Сценарий мастер-класса для родителей по развитию детей с синдромом РДА

Мастер-класс

«Психолого-педагогические условия обучения ребенка

с синдромом раннего детского аутизма»

Разработчик: учитель начальных классов

МАОУ «Прииртышская СОШ» Авазбакова Н.С.

Цель: открытый показ родителям обучающихся педагогического опыта учителя-мастера по заявленной теме

Задачи:

• обобщить опыт работы педагога-мастера по проблеме;

• передать опыт родителям учеников путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

• совместно отработать методические подходы и приемы решения поставленной в программе педагога-мастера проблемы;

• провести рефлексию собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

• оказать помощь участникам мастер-класса в определении задач формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования для развития собственных детей

Используемые технологии: деятельностного, личностно-ориентированного подхода

Оборудование: фильм-презентация, ноутбук, фотографии обучающегося с занятий, шарики Марблс, шарик-массажер Су-Джок, крупные бигуди, эспандер, массажные мячики, деревянные модули-доски, дидактическое лото, настенные панели для развития тактильных ощущений и др.

Ход мастер-класса

Для построения коррекционной работы с ребенком-аутистом я использую игры, направленные на установление контакта, устойчивую совместную деятельность, развитие эмоциональной сферы, формирование учебных, речевых, коммуникативных, социоэмоциональных навыков, правильного поведения, включая их в учебное занятие.

Предлагаю посмотреть фильм-презентацию «Педагогическое сопровождение ребенка с синдромом РДА» с участием одного из моих учеников.

Обращаю ваше внимание на то, что работая с ребенком с синдромом РДА, не достаточно просто использовать игры, дидактический материал, а необходимо вести диалог с узнаванием и называнием предметов, сопровождать эмоциональным комментарием с проговариванием всех действий и ситуаций.

Сейчас я обучу вас некоторым приемам работы с различным нестандартным оборудованием для развития мелкой моторики рук и речи. Эти упражнения сможете использовать в домашних условиях, совершенствуя определенные навыки ребенка.

Практикум:

• Игры с кубиками, мозаикой.

• Пальчиковые игры.

• Дидактическое лото.

• Шарики Марблс.

• Шарик-массажер Су-Джок.

• Крупные бигуди.

• Массажные мячики.

• Прищепки.

• Грецкие орехи.

• Крупы и пинцеты.

• Коврик «травка».

Для снижения уровня тревожности способствуют телесные контакты, релаксационные игры. Специфическим методом, зарекомендовавшим себя в качестве эффективной методики по преодолению основных эмоциональных проблем при аутизме, является так называемый метод холдинг-терапии (от англ. Hold - держать), разработанный американским врачом М. Велш. Суть метода в том, что мать привлекает к себе ребенка, обнимает его крепко и удерживает его в своих руках, находясь с ним лицом к лицу, до тех пор, пока ребенок не прекратит сопротивление, расслабится и посмотрит ей в глаза. Данная процедура может занимать до 1 часа времени. Этот метод своего рода определенный толчок к началу взаимодействия с окружающим миром, снижению тревоги, укреплению эмоциональной связи с матерью.

Благодарю за участие в мастер-классе.

Желаю вам эффективно развивать ваших детей.