Конспект открытого урока-путешествия по русскому языку во 2 классе на тему: «Повторение и обобщение правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слова»

Урок-путешествие по русскому языку во 2-м классе на тему "Повторение и обобщение правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слова"

Это воображаемое путешествие в Страну орфографических знаний, где дети вспоминают законы орфографии, доказывают знание этих законов. Каждое задание требует от них активной мыслительной деятельности, рассуждений, объяснений и доказательств.

Тип урока: Закрепление пройденного материала

Урок-путешествие по русскому языку во 2-м классе

Тема урока: Повторение и обобщение правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слова

Цель:

• Формировать навык правильного написания слов с непроизносимыми согласными, с безударными гласными, с парными согласными;

Задачи:развивать умение проверять написание слов с непроизносимыми согласными;

• развивать орфографическую зоркость, творческое мышление, повторить и закрепить правила.

• развивать критическое мышление при работе кластером .

Оборудование: карта путешествия, карточки с заданиями, , предметные картинки

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент,

Здравствуйте, ребята.

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, чтобы посмотреть, как вы умеете работать на уроке. Давайте повернемся к нашим гостям, улыбнемся им и поздароваемся.

Настроение у всех хорошее, все будут внимательно слушать меня и активно работать,.

Сегодня я вас хочу пригласить совершить поход в страну Орфографию. Во время путешествия мы встретимся с законами орфографии и постараемся доказать знания этих законов. -Вспомним главные орфограммы в корне слова .

Вы согласны!!

Итак, мы пойдем в поход, конечно же, не в настоящий, а в поход за знаниями. А это гораздо сложнее! Но я считаю, что у нас всё получится.

2.Минутка чистописания Запись даты и классная работа в тетрадях

Итак, давайте сначало проверим ,а не разучились ли вы писать?

Наши тетради -это записные книжки путишественников.В них мы будем записывать свои открытия.

Уважаемые путишественики прошу открыть ваши записные книжки!

Положите их с наклоном ,возьмите ручки в руки ,садитесь правильно,выпрямите спинки,поставте на место ножки.Запишите дату ( 12 декабря -декабрь) ,классная работа (СС,РАБОТА СЛ.слово)

А вот и первое задание .Отгадайте ,что это за буква .Она нам поможет начать наше путишествие.

В этой букве нет угла

Оттого она кругла

До того она кругла

Покатиться бы могла

(Правильно это буква О)

Давайте пропишем дорожку с буквой О в соединениях с другими буквами в своих тетрадях .(только одну строчку)

Как вы думаете какое соеденение будет следующим .

Ооа Ооб Оов.....

3.. Словарная работа.

Следуещее испытание ;повторим с вами словарные слова.Для этого вам нужно отгадать загадки .Отгадки записываем с красной строки с заглавной буквы.

Что за чудо - длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином

Нужно здесь купить билет -

И объедешь целый свет.

Коль багаж на целый пуд,

Ждет носильщик, тут как тут.

И повсюду - слева, справа

Пассажирские составы. (Вокзал)

Четыре колеса, резиновые шины,
Мотор и тормоза. И что это?
(МАШИНА)

Всем она давно знакома -
Ждет послушно возле дома,
Только выйдешь из ворот -
Куда хочешь поведет.

Ответ: Дорога

Я мчусь, держусь за провода,
Не заблужусь я никогда.
(Троллейбус)

В городе по рельсам ходит,
Он народ с работы возит!
На дороге не зевай,
Впереди идет... (Трамвай).

Красный Дом по рельсам катит.
Горожанам места хватит.

(Трамва

А сейчас у нас взаимопроверка ( обменялись записными книжками ) Ниже нарисуйте смайлик .Если без ошибок.....

Вывод:Что можно сказать об эти словах?

(нельзя проверить надо запомнить)

Дети записывают в тетрадях дата ,классная работа:

Дети называют букву О

Пишем дорожку с буквой Оо С соединение с другими буквами.

Ооа Ооб...

4. Постановка учителем цели урока и темы урока.

Отправляемся в путешествие

Направо пойдем -к словам с безударной гласной мы придем.

Прямо мы пойдем -в гости к парным согласноым зайдем

Налево пойдем - с непроизносимыми согласными урок проведем.

Ребята у путишествеников обязательна должен разработан маршрут путишествия .Давайте начертим карту.Эта карта поможет нам обобщить знания по теме «Орфограммы в корне слова»

Орфограммы в корне слова

проверяемые непроверяемые

• безударные гласные (словарные слова)

• парные согласные

• непроизносимые согласные

Согласны ли вы с такой картой?

Дети составляют кластер

III. Путешествие по городам.В городе Безударных гласных. Упражнение в написании слов с безударными гласными.

(На доске город, его королева. Под городом сочетания слов, в которых безударные гласные закрыты разбониками)

Мы приближаемся в город Безударных гласных

. Но вот беда! Некоторых жителей этого города захватили в плен злые разбойники . А освободить их нам поможет только королева, Ударение.

Как вы думаете, почему?

- Давайте, поможем жителям освободиться от злых разбойников В данных словах вы должны вставить нужную безударную гласную.

(записываем в тетрадь

Проверка выход к доске)

Самопроверка

Если кто не согласен то поднимает руку по сигналу

Земля

Волны

Морской

больной

Ночной

Зима

Котенок

мастерить

- Проверить безударную гласную можно ударением.

К доски выходят дети по цепочки

и доказывают правописание этой буквы

Проверка выполненного задания:Вспоминаем правило (безударная гласная )

- Молодцы! Освобожденные вами от разбойников буквы возвращаются в город Безударных гласных

ФИЗМИНУТКА

Дети называют каждое слово в и доказывают, почему именно эту гласную нужно записать.

IV. Прямо мы пойдем -в гости к парным согласным зайдем.

Парных согласных по глухости-звонкости

- Наше путишествие продолжается. В городе Парных согласных еще утро. Некоторые из звуков еще не проснулись.

- Произнесите звуки парами, и "спящие" тут же проснутся.

- А правит этим городом господин Гласный и его помощники добрые "волшебники" - звонкие согласные [р], [л], [м], [н]

- Кто догадался, почему?

- Сейчас, вы должны доказать умение обозначить буквами парные согласные звуки в слове.

- А задание для вас такое.

Карточки разных цветов -работа в парах.

КАРТОЧКИ -С РАЗНОЙ СТЕПЕНИ ТРУДНОСТИ

. Прочитай. Исправь ошибки. Выпиши слова

с пропущенной орфограммой Запиши проверочные слова

Ночью был сильный морос. Выпал мягкий снек

- Выпишите слова с пропущенной орфограммой и запишите проверочное слово.

- Как же проверить на письме буквы, обозначающий парный согласный на конце слов и в середине перед другими согласными

- Какие слова вы написали?

Проверка проводится комментировано

Дети произносят звуки:

[д] - [т]

[д`] - [т`] …

Учитель открывает на доске "проснувшиеся" звуки

Учащиеся вспоминают правило проверки парных согласных по глухости- звонкости.

Работа в парах

(2-е пары у доски)

V. город Непроизносимых согласных.

- Смотрите вот еще один город! Здесь часто бывает извержение вулканов. Если в это время произносятся слова, в корне которых есть сочетание согласных, то один из согласных звуков теряется. Кто догадался, как называется город

- Что нужно сделать, чтобы при написании слов не потерять букву, обозначающую непроизносимый согласный звук или не написать лишнюю букву?

(правило)

Город Непроизносимых согласных

Дети называют правило проверки непроизносимых согласных в слове.

VI. На острове Непроизносимых согласных. Письмо по памяти

- А теперь задание: нужна ли на месте вопросительного знака какая-либо буква? Докажите правильность своего ответа.

Упр№6 ст.133

- В каком слове пропущена буква?

- Почему?

VII. город ошибок . Самостоятельная работа

Мы приближается еще к одному городу. Посмотрите, кто нас встречает? -

Здесь живут те, кто пишет с ошибками.

Разбойники предлагают записать текст под диктовку. Тех, кто напишет с ошибками, пираты завтра найдут и привезут в свой город.Докажем, что мы знаем правила орфографии, запишем предложениябез ошибок .

Была зима. Митя катался на санках с горы.

По ночам холод. Под ёлкой ещё лежит снег. Много снега - целый сугроб. И на реке лёд.

Дети пишут предложения в тетрадях под диктовку учителя

Взаимо проверка

Кто то отвечает в слух

VIII. Подведение итога урока

- Наше путешествие заканчивается Мы отправляемся домой .Перед нами Огромные гора.Горы нам задает вопрос: какие три правила учат правильно писать буквы в корне слова?

ВОЗВРАЩАЕМСЯ К КЛАСТЕРУ

Учащиеся еще раз вспоминают правила и приводят примеры на эти правила

IX. Домашнее задание-ИНСТРУКТАЖ

10. Выставление оценок.

11. Организационное окончание урока.