Урок литературного чтения на тему: 'Пятеро из одного стручка'. 2 класс

Дата 24 октября

Класс 2

Технологическая карта урока.

Целевой блок

Тема

Г.Х. Андерсен «Пятеро из одного стручка»

Цели:

. Обучающие:

продолжить работу по формированию навыков правильного и выразительного чтения;закрепить умение работать над трудными словами;продолжить знакомство с литературными жанрами;

учиться понимать литературное произведение;

расширить знания о творчестве Г.Х.Андерсена;

провести анализ данного произведения;

учить работать с текстом (исследовать текст) так, чтобы видеть детали, "мелочи";учить, самостоятельно искать и проверять новые знания по теме.учить соотносить пословицы с содержанием изучаемого произведения;совершенствовать навыки выразительного чтения;

продолжить знакомство с понятиями "автор", "название", "жанр", "сказка", "зачин", "повторы", "концовка";

продолжить формирование умения находить в тексте "ключевые" слова;

начать формирование умения анализировать характер героя по его словам.

Развивающие:

развивать воображение, слух, видение мира, язык;

развивать самостоятельность, эмоциональное восприятие художественных произведений;

расширять лексику, кругозор, обогащать словарный запас

Воспитательные:

воспитывать доброту, прививать любовь ко всему живому;

способствовать пониманию такой мировоззренческой идеи, как взаимосвязь слов автора с чертами характера героя.

Планируемые результаты

Формирование учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, по ролям, про себя, вслух; формирование выразительного чтения: ясного, четкого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски, развитие коммуникативной культуры учащихся;

осознание нравственной и личностной значимости нового материала;

осознание учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки,

осознание ценности самостоятельной деятельности.

Инструментальный блок

Задачи урока

Обучающие:

Расширить знания о творчестве Г.Х.Андерсена.

Провести анализ данного произведения; учить работать с текстом ( исследовать текст) так, чтобы видеть детали, "мелочи";

Учить, самостоятельно искать и проверять новые знания по теме.

Учить соотносить пословицы с содержанием изучаемого произведения;

Совершенствовать навыки выразительного чтения;

Продолжить знакомство с понятиями "автор", "название", "жанр", "сказка", "зачин", "повторы", "концовка",

Продолжить формирование умения находить в тексте "ключевые" слова;

Начать формирование умения анализировать характер героя по его словам;

Воспитательные:

Установить психологический и эмоциональный контакт с детьми;

Способствовать пониманию такой мировоззренческой идеи, как взаимосвязь слов автора с чертами характера героя;

Для решения задач эстетического, трудового, нравственного воспитания включить в урок следующее содержание: работа над философском смыслом жизни; сравнение разных типов персонажей; беседа о будущем учащихся.

Для воспитания таких нравственных качеств, как товарищество, взаимовыручка, взаимопомощь

Развивающие: развитие познавательного интереса;

Развивитие эмоционального восприятия музыкальных и художественных произведений;Развивать язык детей.

Расширять лексический запас.Актуализировать внутренний потенциал ребенка( вызвать то или иное переживание, что будет способствовать воспитанию талантливого читателя.

Тип урока

Урок открытие новых знаний.

Учебный - методический комплекс

• Учебник

• Тетрадь

• Презентация по теме урока

Выставка книг Андерсена.

Организационно - деятельностный блок

Основные понятия

Организация пространства

Фронтальная - определение цели, учебной задачи, порядка действий; активизация опорных знаний.

Коллективная (групповая) - анализ произведения

Индивидуальная - чтение, ответы на вопросы.

Межпредметные связи

Математика, чтение, ОМ

Действия обучающихся

1. Организация детей.

2. Формирование темы и цели урока.

Психологическая настройка.

Сегодня на уроке мы узнаем новую сказку, выясним философский смысл жизни - приносить радость людям, поработаем по одному, в группах, коллективно.

Что нам надо для работы? Ум, вниманье, доброта. Улыбнитесь мне немного и скорее в путь-дорогу. Собрались мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и всё внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодиться.

3. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Подготовка к активной учебно-педагог. деят.

Вот я и хочу про доброту спросить из домашнего задания

- Как отплатил сапожник за доброту маленьким человечкам?( сшил им сапожки)

Выбери правильный ответ на тест(ответ покажите ленточкой),если правильно - зеленая, если неправильная- красная.

он их прогнал (красная)

он посадил их в коробку (красная)

он сшил им сапожки (зелёная)

- А почему он с женой сшил им одежду и сапожки?(они сделали их счастливыми, богатыми)

4. Установка познавательной задачи.

Звучит музыка "В гостях у сказки"

В новую сказку зовет нас музыка. Отгадайте кто автор этих строк?

В цветущей Дании, где свет увидел я

Берёт мой род своё начало

На датском языке мать песни мне певала,

Шептала сказки мне родимая моя:

- Кому принадлежат эти строки?

6. Усвоение новых знаний

Работа с текстом.

1. Первичное знакомство со сказкой.

(установка на восприятие)-

- Что говорили горошины?

Чтение учителем 1 части.

(Проверка первичного восприятия)

- Что говорили горошины?

- Как это их характеризует?

- Прочтите, что говорила каждая горошина

Выборочное чтение.

Работа в парах:

Соотнесите изображение горошин с чертой характера.

(на листочках на парте)

Проверка - один у доски на слайде.

Усвоение новых знаний

часть текста.

Чтобы приступить к следующей части надо научиться читать некоторые трудные слова:

Почувствовали, приотворив, блаженствовала

8. Работа с текстом.Усвоение новых знаний.Установка познавательной задачи.

Прочитаем её вслух.

- Какое чудо произошло?

Чтение учащимися

- Какое чудо произошло? (девочка выздоровела)

9. Углубленный анализ.Закрепление знаний.

Давайте понаблюдаем как происходило это чудо?

Горошина - девочка.Сравнение роста горошины и выздоровление девочки.

10. Физкульт пауза. Разминка плечевого пояса, шейного и поясничного отдела позвоночника

11. Обобщение и систематизация знаний.

Творческое задание.

смоделировать обложку для книги.(Автор -Г.Х.Андерсен, жанр -сказка, название -пятеро из одного стручка.)

12. Контроль и самопроверка знаний

- Какая горошина оказалась самой замечательной? Тест: первая? Вторая? Третья? Четвертая? Пятая? - поднимите зеленую ленточку когда услышите верный ответ.

- Почему? (вдохнула в девочку жизнь)

Диагностика результатов урока (итог урока)

Что хотел сказать нам Андерсен этой сказкой?

- Кому понравилась эта сказка?

- Кто захотел почитать книги Андерсена?

Домашнее задание

С.90- 91 рассказать о судьбе горошин.

Рт. С.40

По желанию:нарисовать рисунок,познакомиться с другими произведениями Г.Х.Андерсена.