Технологическая карта урока по ОРКСЭ на тему 'Возникновение религий. Религии мира и их основатели' (4 класс)

Основы религиозных культур и светской этики.

Модуль: Основы мировых религиозных культур. 4 класс. Урок № 5.

Цель: Формирование у школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций мира.

Тема: Возникновение религий. Религии мира и их основатели.

Тип: урок «открытия» новых знаний

Задачи:

• Способствовать усвоению общих понятий о христианстве

• Способствовать усвоению общих понятий об исламе

• Способствовать усвоению общих понятий о буддизме

Планируемые результаты

Предметные:

• формировать первоначальные представления о мировых религиях, их основателях

Метапредметные:

• осваивать различные способы деятельности

• выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности

• организовывать работу в группе: распределять обязанности между всеми членами группы

Личностные:

• формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Ресурсы урока: Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.. Основы мировых религиозных культур. 4 класс. Политическая карта мира. Презентация. Таблицы для работы в группе.

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности обучающихся:

Мотивация познавательной деятельности

• Использую приём: Верно ли, что?

В древние времена возникло три мировые религии?

• Оставляю записанный вопрос до конца урока.

• Отвечают на вопрос по-разному.

Актуализация необходимых знаний

• Задаю вопрос: о каких мировых религиях вы слышали?

• Собираю всю полученную информацию на доске.

• Вывожу на тему и задачи урока.

• Обобщают свои знания, отвечают на вопрос.

• Определяют тему, ставят для себя задачи на урок.

Организация познавательной деятельности

• Организовываю практическую работу в группах.

• Дети работают по тексту в учебнике, заполняют таблицы.

• Делятся на группы по рядам. Распределяют обязанности по работе.

• Работают с текстом и преобразовывают полученную информацию в таблицу.

• Выбирают выступающего.

• Организовываю выступление каждой группы.

• Организовываю работу по карте.

• Организовываю работу по иллюстрациям в учебнике на стр.16-17, 18-19. Сопровождаю иллюстрации в учебнике слайдами презентации.

• Читают результаты своей работы в группе по таблице.

• Показывают на карте места возникновения мировых религий.

• Рассматривают иллюстрации. Называют основателей мировых религий.

Подведение итогов

• Возвращаю детей к вопросу и высказываниям, поставленных в начале урока.

• Делают вывод: возникло три мировые религии: христианство, ислам, буддизм.

• Обобщают и сравнивают информацию, записанную на доске и озвученную детьми в группах.

Организовываю рефлексию:

• Мне было интересно…

• Мне было трудно…

• Делают выводы согласно предложенных формулировок.

Таблица для работы 1 группы

Прочитайте текст на стр.16-17, допишите высказывания, подготовьте выступление для других групп.

Иудеи ждали…

(пророка)

Пророка называли…

(Мессия, Христос)

Иисус родился в …

(городе Вифлеем)

Иисус призывал каждого человека…

(измениться, стать лучше)

Иудеи считали, что Мессия должен их избавить…

(от врагов)

Иисуса решили…

(распять на кресте)

Через три дня женщин поразило открытие …

(Сын Божий воскрес из мёртвых)

Учение о жизни Иисуса Христа и его воскресении стало называться..

(христианство)

Таблица для работы 2 группы

Прочитайте текст на стр.18-19, допишите высказывания, подготовьте выступление для других групп.

В Аравии жили…

(арабы)

В городе Мекка родился…

(мальчик Мухаммад)

Мухаммад стал…

(ханифом)

Ханифом называли людей, веривших в…

(Единого Бога)

Мухаммад считал, что Моисей и Иисус проповедовали…

(одну и ту же религию)

Мухаммад объединил…

(племена Аравии)

Новая религия получила название…

(ислам)

Приверженцы ислама стали называться…

(мусульманами)

Таблица для работы 3 группы

Прочитайте текст на стр.19-21, допишите высказывания, подготовьте выступление для других групп.

В Индии возникла третья мировая религия…

(буддизм)

В семье правителя родился…

(Сиддхартх Гаутама)

Он понял, что все люди на земле…

(смертны)

Что любого смертного подстерегают…

(болезни)

Понял, что путь самопознания - единственный к постижению…

(причин страданий)

Царевич Сиддхартх Гаутама стал…

(Буддой)

Слово «Будда» означает…

(Просветлённый)

Первая истина: в мире существует…

(страдание)

Вторая истина: существует причина страдания -…

(желания)

Третья истина: существует освобождение от страданий - …

(нирвана)

Четвёртая истина: существует путь, ведущий к освобождению от…

(страданий)

Самоанализ урока

• Поставленные задачи урока решены.

• Формы работы: фронтальная работа, работа в группах. Использованы рационально.

• Наиболее сложен был этап подведения итогов, так как детям трудно удержать объём информации.

• Виды наглядности: иллюстрации в учебнике, презентация, политическая карта, таблицы