

Стр.22

15-20.12

2.12

Игры и упражнения на расслабления мышц.

УЗПЗ

Стр.22-23

22-27.12

3.Правовой блок (6 ч)

3.1

Гражданин и государство

УПЗНЗ

Презентация

«Наше государство»

Стр..24-25

12-17.01

3.2

Права и обязанности граждан России

УПЗНЗ

Презентация

«Права и обязанности граждан России»

Стр.26-27

19-24.01

3.3

Что значит быть и жить в настоящем времени.

УПНЗ

презентация

Стр.27-28

26-31.01

3.4

Я умею обижаться

УПНЗ

Стр.29-30

2-7.02

3.5

Что значит победить другого человека

УПЗНЗ

Стр.31-32

9-14.02

3.6

История создания праздников.

Контрольная работа.

УПНЗ

презентация

Стр.32-33

16-21.02

4.Семьеведческий блок (6 ч)

4.1

Общенародные и государственные праздники

УПЗНЗ

Презентация

«Праздники»

Стр.33-35

24-28.02

4.2

Семейные праздники в традициях народов

УЗНЗ

презентация

Написать мини- сочинение

2-7.03

4.3

Традиции в моей семье.

Фотовыставка

УПНЗ

презентация Фотовыставка

Стр.36-37

9-14.03

4.4

Мой любимый праздник.

УПНЗ

Презентация

«Любимые праздники»

16-21.03

4.5

Этика проведения праздников

УПНЗ

Презентация

«Этика»

Стр.38-39

31.03-4.04

4.6

Этика проведения праздников

Контрольная работа.

УПНЗ

Презентация

Стр.40-41

6-11.04

5.Медико-гигиенический блок (6 ч)

5.1

Окружающая среда и здоровье человека

УПНЗ

Презентация

«Мое здоровье!»

Стр.42-43

13-18.04

5.2

Как оценить количество и качество своего здоровья

УПНЗ

презентация

Стр.44-45

20-25.04

5.3

Мониторинг физического здоровья

УЗПЗ

Презентация

«Здоровье»

Стр.46-47

27.04 -2.05

5.4

Значение зрения для человека.

УПЗНЗ

Презентация

«Зрение»

Стр.47-48

4 -8.05

5.5

Профилактика возникновения нарушений зрения.

УЗПЗ

Презентация

«Как сберечь зрение»

Стр.49-51

11 -16.05

5.6

Игры и ОУУ, на свежем воздухе

Итоговая контрольная работа

УПНЗ

презентация

Стр.51-54

18 -23.05

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

Список литературы:

Рабочая тетрадь для учащихся 4 класс. .« Святость жизни» Павлова М.А

(Серия «Основы здорового образа жизни»). - Саратов: КИЦ «Саратовфильм»- «Добродея», 2014

Региональная образовательная программа «Основы здорового образа жизни».

ПК, медиапроектор, смарт-доска, обучающие диски.

Презентации.

Министерство образования и науки РФwww.ed.gov.ru
Русский образовательный портал

www.gov.ed.ru

Белгородский региональный институт ПКППС ipkps.bsu.edu.ru/
Академия повышения квалификации работников образования

www.apkro.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

7.Образовательный портал «Учеба» www.uroki.ru

8. Портал компании «Кирилл и Мефодий»

www.km.

9. E-mail:info@vgf.ru,vgf.ru

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

Список литературы:

Рабочая тетрадь для учащихся 4 класс. .« Святость жизни» Павлова М.А

(Серия «Основы здорового образа жизни»). - Саратов: КИЦ «Саратовфильм»- «Добродея», 2014

Региональная образовательная программа «Основы здорового образа жизни».

ПК, медиапроектор, смарт-доска, обучающие диски.

Презентации.

.Министерство образования и науки РФwww.ed.gov.ru
Русский образовательный портал

www.gov.ed.ru

Белгородский региональный институт ПКППС ipkps.bsu.edu.ru/
Академия повышения квалификации работников образования

www.apkro.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

7.Образовательный портал «Учеба» www.uroki.ru</</u>

8. Портал компании «Кирилл и Мефодий»

www.km.

9. E-mail:info@vgf.ru,vgf.ru

⇧

⇩

скачать материал