- Учителю
- Планирование ОРСиСЭ 4 класс
Планирование ОРСиСЭ 4 класс
Календарно - тематическое планирование
по основам религиозных культур и светской этики, 4 класс
урока
Наименование
Раздела
Тема урока
Ко
личество ча
сов
Содержание
урока
Планируемые результаты обучения
Домашнее задание и подробности урока
Дата
предметные
личностные
метапредмет
ные
план
факт
1
Россия - страна, объединившая народы.
Россия - многонациональная держава
1
Россия - наша Родина.
Любовь и уважение к Отечеству
Межнациональное государство, духовные ценности, нравственные идеалы
Отечество, нравствен
ность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры мно-гонационального народа России
формирование ос-нов российской гражданской иден-тичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гума-нистических и де-мократических ценностных ориентаций
-работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
-ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
-слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Сочинение
«Моя малая Родина»
2
Как все начиналось. Древняя Русь
1
Древнейшие верования
Отечество, нравствен
ность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры мно-гонационального народа России
формирование ос-нов российской гражданской иден-тичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гума-нистических и де-мократических ценностных ориентаций
-работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
- доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
Нарисовать рисунок
3
Как всё начиналось. Народы Поволжья
1
осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России
формирование уважительного от-ношения к иному мнению, культуре других народов
---
4
Как всё начиналось. Народы Северного Кавказа
1
историю развития различных религиозных культур
формирование уважительного от-ношения к иному мнению, культуре других народов
----
5
Как всё начиналось.Народы Сибири
1
формирование уважительного от-ношения к иному мнению, культуре других народов
-работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
- доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
----
6
Русский язык-государственный язык России
1
сочинение
7
Когда люди объединяются
1
----
8
Многообразие культур народов России
Культура каждого народа неповторима
1
основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
9
Что нам стоит дом построить
1
основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России
рисунок
10
Заглянем в бабушкин сундук
1
рисунок
11
Приглашаем к праздничному столу
1
основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России
-работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов
- доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
рисунок
12
Культура рожденная религией.Традиционные религии народов России
1
Религии России
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
---
13
Войдём в православный храм
1
Православный храм
Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира
историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий описание основных содержательных со-ставляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
--
14
Войдём в буддийский храм.
Войдём в мечеть.
1
Буддийский храм.
Мечеть
Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
--
15
Войдём в синагогу
1
Синагога
Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира
основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
Творческая работа
«Памятники религиозной культуры в моем городе»
16
Народные и религиозные праздники
1
Религия и мораль
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя
- ориентироваться в своей системе знаний: са-мостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг
- слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Творческая работа
«Наши семейные праздники»
17
Цаган Сар. Навруз-день встречи Нового года и праздник весны
1
Праздники в религиях мира.
Цаган Сар.
Навруз
основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
18
Этот весёлый праздник Новый год
1
Праздники в религиях мира
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
19
Рождество. Пасха
1
Праздники в религиях мира.
Пасха
осознание сходства некоторых важных духовно-нравственных оснований разных религий при ихсущественных отличиях.
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
20
Курбан-байрам
1
Праздники в религиях мира. Курбан-Байрам
основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
21
День рождения Пророка
1
Праздники в религиях мира
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
22
Шаббат - священная Суббота.
1
Праздники в религиях мира.
Шаббат
основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
-перерабаты
вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
- доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
23
Шмуэль-тряпичник. Пурим.
1
Праздники в религиях мира.
Шмуель-тряпичник.Пурим
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
24
Праздник Весак
Праздники в религиях мира.Весак
Осознание сходства некоторых важных духовно-нравственных оснований разных религий при их существенных отличиях.
формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов
25
Что объединяет разные народы
Какие ценности есть у человечества
1
Нравственные заповеди в религиях мира.
Ценности человечества
ценности нравствен-ности духовности в человеческой жизни
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отде-лять поступки человека от него самого
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
Творческая работа
«Как я понимаю счастье»
26
Как возникли правила
1
Нравственные заповеди в религиях мира.
Правила в обществе
ценности нравствен-ности духовности в человеческой жизни
-излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
доклад
27
Будь милосерден и добр
1
Милосердие и доброта.
ценности нравствен-ности духовности в человеческой жизни
-излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отде-лять поступки человека от него самого
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
- слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
28
Почитай родителей.Три дочери (татарская сказка).
1
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отде-лять поступки человека от него самого
29
Будь щедрым, довольствуйся малым
1
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
30
Не завидуй
1
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
ценности нравствен-ности духовности в человеческой жизни
-излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отде-лять поступки человека от него самого
31
Не предавай
1
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отде-лять поступки человека от него самого
перерабаты
вать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий
- слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения
Творческая работа
«Герои России»
32
Будь терпим, умей прощать
1
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отде-лять поступки человека от него самого
33
Будь честным
1
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
ценности нравствен-ности духовности в человеческой жизни
-излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отде-лять поступки человека от него самого
34
Повторение
1
--
</<br>
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №17 имени 37-й Гвардейской стрелковой дивизии
Тракторозаводского района Волгограда»
СОГЛАСОВАНО
на заседании НМС
Протокол от _______2015 года №____
Заместитель директора по УВР
_____________ /Т.П. Болотина/
УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического совета
Протокол от _______ 2015 года № ____
Директор МОУ СШ № 17
_____________ /А.И. Рекунова/
Рабочая программа по
основам религиозных культур и светской этики
для 4 а,б,в,г классов
Ф.И.О. учителя - составителя рабочей программы:
Круглова Алина Юрьевна
Рассмотрено на заседании
МО учителей начальных классов
Протокол от ________ 2015 года № ____
Руководитель МО _____________/_________/
2015/2016 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по изучению учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики », 4 класс
Рабочая учебная программа по основам религиозных культур и светской этики составлена в соответствии с примерной программой- «Основы духовно-нравственной культуры народов России»/ Н.Ф. Виноградова.- М. : Вентана-Граф, 2013 (Начальная школа ХХ1века) и реализуется с помощью учебника «Основы духовно-нравственной культуры народов России: 4 класс»: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. - М.: Вентана-Граф, 2013.
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю
Содержание программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Литературы», «Окружающего мира», «Изобразительного искусства», выраженную в понятии художественного образа. Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» не решает задачи подробного знакомства с разными религиями. Главное назначение предмета - развивать общую культуру школьника, формировать гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности; воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.
Планируемые результаты изучения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 4 классе.
Личностные результаты:
- осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;
- проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;
- стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Универсальные учебные действия.
Познавательные:
- характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;
- сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;
- различать культовые сооружения разных религий;
- формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:
- рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;
- кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).
Рефлексивные:
- оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;
- анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.
Информационные:
- анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства). К концу обучения учащиеся научатся:
· Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.
· Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
· Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
· Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам,иллюстрациям) словесный портрет героя.
· Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.
· Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии сучебной задачей.
· Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.
Формы (приемы) контроля: наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1.Примерная программа « Основы духовно-нравственной культуры народов России»/ Н.Ф. Виноградова.- М. : Вентана-Граф, 2013.
2. «Основы духовно-нравственной культуры народов России: 4 класс»: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. - М.: Вентана-Граф, 2013.